116517 (Специфические нарушения речевого развития у детей раннего возраста), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Специфические нарушения речевого развития у детей раннего возраста", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "116517"
Текст 8 страницы из документа "116517"
7% (1) низкий уровень.
47% (6) высокий уровень восприятия речи взрослого;
40% (7) средний уровень;
13% (2) низкий уровень
Результаты выявления объема активного и пассивного словаря
По пробе №1 "Кто это?" выявлено 7 детей с высоким уровнем объема активного и пассивного словарей. У данной подгруппы детей количественный и качественный состав пассивного и активного словарей соответствует возрастной норме. Проба№2 "Называние предмета по его описанию" - высокий уровень также у 7 детей. Проба №3 "Понимание сходных по звучанию слов" - 6 детей имеют высокий уровень. Дети безошибочно выбирали из предложенных картинок со словами близкими по звучанию нужную. По пробе №4 "Лексическая сочетаемость слов" - 3 детей с высоким уровнем, дети владеют лексическими единицами, используют соответствующие ситуации прилагательные. В словарный состав данной группы детей входят все части речи (кроме причастия и деепричастия). Словарь быстро растет. Услышанные незнакомые слова и целые фразы становятся достоянием их словаря, повторяют короткие стихи. Появляются вопросы "Где? Когда? Почему?". Произносят какое-нибудь слово, часто искаженное и ничего не значащее, только потому, что им нравятся составляющие его звуки - словотворчество.
Средний уровень: по пробе №1 - 4 ребенка
по пробе №2 - 3 детей
по пробе №3 - 3 детей
по пробе №4 - 5 детей
В данной группе детей отмечалось, что количественный и качественный состав пассивного словарного запаса опережает количественный состав активного. Наполнение пассивного словаря соответствует возрастным показателям. В речи небольшое количество облегченных слов, которые уже заменяются правильными.
Низкий уровень: проба №1 - 4 ребенка
проба №2 - 5 детей
проба №3 - 6 детей
проба №4 - 7 детей
У детей данной подгруппы отсутствует или крайне низкое наполнение активного словаря в лексических группах - имена животных, транспорт, игрушки, продукты питания, одежда и т.д. Значительное превышение звукоподражаний над другими словами, более близкими по своей структуре к общепринятой лексике в возрасте около 2 лет. При этом лексическая группа "люди" (имена близких) в большинстве случаев формируется на уровне, достаточной для осуществления примитивной вербальной коммуникации с близкими. При этом дети очень часто дополняют свою речь жестами и выразительной мимикой. В активном употреблении личные местоимения по сравнению с указательными местоимениями преобладают. Неумение адекватно реагировать на так называемые "вопросы без вопросительного слова". Результаты обследования объема пассивного и активного словаря отражены в таблице и на диаграммах.
Таблица 2.4
Результаты по обследованию объема пассивного и активного словарного запаса
Ф.И. | Проба №1 | Проба №2 | Проба №3 | Проба №4 |
Виктория Г. | Средний ур. | Средний ур. | Средний ур | Низкий ур. |
Лиза С. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур. |
Аделина Г | Высокий ур. | Высокий ур | Высокий ур. | Средний ур. |
Дина С. | Средний ур. | Средний ур. | Средний ур. | Средний ур. |
Лена Я. | Средний ур. | Средний ур. | Низкий ур. | Низкий ур. |
Арсений П. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур. |
Диана Т. | Средний ур. | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. |
Юра Ц. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур. | Средний ур. |
Диана Ч. | Высокий ур. | Высокий ур. | Средний ур. | Средний ур. |
Саша У. | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. |
Олег В. | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. |
Вадим Р. | Низкий ур | Низкий ур. | Низкий ур. | Низкий ур. |
Егор К. | Высокий ур. | Высокий ур. | Высокий ур | Высокий ур |
Ефим К. | Высокий ур | Высокий ур | Высокий ур | Средний ур. |
Илья С. | Низкий ур | Низкий ур | Низкий ур | Низкий ур |
7 детей имеет высокий уровень
4 средний уровень
4 низкий уровень
7 детей имеет высокий уровень
3 средний уровень
5 низкий уровень
6 детей имеет высокий уровень
3средний уровень
6 низкий уровень
3 ребенка имеет высокий уровень
5 средний уровень
7 низкий уровень
Обследование произносительной стороны речи детей раннего возраста
При обследовании звукового строя: обследовали гласные звуки (а, о, и, у) и согласные звуки раннего онтогенеза (п, б, м, н, м', н'). У всех 15 детей нормированное произнесение гласных звуков. У 1 ребенка отсутствует заднеязычный фрикативный звук х. Часть детей (5) пользуются в речи облегченными словами и звукоподражанием, в данных "словах" присутствуют звуки раннего онтогенеза.
При обследовании слоговой структуры, мы выделили 3 группы детей:
-
группа (4 ребенка) - слоговая структура соответствует возрастной норме. В данной группе встречается сокращение групп согласных.
-
группа (6 детей) - встречаются виды нарушений слоговой структуры: пропуски слогов и звуков в слове, ошибки добавления числа слогов, уподобление слогов и звуков.
-
группа (5 детей) - лепетные слова (повторение однородных слогов - бобо), слова из одного слога (бух), слова из 2 разных слогов. В речи облегченные слова и звукоподражание.
Результаты обследования произносительной стороны отражены в таблицах и диаграмме.
Таблица 2.5
Результаты обследования звукового строя речи
Имя ребенка | Уровень развития звукового строя (гласные, звуки раннего онтогенеза) |
Лиза С. | Норма |
Виктория Г. | Норма |
Аделина Г. | Норма |
Дина С. | Норма |
Лена Я. | Норма |
Арсений П. | Норма |
Диана Т | Отсутствует заднеязычный фрикативный звук (х) |
Юра Ц. | Норма |
Диана Ч. | Норма |
Саша У. | -- - (звукоподражание) |
Олег В. | -- - (звукоподражание) |
Вадим Р. | -- - (звукоподражание) |
Егор К. | Норма |
Ефим К. | Норма |
Илья С. | --- - (звукоподражание) |
Таблица 2.6
Результаты обследования слоговой структуры слова
Имя ребенка | Типы нарушений слоговой структуры |
Лиза С. | Соответствует возрасту. |
Виктория Г. | Сокращение групп согласных. Пропуски слогов и звуков в слове |
Аделина Г. | Уподобление слогов и звуков |
Дина С. | Пропуски слогов и звуков в слове. Ошибки добавления числа слогов |
Лена Я. | Пропуски, уподобление слогов и звуков |
Диана Т. | Звукоподражание |
Юра Ц. | Соответствует возрасту |
Диана Ч. | Уподобление, пропуски слогов и звуков. Ошибки добавления числа слогов. |
Саша У. | ---- |
Олег В. | ---- |
Вадим Р. | ---- |
Егор К. | Соответствует возрасту |
Ефим К. | Уподобление слогов и звуков |
Илья | ---- |
Арсений П | Соответствует возрасту |
27% (4 ребенка) - слоговая структура соответствует возрастным показателям;
40% (6 детей) - слоговая структура нарушена;
33% (5 детей) - лепетная структура (повторение однородных слогов), слова состоящие из одного слога, слова из 2 разных слогов.
Виктория Г.2года 5мес.
Звук | Возможные дефекты произношения | Пример | Слоговая структура |
а | норма | Нога, масина, апобус, нанасы | Пропуски слогов и звуков, сокращение групп согласных |
о | норма | Кот, толь, нос, осы | |
и | норма | Листья, игушки, игока | |
у | норма | Уши, руку, муха | |
п | норма | Сапок, подуська, джип | |
б | норма | Кообок, баботька, баба, бант | |
ть | норма | Утюк, тигр, котенотек | |
дь | Замена, носовой губно-губной звук | тевотька, тиван, теньги | |
к | норма | Кавандаш, кокодил, кость, кояска | |
г | норма | Гусениця, гуша | |
хь | норма | Духи, оехи, мухи, петухи | |
сь | норма | Гусь, лисята, сеёськи | |
м | норма | Масина, дом, сом, масло | |
н | норма | Носки, кан, нанас, ногти | |
ль | Искажение, звук при котором нет напряжения языка в целом, не поднят корень и кончик языка. | Апейсин, йебеть, йягушка, лист кёна | |
мь | норма | Пимидор, мея, камень, мяч | |
нь | норма | Тенец, нитки, емень, нееста. |
Обследование грамматического строя речи
По пробе №1 "понимание и употребление предлогов":
-
детей имеют высокий уровень. Дети используют в речи предлоги (в, на, под).
-
ребенка имеют средний уровень - употребление предлогов не всегда соответствует языковой норме
6 дети не используют фразовую речь, следовательно в речи нет и предлогов.