ответы на экзамен по социологии 2019 (Ответы на экзамен по предмету "Социология")

1. Возникновение и развитие социологии

Социология – это наука о становлении, динамике и взаимодействии социальных общностей в рамках социальных институтов, организаций, структур и систем; наука об осмыслении социальных действиях людей, их массовом поведении и социальных процессах; наука о взаимодействии между личностью, социальной общностью и обществом; наука о современном обществе как целостной системе, тенденциях ее функционирования и изменений.

Социология как наука об обществе возникла в середине XIX века и термин предложил фр. позитивист О.Конт. Он предложил метод, с помощью которого можно соединить абстрактную теорию общества и проверенные данные о поведении людей. О.Конт ввел в научный оборот термин «социология».

К середине XIX века в науке широко было развито естествознание и попытки сделать науку об обществе тоже делались в рамках естествознания, т.е. Конт предложил использовать метод естественных наук при анализе общества. Т.Е. метод с помощью которого можно соединить абстрактные теории общества и проверенные данные о поведении людей. Он дал имя новой науке. Многие были с ним не согласны.

В XIX веке социология развивалась прежде всего в Европе и в Европе были созданы первые макросоциологические теории общества, социология формировалась на макроуровне.

К к.XIX века социология проникла в США и в 1894 году в Чикагском университете был создан первый факультет социологии. Особенностью американской социологии стало то, что здесь социологические теории применялись для практического анализа общества. Американская социология формировалась с начала на эмпирическом уровне. Одним из первых исследований было эмигрантское исследование: У.Томаса и Знанецкого.

В сер. XX века в Америке для анализа новых проблем: проблем социально-политического, экономического характера Р. Мертон создает теории среднего уровня, т.е. эти теории объединяют теоретический и эмпирический уровни социологии и стали основой современного направления в социологии.

В России социология формируется с середины XIX века и до революции в русской социологии существовало несколько направлений:

- психологическая социология (Новгородцев и Петражицкий)

- марксистская социология (Плеханов, Ленин)

- теории многофакторного анализа (М.Ковалевский)

- интегральная социология (П.Сорокин)

В 1918 г. в Петроградском университет открылось первое отделение а потом и факультет социологии и первым деканом стал П.Сорокин.

Наряду с разработкой теоретических вопросов разворачивались эмпирические исследования. В 20 – е годы в советской России проводилось большое количество социологических исследований. Центральное место в них занимают исследования по социальных проблемам и социально-психологическим проблемам труда, быта, жизни рабочих и крестьян. В этой области плодотворно работали А.Гастев, С.Струмилин, А.Журавский и др.

В тот период активно разрабатывались социальные проблемы города, народонаселения и миграции, искусства ( Н.Анцифиров, В.Смулевич).

Многие социологи открыто выступали против советской власти и в 1922 году Ленин поставил вопрос о коммунистическом контроле программ и содержании курсов по общественным наукам. В результате чего многим профессорам, в том числе и П.Сорокину была запрещена преподавательская деятельность. Дальнейшее формирование авторитарного режима, административно-приказной системы управления всеми сферами жизни общества самым губительным образом сказалось на общественных науках в целом, и на социологии в том числе. Так в 1922 году из страны были изгнаны выдающиеся мыслители, профессионалы – философы, социлоги, экономисты – за «искажение достижений социалистической революции». Среди них Сорокин, Бердяев, Булгаков и др. К к. 20-х годов социологические исследования сходят на нет.

В 30 г. марксизм окончательно утвердился в качестве теоретической основы общества, социология была объявлена Бухариным лженаукой и заменена философской наукой – историческим материализмом. Было провозглашено, что «исторический материализм» - это и есть социология марксизма и, следовательно, эмпирические конкретно-социологические исследования, как несовместимые со спецификой философской теории, выводились за пределы социологии. Это была теоретическая предпосылка разгрома социологии, ее полного упадка в СССР.

Практическая же предпосылка упадка связана с идеологий тоталитаризма. Социологические исследования как научные исследования, опирающиеся на точные факты, был не нужны тоталитарному режиму, так как они вступали в противоречия с пропагандой так называемых «социалистических завоеваний». Социология как теоретическая наука полностью прекращает свое существование. Ее проблемы развиваются в рамках смежных дисциплин: исторического материализма, демографии, статистики, психологии.

Возрождение социологии как науки начинается только в конце 50-х г. начале 60-х годов. В этот период были проведены масштабные социологические исследования: молодежи, школьников, отношение к труду.

С 60-х годов появляются первые учебники по социологии, дающие определение социологии, ее предмету, разрабатываются методы.

С середины 60 –х годов было создано первое социологическое учреждение – отдел социологических исследований в институте философии АН СССР и лаборатория социологических исследований при Ленинградском гос. университете. В 1962 году была создана Советская социология ассоциация.

В 70 – е годы появляется социологический журнал.

1. Предмет и объект социологии. Функции социологии и подходы в социологии.

Термин «социология» от лат…………. Буквально это означает – наука об обществе. Впрочем, такого определения специфики социологии как самостоятельной науки, отличной от других общественных наук, явно недостаточно, так как все науки отражают объективные реалии жизни, но по своему.

Для определения статуса любой науки следует рассмотреть специфику ее объекта и предмета, методологию и конкретные методики, ее структуру и место в системе наук.

Выявление сущности той или иной науки обычно начинают с определения ее объекта и предмета изучения. Что же такое объект и предмет науки?

Под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней. Это могут быть физические тела, взаимодействующие друг с другом, живые организмы или человек. Важно то, что все эти объекты существовали до нашего знания и не зависят от него.

А вот предмет исследования, напротив, существует только в голове исследователя, т.е. полностью зависит от самого знания и является его частью. Определяя предмет исследования, мы чисто абстрактно выделяет одну или несколько сторон объекта и пытаемся изучить их, учитывая или не учитывая влияние других, не выделенных нами сторон.

Предмет науки характеризует специфическое воспроизведение реальности на абстрактно-теоретическом уровне посредством теоретизирования, выявления наиболее существенных с научной точки зрения связей и отношений данной реальности.

Например, каменное здание как объект существующей независимо от нас реальности может заинтересовать экономиста с точки зрения затрат на его строительство или ремонт, архитектора - с точки зрения архитектурного стиля и удачного включения в окружающий ландшафт, человека, проживающего в этом здании - с точки зрения удобства внутренних помещений. Причем каждый из названных субъектов может заинтересоваться и другими сторонами объекта, например, жильца этого дома также интересует вопрос о прочности и надежности здания, о его стоимости, если он желает приобрести данное здание в собственность.

Таким образом, каждому объекту исследования может соответствовать несколько предметов изучения.

Перейдем к рассмотрению современных представлений об объекте и предмет социологии.

Итак, объектом изучения Социологии является общество, а точнее вся совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных, т.е. непосредственно связанных с явлениями и процессами человеческого взаимодействия на различных уровнях (личность, соц. группа, общество в целом).

В чем же тогда заключается своеобразие собственно социологии?. Можно сказать одним словом – в ее предмете. Каждая наука отличается от других тем, что у нее есть присущий только ей предмет, те специфические закономерности бытия объекта, которые и призвана изучать конкретная гуманитарная наука.

Рассмотрим это на конкретном примере. Девушка собирается замуж и покупает свадебный наряд. Экономист к этому событию подойдет с позиции ассортимента товара, материальных возможностей покупателя, вероятного дохода продавца свадебными принадлежностями и так далее. Психолог может заинтересоваться этим событием с позиции исследования эмоционального состояния девушки. У социолога же будут к ней иные вопросы и стало быть им будут выявляется другие связи и отношения исследуемой реальности. Например, зачем девушке нужен непрактичный для повседневного пользования наряд? Какие социальные институты побуждают ее руководствоваться установленным порядком организации брачно-семейных отношений? Верно ли, что девушка, покупающая свадебное платье, следует сложившемуся образцу поведения.

Социолога при этом интересует не единичный факт покупки платья, а типичность такого рода фактов для общества, для конкретной социальной группы. Все ли молодые люди следуют данному социальному образцу? Или в обществе есть люди, которые выбирают несанкционированные обществом сексуальные контакты или игнорируют брачный наряд как определенный символ «нормального» поведения.

Даже столь внешне простой пример показывает, как трудно корректно определить предметную область социологии.

Предметом же социологии является структура общества, его элементы и условия существования, а также разнообразные социальные процессы, протекающие в данных структурах.

Функции социологии.

1. Теоретико-познавательная функция. Это функция позволяет расширить и конкретизировать знание о сущности общества, его структуре, закономерностях, основных направлениях и тенденциях, формах и путях его функционирования и развития.

2. Вторая функция - практически-политическая. Она связана с тем, что социология не ограничивается познанием социальной реальности, а вырабатывает предложения и рекомендации для политики и практики, направленные на совершенствование социальной жизни, на повышение эффективности управления социальными процессами.

3. И, наконец, третья функция - идейно-воспитательная. Сама по себе социология нейтральна по отношению к классам и другим социальным группам, их интересам и целям. Но сами эти классы, слои и группы обычно достаточно широко используют социологические исследования для выражения и защиты классовых и иных интересов и целей, для обоснования своей политики и оправдания своей практической деятельности.

Следует подчеркнуть, что предмет социологии находится в постоянном развитии и изменении, что обусловлено двумя факторами.

Первым фактором является прогресс научного знания, который открывает новые и новые перспективы для исследования общества, поскольку социология изучает общество и выявляет зокономерности становления, функционирования и изменения социальных общностей, социальных институтов, структур и систем, а также социальных действий людей, постольку она тесно свзяана со всеми науками об обществе и человеке.

Второй фактор, - изменение, усложнение самой социальной реальности и как следствие этого – меняющиеся потребности общества, появление новых социальных запросов (посткоммунистические реалии, социальные конфликты.

III. Социологическое знание неоднородно и многомерно, имеет сложную, многоуровневую структуру.

По представлениям основателя науки социологии О.Конта, социология должна объединить все знания об обществе как едином организме и дать им подлинную научную (т.е. построенную на строгом изучении и проверке фактов) основу.

Но еще в прошлом веке социологи поняли, что могут:

• либо изучать общество как целостную систему и тогда вынуждены применять умозрительные методы исследования (теоретическая социология);

• либо изучать общество научно-экспериментальными средствами, но тогда не охватывается вся его целостность, а анализируются только малые общности, отдельные явления или процессы (эмпирическая социология).

Социология представляет собой единство теоретического и эмпирического (т.е. опытного) знания,

Во второй половине ХХ в. стали предприниматься попытки их объединения, что нашло отражение в создании теорий среднего уровня, которые описывают развитие локальных социальных объектов (отдельных процессов и явлений) методом теоретического обобщения накопленных точных фактов.

Значение теорий среднего уровня состоит в том, что они породили достаточно узкую специализацию социологов, Например, появились социологи, которые работают только в области социологии семьи или социологии образования, собирают эмпирические данные, обобщают их и делают теоретические выводы и модели только в пределах этих областей социологического знания. Вместе с тем, благодаря теориям среднего уровня повысилась эффективность деятельности социологов, занимающихся фундаментальными исследованиями, так как они стали получать богатые теоретические разработки в отдельных областях социологии и обобщать их, не обращаясь постоянно прямо к эмпирическим данным.

1. Уровни социологического знания.

В социологии существует 2 уровня знания: теоретический и эмпирический.