112371 (Гра як метод навчання. Її пізнавальне та виховне значення), страница 6

7. Пошук ключа. (Складання програми і реалізація її на комп'ютері).

Вибір завдань здійснюється учнем із запропонованого списку.

8. Повернення додому. (Підведення підсумків).

Для повернення додому відважним мандрівникам необхідно відповісти на наступні питання:

«Відповівши правильно на поставлені питання, ви взнаєте прізвище швейцарського ученого, який в 1968 році розробив першу версію мови програмування Паскаль.» (Ніклаус Вірт).

1. Автор безсмертного твору «Початків», виданого більше 2000 років тому, такого, що жив в III столітті до нашої ери. (Евклід).

2. Найбільший математик Сіракуз (287 –212г.г.). (Архімед).

3. Старогрецький математик, що жив в 3 столітті до н. ери. Його ім'ям названа формула для знаходження площі трикутника. (Герон).

4. Його ім'ям називають клятву, яку дають лікарі. Він досліджував площі плоских фігур, обмежених прямими лініями і дугами. (Гіппократ).

Підсумки підводяться в командній першості і в особистому заліку.

Завдання до етапу “Пошук ключа..”

Виберіть задачу для вирішення. Напишіть програму для вирішення задачі і виконаєте її при вказаних значеннях змінних.

1. Знайдіть площу трикутника по його суміжних сторонах і куті між ними.

Вирішите задачу для

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

2. Знайдіть площу паралелограма по його суміжних сторонах і куті між ними.

Вирішите завдання для

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

3. Знайдіть площу паралелограма по його діагоналях і куті між ними.

Вирішите задачу для

d1 = 6;	4,8;	43,21.	d2 = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

4. Знайдіть площу прямокутника по його діагоналях і куті між ними.

Вирішите задачу для

d1 = 6;	4,8;	43,21.
а = 300;	480;	1030.

5. **Знайдіть висоту трикутника, опущену на сторону а, якщо його суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

6. **Знайдіть висоту трикутника, опущену на сторону b, якщо його суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

7. **Знайдіть висоту паралелограма, опущену на сторону а, якщо його суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

8. **Знайдіть висоту паралелограма, опущену на сторону b, якщо його суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480	1030.

9. **Знайдіть одну із сторін прямокутника, площа якого рівна площі паралелограма і сторона в 2 рази більше сторони паралелограма, у якого суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

10. **Знайдіть сторону квадрата, рівновеликого з паралелограмом, у якого суміжні сторони і кут між ними рівні відповідно:

а = 6;	4,8;	43,21.	b = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

11. **Знайдіть діагональ ромба, якщо його сторона а, і кут між сторонами ?, а інша діагональ рівна d1.

Рішить задачу для:

а = 6;	4,8;	43,21.	d1 = 8;	7,6;	24,47.
а = 300;	480;	1030.

Додаток 2

Ділова гра на уроках інформатики (для старших класів)

Тема уроку: даний урок – підсумкове заняття по темі «Word як настільна видавнича система». На даному уроці моделюється ситуація ділової гри – робота одного з відділів видавництва.

Цілі уроку: перевірка знань, умінь і навиків учнів по даній темі; розвиток інтересу до предмету “Інформатика”.

Обладнання:

• комп'ютери;

• 2 принтера;

• 2 дискети із заготівкою (файл_заготівка.doc);

• жетони з номерами (2 комплекти з номерами від 1 до 6);

• картки із завданнями в 2 примірниках;

• взірці виконання завдань в 2 примірниках (роздрукувати файли 1.doc, 2.doc, 3.doc, 4.doc, 5.doc, 6.doc);

• тест (роздруківки);

• відповіді до тесту і критерії його оцінки;

• папір для роздруку статті.

Актуалізація знань і мотивація для досягнення мети

Вчитель. До цих пір ви працювали з навчальними вправами, що містять інструкції по виконанню завдання. Ви вчилися створювати текст, редагувати його, форматувати абзаци, макетувати сторінки тексту, створювати титульні листи, працювати з графічними об'єктами, заголовками. Ви вивчили нові поняття: колонтитул, буквиця, стиль та інші, які використовуються у видавничій справі. Результатом вашої роботи стала шкільна газета “Зміна”. Спасибі тим хлопцям, які знайшли можливість віддрукувати своє перше видання. (Показує зразки, оцінює їх.)

Сьогодні аналогічні завдання необхідно виконати самостійно, без яких-небудь інструкцій. У нашій сьогоднішній роботі ми змоделюємо наступну ситуацію ділової гри.

Передбачимо, що деяке видавництво, що випускає журнал, відкриває новий відділ, співробітники якого готуватимуть статті, присвячені навчанню роботі на комп'ютері, т. е. для початківців користувачів ПК.

Для роботи цього відділу необхідно набрати штат, що складається з редакторів, дизайнерів, художників-оформлювачів, журналістів. Оголошений конкурс на перераховані вакантні посади. Для кандидатів пропонується завдання: верстати статтю в журнал (дається заготівка статті), придумати її назву, створити обкладинку журналу.

Оскільки що бажають взяти участь в конкурсі дуже багато, він проводитиметься у вигляді естафети. Ті, що бажають розбиваються на 2 групи (по 6 чоловік), і в кожній групі встановлюється черговість виконання завдання (хлопці вибирають жетони з номерами). Кожен учасник отримує своє завдання тільки після того, як виконає своє завдання попередній учасник даної групи. Отже, роботу починають учасники під номером 1; виконавши свою частину завдання, вони здають роботу учасникові під номером 2, той виконує свою частину завдання і т. д. Учасники з кожної групи під номером 6 закінчують макетування сторінок і виводять готові статті на друк.

Естафета

Естафета починається по сигналу вчителя. На кожне з 6 завдань естафети дається орієнтування по 5 хв. Вчитель стежить за роботою учасників естафети і відзначає на дошці,

яке завдання виконала кожна з груп на даний момент часу.

Як заготівка для естафети може бути запропонований текст, що містить опис роботи з тими або іншими інструментами текстового або графічного редактора, наприклад опис того, які можливості роботи з графікою надає Word.

Для кожного етапу естафети вчителеві слід підготувати зразок результату роботи на даному етапі.

Зразки карток із завданнями для естафети.

Картка 1.

1. Завантажите файл Заготівка.doc з диска А: Включите режим перевірки орфографії і виправіть помилки.

2. Включіть режим недрукованих символів і видалите зайві пропуски або вставте бракуючі символи.

3. Розбийте текст на абзаци відповідно до зразка.

4. Збережете файл під ім'ям 1.doc.

Картка 2.

1. Завантажите файл 1.doc з диска А:.

2. Встановите параметри сторінки: верхнє поле – 1,5 см, нижнє поле – 1,7 см, ліве поле – 1 см, праве поле – 1 см, палітурка – 0,5 см, поля – дзеркальні, розмір паперу – А4, орієнтація – книжна.

3. Створіть стиль абзацу з наступними параметрами: вирівнювання – по ширині, відступ зліва – 0, відступ справа – 0, перший рядок відступ – 0,5, міжрядковий мінімум 12 пт; шрифт – 12 пт, звичайний. Назвіть стиль “Наш стиль”.

4. Задайте даний стиль для всіх абзаців за винятком заголовків.

5. Збережете файл під ім'ям 2.doc.

Картка 3.

1. Завантажите файл 2.doc. з диска А:.

2. Вирівняйте заголовки по центру і розташуєте відповідно до зразка в двох інтервалах від тексту, розмір шрифту в заголовку – 16 пт, напівжирний, з підкресленням.

3. Встановите розмір підзаголовків – 14 пт, напівжирний, вирівнювання по лівому краю.

4. Розташуєте текст відповідно до зразка.

5. Збережете файл під ім'ям 3.doc.

Картка 4.

1. Завантажите файл 3.doc з диска А:.

2. Вставте зображення згідно з зразком.

3. Щоб малюнок не переміщався разом з текстом, встановите додаткову команду у форматі малюнка (положення) – за текстом.

4. Встановите масштабування малюнка (розмір), користуючись зразком.

5. Збережете файл під ім'ям 4.doc.

Картка 5.

1. Завантажите файл 4.doc з диска А:.

2. Розбийте текст на дві колонки, задавши відстань між колонками – 1 см (див. зразок).

3. Створіть верхній колонтитул, в якому напишіть “Тема 2. Робота з ілюстраціями”. Розмір шрифту колонтитулу – 10 пт, зображення – курсив, колір – синій, вирівнювання – по лівому краю.

4. Створіть нижній колонтитул, встановивши в нім колонцифру, розташуєте за зразком, колір – синій, розмір шрифту – 10пт. Відстань від верхнього колонтитулу встановите 1,5 см і відстань від нижнього колонтитулу – 2 див.

5. Збережете файл під ім'ям 5.doc.

Картка 6.

1. Завантажите файл 5.doc з диска А:. Встановите маркіровку згідно із зразком

2. (див. перший абзац).

3. Створіть буквицю (висота в рядках 2).

4. Збережете файл під ім'ям 6.doc.

5. Підготуйте файл до друку і роздрукуйте отриманий документ на принтері.

Тестування

Тестування проводиться одночасно з естафетою і займає приблизно 10 хв. Учні, що не беруть участь в естафеті (якщо такі будуть, якщо немає – учні, які виконували завдання естафети під номером 1), після того, як вони самі відповідять на питання тесту, перевіряють результати тестування в інших учнів і виставляють оцінки (при цьому користуються розданими вчителем листами з відповідями до тесту і критеріями його оцінки). Оцінки виписуються на дошці. В кінці уроку підводиться підсумок – в яких питаннях були допущені більш всього помилок.

Питання тесту

1. Процес форматування сторінки, абзацу, рядка, символу – це .

а) форматування шрифту;

б) форматування тексту;

в) стильове форматування;