8. Хотели бы вы узнать больше о Городецкой росписи?

По результатам анкеты было выявлено, что у 100% учащихся класса имеют низкий уровень знаний кистевой росписи.

Такие результаты были получены в связи со следующими ответами на вопросы анкеты:

1. Изображение на деревянной поверхности – 17 человек, вырезание из дерева – 3 человека, не ответили – 3 человека.

2. Роспись по дереву – 5 человек, роспись города – 4 человека, не ответили – 14 человек.

3. Не ответили- 23 человека.

4. Не ответили- 23 человека.

5. Не ответили- 23 человека.

6. Не ответили- 23 человека.

7. Не ответили- 23 человека.

8. Хотели бы узнать больше о Городецкой росписи – 19 человек, не хотели бы узнать больше о Городецкой росписи – 4 человека.

Так как был выявлен низкий уровень знаний кистевой росписи, мы можем предположить, что:

1. Отсутствуют систематические занятия;

2. Не достаточное количество уроков с использование кистевой росписи;

3. Народные промыслы не изучаются на уроках изобразительного искусства, так как у учителя слабая подготовка в области декоративно-прикладного искусства

Формирующий эксперимент.

В рамках кружка "Городецкие узоры" было проведено 6 занятий по формированию навыков кистевой росписи.

18.02.2010 г.

Тема: "История Городецкого промысла, мастера Городецкой росписи".

25.02.2010 г.

Тема: "Элементы и приемы Городецкой росписи".

4.03.2010 г.

Тема: "Мотивы Городецкой росписи".

11.03.2010 г.

Тема: "Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи:".

18.03.2010 г.

Тема: "Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи".

25.03.2010 г.

Выставка работ. Анализ проделанной работы.

Контрольный эксперимент.

Учащимся было предложено повторно ответить на вопросы анкеты по выявлению уровня знаний кистевой росписи.

1. Роспись по дереву – это

2. Городецкая роспись – это

3. Где и когда зародился Городецкий промысел

4. Какие элементы Городецкой росписи вам известны?

5. Какие мотивы Городецкой росписи вы знаете?

6. Какие этапы выполнения Городецкой росписи вам известны

7. Какие приемы росписи вы знаете?

8. Нравится ли вам Городецкая роспись?

В результате было выявлено, что:

30% (7 человек) имеют высокий уровень знаний кистевой росписи;

61 % (14 человек) имеют средний уровень знаний кистевой росписи;

9% (2 человека) сохранили низкий уровень знаний кистевой росписи.

Такие результаты были получены в связи со следующими ответами на вопросы анкеты:

1. Изображение на деревянной поверхности – 23 человека.

2. Роспись по дереву – 23 человека.

3. Промысел зародился– 7 человек, в XIX веке – 6 человек, в городе Городец – 8 человек, не ответили – 2 человека.

4. Назвали все элементы Городецкой росписи – 7 человек, назвали приемы частично – 14 человек, не назвали – 2 человека.

5. Назвали все мотивы Городецкой росписи – 7 человек, назвали мотивы частично – 14 человек, не назвали – 2 человека.

6. Правильно назвали все этапы выполнения Городецкой росписи – 7 человек, назвали не все этапы выполнения Городецкой росписи верно – 14 человек, не верно назвали этапы выполнения Городецкой росписи – 2 человека.

7. Назвали все изученные приемы правильно – 7 человек, назвали изученные приемы частично – 14 человек, не назвали приемы – 2 человека.

8. Городецкая роспись нравится – 19 человек, не нравится – 4 человека.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что программа кружка "Городецкие узоры" действительно направлена на формирование знаний, умений, а главное навыков кистевой росписи и закрепление их в процессе практических занятий. Об этом также свидетельствуют работы выполненные учащимися во время занятий кружка "Городецкие узоры".

Заключение

Городецкий промысел – явление яркое, солнечное в народном искусстве и привлекает интерес детей, поэтому есть возможность использовать его в работе с учащимися. Мы поставили цель выявить и апробировать эффективные методы и приемы, способствующие формированию навыков кистевой росписи.

Для достижения цели была изучена и проанализирована научная и методическая литература по данной проблеме. На основе изученной литературы для овладения навыками кистевой росписи, что является наиболее сложным в изучении росписи, мы предлагаем программу кружка "Городецкие узоры". Главной целью программы является формирование знаний, умений, а главное навыков Городецкой росписи и закрепление их в процессе практических занятий; формирование художественного вкуса, общей эстетической культуры. Именно в данной программе апробируются эффективные методы и приемы формирования навыков кистевой росписи. Городецкая живопись развивает в детях смелую, свободную манеру работы, раскрывает красоту и обаяние, учит видеть мир разнообразным и объединяет прошлое и настоящее. Дети любуются звонкими сочетаниями красок, забавными сюжетами сцен из жизни провинциального города. Изящные кони, сказочные птицы вызывают у них восхищение, будят воображение, учат видеть необычное в окружающем мире, дорожить традициями своей семьи, школы, своего народа.

При проведении экспериментальной работы гипотеза подтвердилась. Действительно, процесс формирования навыков кистевой росписи будет эффективным при наличии программы кружка "Городецкие узоры" и использовании в ней эффективных методов и приемов формирования навыков кистевой росписи.

Мы считаем, что цель дипломной работы достигнута, задачи выполнены. Программу можно использовать в начальной школе студентам и молодым учителям. На данном этапе развития человечества утрачивается значение народных промыслов и дети должны узнать о таком известном промысле как Городец, о мастерах, которые возрождали промысел и давали толчок для его дальнейшего развития.

Список использованных источников

Монографическая и учебная литература

1. Бродский И. И. Статьи, письма, документы [Текст] / И.И. Бродский. – М., 1956. – 263с.

2. Волков, И. П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы [Текст] / И.П. Волков. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

3. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности "Педагогика и психология" / О.Б. Дарвиш. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 264 с., ил.

4. Костерин, Н.П. Учебное рисование [Текст]: учебное пособие для учащихся педагогических училищ / Н.П. Костерин. – М.: Просвещение, 1984. – 286с., ил.

5. Крутецкий, В.А. Психология [Текст]: учебник для учащихся педагогических училищ / В.А. Крутецкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 336с.

6. Кузин, В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах пособие / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1983. – 132с.

7. Кузин, В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах [Текст]: учебное пособие /– М.: Просвещение, 1984. – 121с.

8. Кузин, B.C. Психология [Текст]: учебник / В.С. Кузин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М..: АГАР, 1997. - 304 с, ил.

9. Кукушкин, В.С. Общие основы педагогики [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов / В.С. Кукушкин. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Март, 2006. – 224 с. (Серия "Педагогическое образование".)

10. Кукушкин, В.С. Теория и методика обучения [Текст] / В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 474 с.

11. Макарова, Б. Г. В начале было детство: Записки педагога [Текст] / Б.Г. Макарова. – М.: Педагогика, 1990. – 256 с.

12. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст]: учебник для студентов / В.С.Мухина. – М.: Академия, 1997. – 432 с.

13. Народные художественные промыслы [Текст] / О.С. Попова [и др.]; под ред. О.С. Поповой. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984. – 192с., ил.

14. Народные художественные промыслы. По материалам Всесоюзной выставки, состоявшейся в Москве в 1979году [Текст] / К.И. Рождественский [и др.]; под ред. К.И. Рождественского. – М.: Советский художник, 1983. – 321с., ил.

15. Неменский, В.М. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 класс [Текст]: книга для учителя / В.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1991. – 138с.

16. Основы эстетического воспитания [Текст]: пособие для учителя / Н.М. Кушаев [и др.]; под ред. Н.М. Кушаева. – М.: Просвещение, 1986. – 240с.

17. Основы художественного ремесла. Роспись по лакам. Резьба и роспись по дереву. Художественная обработка кости и металла. Керамическая игрушка [Текст]: практическое пособие для руководителей школ, кружков / В.А. Барадулин [и др.]; под ред. В.А. Барадулина. – М.: Просвещение, 1979. – 320с., ил.

18. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин [и др.]; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 579с.

19. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических колледжей / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 400с., ил.

20. Позднякова, Т.С. Молодежь и изобразительное искусство [Текст] / Т.С. Позднякова, О.Ф. Петрова. – Л.: Знание, 1986. – 32с. (Серия "Нравственно-эстетическое воспитание молодежи средствами изобразительного искусства")

21. Попова, О.С. Русские художественные промыслы [Текст] / О.С. Попова, Н.И. Каплан. – М.: Знание, 1984. – 144с., ил.

22. Пряник, прялка и птица Сирин [Текст]: книга для учащихся старших классов / С.К. Жегалова [и др.]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1983. – 192с., ил.

23. Рондели, Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство [Текст]: книга для учителя / Л.Д. Рондели. – М.: Просвещение, 1984. – 144с., ил.

24. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе [Текст]: учебник для студентов художественно-графического факультета педагогических институтов / Н.Н. Ростовцев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980. – 293с., ил.

25. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов / Н.М.Сокольникова. – М.: Академия,1999. – 368с., ил.

26. Смелошова, Н.А. Воспитательный процесс [Текст]: изучение эффективности / Н.А. Смелошова. – М.: СМО, 2002. – 579 с.

27. Супрун, Л.Я. Резьба и роспись по дереву [Текст] / Л.Я. Супрун. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983. – 120с., ил. (Серия "Кем быть!?")

28. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): учебное пособие для студентов ВУЗов / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007.- 349 с.

29. Шпикалова, Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования

[Текст]: пособие для учителей / Т.Я. Шпикалова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1979. – 192 с., ил.

Законодательные и инструктивные материалы

1. Гаврилов, С.А. Программа по дополнительной подготовке в области декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов для специальности 0311 "Преподавание изобразительного искусства и черчения" [Текст]: программа для средних общеобразовательных учебных заведений (для преподавателей училищ, колледжей, учителей изобразительного искусства, руководителей кружков ДПИ, факультативов) / С.А. Гаврилов, Е.В. Гаврилова. – Катайск: Катайское педагогическое училище, 2004. – 72с.

2. Сборник программ педагогов дополнительного образования [Текст] / Э.В. Марзоева [и др.]; под ред. Э.В. Марзоевой. – Владивосток: Всероссийский центр "Океан", 2001. – 95с.

3. Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Текст]. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 443с.