Отзыв на автореферат 3 (Математическое и программное обеспечение системы дистанционного обучения на базе веб-конференций)

ОТЗЫВ НА АВтОРКЕКРАт диссертационной работы Алексейчука Андрея Сергеевича «Математическое и программное обеспечение системы дистанционного обучения на базе веб-конференций» на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук по специальности 05.13.11 — Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей 1. Актуальность исследовании.

Предметом исследования в рецензируемой работе является учебный процесс в высшей школе, осуществляемый в режиме реального времени при помощи современных компьютерных средств. Данная тема является новой и относительно мало изученной, поскольку внедрение и эксплуатация подобных систем дистанционного обучения связаны со значительными техническими и организационными трудностями. Автору диссертации удалось разработать программное решение, не требующее значительных затрат и позволяюгцее благодаря открытости платформы внедрить алгоритмы индивидуализации учебного процесса, позволяющие оптимизировать процесс работы с учебной средой как для преподавателей, так и для студентов. Работа посвящена математическому моделированию учебного процесса и реализации математических методов составления расписания занятий с учетом успеваемости студентов и экспертных оценок сложности заданий.

Практическая часть работы включает создание программного обеспечения системы дистанционного обучения на базе веб-конференций, обеспечивающей возможность живого общения между преподавателем и студентами в ходе занятий. Ввиду большой востребованности подобных систем и недостаточного количества наработок в области математического моделирования учебного процесса в форме веб-конференций, направление исследования безусловно является актуальным. 2.

Структура работы. Работа состоит из введения, четырех глав и заключения. Первая глава посвящена обзору существующих технических решений для проведения веб-конференций и выбору технологий создания нового решения„названного МайСопГегепсе. Приведен анализ требований к компонентам программного комплекса и выбраны технологии, позволяющие реализовать программную систему с учетом этих требований. Вторая глава посвящена построению математической модели учебного процесса и описанию нечеткой экспертной системы, реализующей описанную модель.

В главе разработана. структура экспертной системы, включающая блоки фаззификации с нейронной сетью, блоки нечеткого вывода, композиции и дефаззификации. Третья глава представляет собой описание технических решений, положенных в основу системы МашСопГегепсе. Описаны форматы„прогоколы и способы взаимодействия компонентов, входящих в состав программной системы и реализующих их синхронную работу в режиме реального времени. В четвертой главе приводится описание процесса работы с системой МагйСопХегепсе. Описан порядок проведения занятий в режиме веб-конференции и работа с веб-интерфейсом, в том числе с экспертной системой, разработан принцип организации взаимодействия участников при решении учебных заданий, описаны функциональные возможности клиентского приложения — показ презентаций, чат, виртуальная доска„ обмен файлами, показ рабочего стола.

3. Научная новизна работы. Основным моментом, определяющим научную новизну представленной работы, является разработка математической модели учебного процесса, происходящего в режиме реального времени и включающего этап предварительного составления расписания занятий. Расписание составляется прн помощи экспертной системы в соответствии с моделью распределения студентов по группам, соответствующим рекомендуемым им уровням сложности.

Также к новым научным результатам относятся метод обработки экспертной информации, применяемый для реализации предложенной модели, и структура нечеткой экспертной системы, осуществляющей обработку этой информации. Практическим результатом работы является разработанный автором программный комплекс, реализующий интерактивную обучающую среду в форме веб-конференции и опирающийся на разработанную математическую модель. Уникальной особенностью обучающей среды является возможность пошагового решения учебных заданий всеми присутствующими студентами с возможностью параллельного устного общения н проверки решения каждого шага преподавателем.

Принцип ввода информации очень прост — он включает перемещение символов из палитры или ввод ответа в текстовые поля. Это позволяет достаточно быстро производить решение группой студентов, что имеет определяющее значение при использовании обучающих систем режима реального времени, 4. Практическое значение работы. Практическое значение диссертационной работы состоит в возможности использования ее результатов для внедрения новых, перспективных методов дистанционного обучения в высших учебных заведениях.

Возможно использование системы МашСопГегепсе с системами, использующими асинхронный режим 2 взаимодействия, что позволяет использовать преимущества обеих форм обучения. Математическая модель, полученная в представленной работе, может использоваться для организации учебного процесса в других современных обучающих системах. Таким образом, работа привносит значительный вклад в развитие теоретических основ и практических методов организации дистанционного обучения в режиме реального времени в высших учебных заведениях.

5. Замечания к работе и автореферату. К работе имеется следующее замечание, касающееся удобства использования экспертной системы. В автореферате упоминается принцип задания экспертных оценок сложности заданий для каждого нечеткого класса студентов (сильные, средние, слабые) в виде числовых значений. Такой порядок работы на практике выглядит довольно громоздким и неудобным, Требуется разработка некоторой системы помощи в составлении экспертных оценок, например, предлагающая набор оценок сложности но умолчанию с возможностью их корректировки. 6.

Заключение. Диссертационная работа Алекс ейчука А. С. является законченным научным исследованием на актуальную тему. Результаты представленной диссертационной работы регулярно используются для проведения занятий в Московском государственном психолого-педагогическом университете, что позволяет сделать вывод об обоснованности использованных математических методов и технических решений.

Автор продемонстрировал способность самостоятельно разбираться в современных математических моделях и разрабатывать на их основе сложные многокомпонентные программные системы, работающие с использованием современных мультимедийных технологий. Считаю, что автор работы„Алексейчук А.

С., заслуживает присуждения ученой степени кандидата физико-математических наук по специальности 05.13.11 «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей». Директор Международного инст образовательных технологий РГГ шипов Сергей Викторович миусская пл., д:;,б;"Москва;ТСЙ-З,'т; ( ) (499) 250-51-09. ""'-(чФ~ьгЯ/~.ираялеиия кадро : ~,гг Казарова .