9776 (Рослина в житті людини), страница 2
Описание файла
Документ из архива "Рослина в житті людини", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биология" из 2 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "биология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "9776"
Текст 2 страницы из документа "9776"
“Вплив поживних речовин на ріст і розвиток рослин”.
“Видозміни коренів”.
“Пристосування рослин до кращого використання світла:
-
прикореневі розетки;
-
листкова мозаїка”.
“Видозміни листків”.
“Листопад”.
“Видозміни пагонів”.
“Пристосування рослин до запилення комахами”.
“Пристосування рослин до запилення вітром”.
“Самозапилення”.
“Штучне запилення”.
“Умови проростання насіння”.
“Середовище існування рослин. Вплив різних факторів середовища на рослинність”.
“Рослини – супутники. Ланцюги живлення”.
“Вплив людини на рослинність”.
“Рослинні угруповання”.
“Ярусне розчленування рослини”.
“Симбіоз”.
Корчагіна В.О.
Біологія Рослини, бактерії, гриби, лишайники.
Підручник для 6-7 класів середньої школи
Київ “Радянська школа” 1989
№ п/п | Навчальна тема | Екологічне поняття (назва) | Зміст екологічного поняття |
І | Загальне ознайомлення з квітковими рослинами | Первинні уявлення про залежність росту, розвитку і тривалості життя рослини від умов місця знаходження. Пристосування до розповсюдження плодів і насіння. Осінні явища в житті рослин. | Пристосування до розповсюдження плодів і насіння вітром:
Пристосування до розповсюдження плодів і насіння водою:
Пристосування до розповсюдження плодів і насіння тваринами і людиною:
Утворення багато насіння (мак, огірок-пирскач) |
ІІ | Корінь. а). Грунт, його значення для життя рослин. Добрива. | Вплив поживних речовин на ріст і розвиток рослин. Видозміни коренів. | Грунт визначає тип рослинності. Всі рослини залежно від наявності в грунтах поживних речовин поділяються:
Азот – посилює ріст стебел і листків. Фосфор – прискорює достигання плодів, підвищує холодостійкість рослин. Калій – посилює ріст коренів, цибулин, бульб, підвищує також холодостійкість рослин.
|
ІІІ | Пагін. Видозміни листків. Листопад. Видозміненні погони. | Пристосування рослин до кращого використання світла:
Видозміни листків Листопад Видозміни погонів | Без світла неможлива фотосинтезуюча діяльність зелених рослин. Інтенсивність освітлення, яка буває неоднаковою в різні місяці вегетаційного періоду також відіграє важливу роль в житті рослин. Рослини на нашій планеті ростуть в різних світлових умовах. Тому у рослин в процесі природного добору виникли численні пристосування. За відношенням до світла рослини поділяють на 3 основні групи: І. Світлолюбні (геліофіти) ІІ. Тіньолюбні (суіофіти) ІІІ. Тіньовитривалі Співвідношення дня і ночі також відіграє велике значення:
- це пристосування рослин до меншого випаровування восени і взимку.
|
IV | Квітка і плід а) перехресне запилення комахами, вітром. б) штучне запилення | Пристосування рослин до запилення комахами: Пристосування рослин до запилення вітром Самозапилення Штучне запилення |
Для виведення нових сортів і підвищення врожайності використовують штучне запилення. |
V | Насінина а) умови проростання насіння | Умови проростання насіння |
По відношенню до тепла розрізняють дві групи:
Через запізнення с висіванням насіння цих рослин знижується врожай. Враховуючи це, теплолюбних рослин треба висівати якомога швидше, як тільки грунт нагріється до 10-12 С. Пізніше насіння потрапить в теплий але сухий грунт і проростатиме повільно, що знизить урожай. Для рослини важлива також глибина загортання насіння, яка залежить від властивостей грунту (піщані, глинисті та ін.). |
VI | Рослина – цілісний організм. а) екологічні фактори неживої, живої природи і пов’язані з діяльністю людини б) взаємозв’язок рослин із навколишнім середовищем Взаємозв’язок рослин із факторами живої і неживої природи на прикладі рослин лісу Пристосування рослин до сумісного життя в лісі. Лишайники. | Середовище існування рослин. Вплив різних факторів середовища на рослинність. рослини-супутники, ланцюги живлення Вплив людини на рослинність Рослинні угруповання Ярусне розчленування рослин. Симбіоз. | Для життя рослин потрібні певні умови. Умови життя залежать від впливу різних факторів природи. Дуже важливу роль у житті рослин відіграють фактори неживої природи:
Потреба у воді різних рослин не однакова. Деякі рослини накопичують в:
У свою чергу рослини впливають на навколишнє середовище:
Всі рослини рослинного угруповання пристосовані до особливих умов спільного життя, які складаються в цьому угрупованні. У кожному рослинному угрупованні є рослини, які найбільше впливають на навколишню територію (наприклад: у ялиновому лісі - ялина). Вона створює велику тінь і виснажує грунт кореневою системою. Угруповання рослин складаються поступово протягом багатьох тисячоліть. У результаті різні види рослин в угрупованні пристосовуються до спільного життя, що називають – ярусним розчленуванням. Завдяки ярусності збільшується кількість рослин на одиницю площі, краще використовуються ресурси місцезростання. Освітленість у лісі зменшується з кожним ярусом, через це в нижніх ярусах живуть найбільш тіневитривалі рослини. Ярусами можуть розміщуватись і корені рослин. Підземна ярусність віддзеркалювання надземної. Вільно уживатися в одному угрупованні різним рослинам допомагає також неодночасний розвиток:
Природна заміна рослинних угруповань може зумовлюватись змінами:
Під впливом цих причин у рослинному угрупованні можуть з’являтись нові види рослин і зникати ті, що жили раніше. Наприклад: при заростанні озер – утворюються болота з характерною для нього рослинністю та ін. Симбіоз – (від грецького “співжиття”) форма тривалого співжиття організмів різних видів, при якій обидва організми мають якусь користь від співжиття. |
§ 3 Методика формування екологічних понять | |||
№ п/п | Екологічне поняття | Методи і прийоми формування | Обладнання |
І | Загальне ознайомлення з квітковими рослинами
| Словесний метод: розповідь з елементами бесіди, Наглядні методи: демонстрування кінофільму: “Осень в жизни растений”, муляжів плодів, колекції насіння, гербарію “осіннє забарвлення листків”. Ведення календаря природи і фенологічні спостереження.
а) словесний метод: розповідь з елементами бесіди б) наглядний метод: фенологічні спостереження за зміною забарвлення листків на дерева і кущах. Самостійна робота учнів за завданнями. |
|
ІІ | Корінь.
а) які бувають рослини по відношенню до грунту; б) вплив добрив на ріст, розвиток та врожайність рослин; в) підвищення врожайності культурних рослин.
| Вивчення нового матеріалу у розповіді вчителя з елементами бесіди про органічні та мінеральні добрива, демонстрування колекції добрив. Розповідь вчителя про вплив добрив на ріст, розвиток та врожайність рослини, досягнення науки і передової практики у підвищенні врожайності культурних рослин. Матеріал про підживлення рослин учні опрацьовують самостійно за підручником.
розповідь з елементами бесіди
демонстрування ко- ренеплодів культурних рослин
|
|
ІІІ | Пагін.
|
розповідь з елементами бесіди
Самостійна робота учнів з підручником (значення листопаду в житті рослин).
|
|
IV | Квітка і плід.
| Вивчення нового матеріалу у бесіді, спираючись на спостереження учнів у природі, аналіз малюнків, таблиць, демонстрування кінофрагменту з поясненням вчителя. Демонстрування квітучої ліщини, розповідь про інші вітрозапильні рослини. Самостійна робота учнів: заповнення таблиць. Вивчення нового матеріалу у розповіді вчителя про техніку штучного запилення, показ її на живій рослині та схематичному малюнку на дошці. Закріплення методом розповіді учнів про штучне запилення рослин на шкільній навчально-дослідній ділянці та в теплиці. |
|
V | Насінина.
|
| Таблиці |
VI | Рослина – цілісний організм.
а) ярусне розчленування
Охорона рослин у нашій країні.
| Узагальнення знань про значення навколишнього середовища для життя рослин; експериментальні докази впливу кожної з умов на ріст і розвиток рослин, засоби забезпечення умов нормального росту та розвитку рослин, що використовуються людиною. Бесіда про умови життя рослин, заповнення відповідної схеми. Демонстрування результатів дослідів щодо з’ясування значення води, мінеральних речовин, світла, тепла для рослин, обговорення питань про роль цих факторів у життєдіяльності рослин. Вивчення нового матеріалу у розповіді вчителя про взаємозв’язки рослин у лісі, показ типових рослин та рослин-супутників, взаємозв’язків рослин із тваринами і мікроорганізмами. Заповнення таблиці (самостійно). Словесний метод: розповідь з елементами бесіди з використанням технічних прийомів; Самостійна робота учнів по заповненню таблиці. Словесний метод: розповідь з елементами бесіди з використанням технічних прийомів. Узагальнення вивченого матеріалу у бесіді про зміни угруповань під впливом грунтово-кліматичних умов, формування висновку про взаємозв’язок живої і неживої природи; наведення прикладів позитивного і негативного впливу господарської діяльності людини на рослинні угруповання. Підведення до висновку про значення закономірностей існування угруповань для раціонального використання природних багатств. Наведення прикладів із місцевого навколишнього середовища. Бесіда про рідкісні рослини нашої місцевості з використанням власних спостережень та кадрів кінофільму. Підсумкова бесіда. Екскурсія в природу словесний метод:
наглядний метод:
заповнити календар природи. |
|
VII | Лишайники. Симбіоз. | Формування поняття про симбіоз за допомогою малюнків на дошці і в підручнику використовується словесний метод і наглядний метод. |
|
Важливою умовою підвищення якості засвоєння школярами знань і оволодіння уміннями складається в забезпеченні вчителем активної пізнавальної діяльності учнів.