Диссертация (Закономерности тепломассообмена в закрытом двухфазном термосифоне для агрегата распылительной сушки), страница 9

PDF-файл Диссертация (Закономерности тепломассообмена в закрытом двухфазном термосифоне для агрегата распылительной сушки), страница 9 Технические науки (19403): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Закономерности тепломассообмена в закрытом двухфазном термосифоне для агрегата распылительной сушки) - PDF, страница 9 (19403) - СтудИзба2018-01-18СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Закономерности тепломассообмена в закрытом двухфазном термосифоне для агрегата распылительной сушки". PDF-файл из архива "Закономерности тепломассообмена в закрытом двухфазном термосифоне для агрегата распылительной сушки", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "технические науки" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РТУ МИРЭА. Не смотря на прямую связь этого архива с РТУ МИРЭА, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "диссертации и авторефераты" в общих файлах, а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата технических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 9 страницы из PDF

В свою очередь, на рисунке 3.9 а, б представленазависимость теплопроизводительности от разности температур между греющимтеплоносителем (газами в камере смешения) и нагреваемым теплоносителем(рабочих растворов).Рисунок 3.8 – Зависимость теплопроизводительности термосифона диаметром 0,089 м оттемпературы газа при начальных температурах нагреваемого теплоносителя 40, 50 и 60 °С.а)б)Рисунок 3.9 – Зависимость теплопроизводительности термосифона от разности температургреющего и нагреваемого теплоносителей: а) для всего диапазона температур для трубдиаметром 70, 89 и 102 мм; б) для трубы диаметром 89 мм при температуре газа 600 °С.Можно заметить, что, как и следовало ожидать, с ростом температуры газовв камере смешения и снижением температуры нагреваемого теплоносителя(нагреваемых растворов) теплопроизводительность термосифона возрастает, чтообъясняется ростом разности температур – движущей силы процесса переноса74теплоты.

Однако нельзя говорить, что эта зависимость является прямопропорциональной. Из указанных рисунков также видно, что согласованиерасчетных и экспериментальных данных также находится на хорошем уровне – впределах погрешности эксперимента.На рисунках 3.10 а, б представлены зависимости давления насыщения исоответствующей ей температуре насыщения от средней температуры греющеготеплоносителя при начальной температуре нагреваемых растворов 50 °С для трубс различным соотношением длины испарителя к диаметру трубы l´ = Lи / D.а)б)Рисунок 3.10 – Зависимость температуры насыщения (а) и давления насыщения (б) оттемпературы газаС ростом температуры греющего теплоносителя, как было отмечено выше,растут давление и температура насыщения во внутренней полости термосифона иего теплопроизводительность, несмотря на то, что удельная теплота испарения сростомдавленияпадает.Этотростпроизводительностиобеспечиваетсясоответствующим увеличением скорости переноса пара внутри термосифона.

Вданном случае расхождение результатов измерений с расчетными данными такженаходятся в пределах погрешности измерений. Таким образом, можно сделатьвывод об адекватности предложенного математического описания процессовпереноса в данной модели.Из рисунков также видно, что с увеличением температуры дымовых газов исоответственно количества воспринимаемой испарителем теплоты повышаютсятемпература и давление во внутренней области термосифона. При этом давление75насыщения при температуре топочных газов – 600 оС и начальной температуренагреваемого теплоносителя 50 °С достигает 0,52 МПа.При оценке влияния угла наклона термосифона на его эффективность уголнаклона изменялся в диапазоне от 0о до 30о относительно вертикали, увеличениеугласвышеособенностей30онепредставлялосьустановки.Однако,возможнымисходяизиз-законструктивныхполученныхрезультатовисследований, можно сделать вывод, что наиболее эффективным с точки зрениятепломассопереноса является наклон в 30о.

При этом на основе анализа графиков,представленных на рисунках 3.11, можно сделать вывод, что на эффективностьтеплопередачи основное влияние оказывает наклон конденсатора в то время, какнаклон испарителя на эффективность практически не влияет.Из рисунков 3.11 а), б) и в) видно, что коэффициент заполнения наэффективность теплопереноса никакого влияния практически не оказывает.Рисунок 3.11. а)76б)в)Рисунок 3.11 – Влияние уровня заполнения и угла наклона термосифонана отношение теплопроизводительности наклонного термосифона Q ктеплопроизводительности прямого Q* для отношения длины испарителя квнутреннему диаметру l’ а) 23,5; б) 27; в) 34,3.77Что касается влияния соотношения длины испарителя к его диаметру ′ =⁄ , то можно отметить, что измерения проводились при трех значениях l´ = 34,3;27 и 23,5 (диаметр трубы 0,07 м, 0,089 м и 0,102 м соответственно), при этом, каки следовало ожидать, в указанном диапазоне наиболее эффективным оказалосьсоотношение l´ = 34,3 (рисунок 3.12).

Однако, исходя из конструктивныхособенностейустановки,соотношениеl´ = 27.Ввкачествеэтомрабочегослучаедлявариантабылообеспечениявыбранонеобходимойтеплопроизводительности для нагрева растворов фосфатов до требуемойтемпературы 98 °С требуется батарейный термосифон, состоящий из 4 труб. Здесьтакже наблюдается хорошее согласование экспериментальных данных с данными,полученными расчетным путем.Рисунок 3.12 – Зависимость теплопроизводительности термосифона от температурыгаза для соотношения длины испарителя к диаметру трубы 34,3, 27 и 23,5.Экспериментальныеисследованияпозволилитакжеуточнитькритериальные зависимости для определения среднего значения коэффициентовтеплопередачи от топочных газов к испарителю термосифона и от конденсаторатермосифона к нагреваемым растворам, необходимые для инженерного расчетааппарата.78Критериальное уравнение для определения коэффициента теплоотдачи оттопочных газов к стенке испарителя термосифона:г = 0,262 ∙ г0.6 ,(3.5)где Nuг и Reг – соответственно, числа подобия Нуссельта и Рейнольдса притемпературе газа.3.3 Оценка погрешности измерений тепловых характеристик аппаратаПри проведении экспериментальных исследований большое значение имеетнадежностьполученных результатов, котораяоцениваетсяпогрешностьюполученных величин результатов измерений.При анализе измерений следует различать два понятия: истинные значенияфизических величин и результаты их измерений, т.е.

их эмпирическиепроявления, расхождение между которыми представляет погрешность измерений.Результаты измерений представляют собой приближенные оценки значенийвеличин, найденные путем измерения, они зависят от многих факторов, в томчисле от: метода измерения, от технических средств, с помощью которыхпроводятся измерения, от свойств органов чувств наблюдателя, осуществляющегоизмерения.В общем случае методы измерения физических величин подразделяются напрямые и косвенные.В прямых измерениях физическая величина измеряется непосредственно,при косвенных измерениях искомая величина не измеряется, а вычисляется порезультатам прямых измерений других величин.

При этом погрешностиизмерений делятся на два типа: случайные и систематические:случайные (в том числе грубые погрешности и промахи), изменяютсяслучайным образом при повторных измерениях одной и той же величины;систематическиепогрешности,остаютсязакономерно изменяются при повторных измерениях.постояннымиилислучайным образом при повторных измерениях одной и той же величины;систематическиепогрешности,79остаютсяпостояннымиилизакономерноизменяютсяприобаповторныхизмерениях.В процессеизмерениявида погрешностейпроявляются одновременно, иВ процессеизмеренияоба представитьвида погрешностейодновременно, ипогрешностьизмеренияможнов виде ихпроявляютсясуммы.погрешностьпредставитьв виде их суммы.Нижеизмеренияприведена можноклассификацияпогрешностейпри прямых измерениях[100].Ниже приведена классификация погрешностей при прямых измерениях [92].Погрешности в прямых измеренияхсистематическиеслучайныеприборныеклассточностиприборапромахипогрешности разбросаценаделенийразбросэкспериментальныхзначений примногократныхизмеренияхгрубые ошибкиРисунок 3.13 – Классификация погрешностей прямых измерений.Рисунок 3.15 Классификация погрешностей прямых измерений.Как видно из схемы рис.

3.13, случайные погрешности подразделяются наКак видноиз рисунка,случайныепогрешностиприборные,погрешностиразброса,грубые ошибкии промахи.подразделяютсяПри этом грубые наприборные,разброса,грубыеошибки иизмеренийпромахи. исключаются.При этом грубыеошибки и погрешностипромахи из расчётови анализарезультатовВсвою очередьприборныепогрешностиопределяютсяточностиприбора Вошибкии промахииз расчётови анализарезультатовклассомизмеренийисключаются.илиочередьценой деленияего измерительнойПри оценкевеличиныслучайнойсвоюприборныепогрешности шкалы.определяютсяклассомточностиприбораизмеренияв качестве искомойпринимаетсяее максимальноеилипогрешностиценой деленияего измерительнойшкалы. Приоценке величиныслучайнойзначение из величин погрешности, определяемых классом точности приборапогрешности измерения в качестве искомой принимается ее максимальное(∆), ценой деления его измерительной шкалы (∆)и значениемк.т.значениеиз величин погрешности, определяемых классомц.д.точности приборапогрешности разброса (∆) .р(∆! )к.т.

, ценой деления егоизмерительной шкалы (∆! )ц.д. и значениемСлучайныепогрешностипогрешности разброса !(∆! )р .разбросавозникаютвследствиеразличияэкспериментальных значений при многократном повторении измерений одной итой же величины. Эти ошибки рассчитываются вероятностными методами,которые хорошо разработаны и используются повсеместно.80Для их определения принято использовать метод расчета погрешностейСтьюдента [101].Онпозволяетнайтисреднеквадратичное отклонение длясреднегоарифметического из нескольких измерений по формуле2̅ = √∑ [∙(−1)](3.6)=1гдеi-отклонение единичного измерения от среднего арифметическогозначения, а n – число таких измерений.

Доверительный интервал (погрешность)разброса (∆)р( ) = ̅ ∙ ,(3.7)где tp,n – коэффициент Стьюдента, зависящий от величины доверительнойвероятности и числа измерений (например, для доверительной вероятностир = 95% и числа измерений n = 6 tp,n = 2,57).Втеорииошибокпоказывается,чторезультирующаяслучайнаяпогрешность оценивается по уравнению 3, если все эти погрешности рассчитаныдля одной и той же доверительной вероятности. На практике, т.к.

зачастуюсуммарная погрешность округляется до одной значащей цифры, достаточновыбрать максимальную из трех вычисленных погрешностей, и если она в 3 илиболее раз превосходит остальные, принять ее за погрешность измереннойвеличины [100]. = √()2к.т. + ()2ц.д. + ()2рСистематическиепогрешностиявляются(3.8)определеннойфункциейнекоторых неслучайных факторов, зависящих от метода измерений, особенностейсредствизмерений,условийихприменения,атакжеиндивидуальныхособенностей наблюдателя.Систематические погрешности необходимо по возможности выявлять иучитывать, т.е.

корректировать полученные результаты. Однако обнаружение81систематическихпогрешностейтребует,какправило,дополнительныханалитических или экспериментальных исследований. При этом необходимоуказывать возможный источник ошибок.В наших экспериментальных исследованиях при измерении тепловогопотока от испарителя к конденсатору существуют погрешности из-за перетокатеплоты от топочных газов к нагреваемым растворам через разделительнуюстенку и потерь теплоты от нагреваемых растворов в окружающую среду. Чтобыих учесть, производится оценка перетока теплоты и тепловых потерь посоответствующим уравнениям.

Свой вклад вносят и ошибки измеренияучаствующих в расчетах геометрических размеров отдельных узлов установки.При этом существует несколько методических погрешностей. Прежде всего,невозможнострогообеспечитьусловиядляоднозначногоопределениякоэффициента теплопередачи от нагреваемых растворов к окружающему воздухуи от топочных газов к нагреваемым растворам, т.к. теплоперенос в условияхгазовых и жидкой сред происходит в условиях смешанной конвекции, а величинакоэффициента теплопередачи зависит от режима теплоотдачи и не остаетсяпостоянной по поверхности теплопереноса.Анализсистематическихпогрешностей,устранениеихисточников,введение соответствующих поправок позволяют повысить надежность идостоверность экспериментальных данных по определению теплофизическиххарактеристик термосифона и оценить результирующую погрешность.В данной работе определялся возможный диапазон изменения значенийпоправок к измеряемым величинам тепловых потоков и оценивались величинывозможных систематических погрешностей.Поскольку существует несколько источников систематических ошибок икаждый из них можно считать независимым, то их итоговый вклад будетхарактеризоваться функцией распределения случайных величин.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
429
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее