Диплом 18.06 (Специфика эмоциональных переживаний лиц пенсионного возраста с разным профессиональным статусом), страница 6

Было выявлено, что к концу коррекционных занятий у их участников приглушаются негативные эмоциональные и устойчивые тревожно-депрессивные переживания и увеличивается число позитивных эмоций.

Военные пенсионеры отмечали, что научились контролировать свои эмоции, у всех улучшились семейные взаимоотношения.

Выводы по главе 3:

Таким образом, через систему средств коррекции эмоциональных состояний (НМР, АТ, мышечную релаксацию и упражнения по визуализации, внушение, убеждение, массаж, фитотерапию, ароматерапию и др.) осуществляется формирование позитивных эмоциональных переживаний, нейтрализация негативных эмоциональных и устойчивых тревожно-депрессивных переживаний. Этот процесс во многом зависит от активности самого пенсионера, от его стремления изменить эмоции и связанные с ними эмоциональные переживания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Старение и старость – нормальное естественное, физиологическое явление, это определенный отрезок онтогенеза. Для этого возрастного периода, как в прочем и для каждого периода жизни человека-детства, юности, зрелости – характерны свои особенности, своя возрастная норма.

После 60 лет постепенно приходит осознание социального отчуждения стариков от последующих поколений, которое переживается болезненно, особенно в обществах, где нет необходимой социальной поддержки старости. Многие старики часто живут с ощущением ненужности, брошенности, не востребованности, обесцененности. Это означает, что в старости отмечается не только сужение межличностных контактов, но и нарушение самого качества человеческих взаимоотношений. Эмоционально неуравновешенные пожилые люди, остро чувствуя это, часто предпочитают деморализующее добровольное затворничество унижению, которое они усматривают в риске стать обузой. Эти переживания могут стать и основой старческих суицидов наряду с материальной необеспеченностью, одиночеством, страхом умереть в одиночестве.

Проблема эмоциональной сферы личности человека пожилого и преклонного возраста выделяется сегодня особой значимостью и драматизмом. Как правило, пожилые люди обращаются к психологу с похожими личными проблемами. Наиболее часто звучат следующие:

1. Потеря смысла жизни;

2. Ощущение ненужности близким;

3. Предательство собственного тела;

4. Неспособность поддерживать привычный образ жизни (особенно физически);

5. Зависимость от других (близких, окружающих, социума);

6. Сужение круга социальных контактов;

7. Страх смерти.

Каждая проблема может быть проявлена наиболее ярко в конкретном случае. Однако, часто они переплетены, взаимосвязаны, неразделимы. Тогда у пожилого человека появляется ощущение безысходности, неопределенности, беспомощности, экзистенциального одиночества.

В эксперименте приняли участие пожилые люди в возрасте от 55-60 лет до 65 лет в количестве 100 человек, из них 76 женщин и 24 мужчины.

Для диагностики эмоциональных переживаний пожилых граждан были выбраны следующие методики:

• Шкала дифференциальных эмоций по К. Изарду;

• Шкала реактивной тревожности Спилбергера-Ханина (РТ);

• Тест САН (самочувствие, активность, настроение);

• Экспресс-диагностика эмоциональных переживаний (ЭДЭП).

В ходе исследования планировалось определить уровень тревоги у пенсионеров гражданских и военных, раскрыть особенности тревожности у разных групп пенсионеров.

По результатам исследования тревогу и неуверенность, страх и отчаяние испытывают более половины опрошенных пожилых людей (8%). Только немногим более четверти опрошенных смотрят в будущее с надеждой и оптимизмом, а также спокойно, без особых надежд и иллюзий (42%).

Объектами повышенной тревоги респондентов пенсионного возраста являются рост цен на товары и услуги первой необходимости (продукты, одежда); состояние здоровья; материальное положение.

Пожилые люди проявляют озабоченность общеполитическими проблемами общества, в частности политической нестабильностью в стране, ростом коррупции, взяточничеством в органах власти. При этом военные пенсионеры больше уделяют внимание данным проблемам. Эти тревоги формируются под влиянием средств массовой информации, особенно телевидения.

В ходе проведенного исследования граждан пенсионного возраста, можно выделить высокий уровень тревожности и эмоциональных переживания у трети опрошенных.

Для профилактической работы в контрольную группу были отобраны 16 пенсионеров.

Задачами коррекционного этапа явилось:

• усвоение формул самовнушения и активное выполнение упражнений;

• формирование положительных эмоциональных переживаний.

В конце комплекса занятий по психо-коррекции проведена диагностирование эмоциональных переживаний по методикам, что и в начале исследования.

При повтором обследовании экспериментальной группы, было выявлена заметная положительная тенденция в развитии положительных эмоциональных переживаний.

Было выявлено, что к концу коррекционных занятий у их участников приглушаются негативные эмоциональные и устойчивые тревожно-депрессивные переживания и увеличивается число позитивных эмоций.

Таким образом, через систему средств коррекции эмоциональных состояний (НМР, АТ, мышечную релаксацию и упражнения по визуализации, внушение, убеждение, массаж, фитотерапию, ароматерапию и др.) осуществляется формирование позитивных эмоциональных переживаний, нейтрализация негативных эмоциональных и устойчивых тревожно-депрессивных переживаний. Этот процесс во многом зависит от активности самого пенсионера, от его стремления изменить эмоции и связанные с ними эмоциональные переживания.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М., 2003

2. Авербух, Е. С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте / Е.С. Авербух. – М., 2004. – 284 с.

3. Авербух, Е. С. Расстройства психической деятельности в позднем возрасте / Е.С. Авербух. – М., 2005. – 285 с.

4. Альперович, В. Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет / В.Д. Альперович. – М., 2008.

5. Анциферова, Л. И. Новые стадии поздней жизни : время теплой осени или суровой зимы? / Л.И. Анциферова // Психолог. – 1994. – №3. – С. 99 - 105.

6. Анциферова, Л. И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости / Л.И. Анциферова //Психолог. – 2001. – №5. – С. 3 – 15.

7. Балл, Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.А. Балл // Вопросы психологии. – 1989. – №1. – С. 15-16.

8. Бороздина, Л. В. Особенности самооценки в позднем возрасте / Л.В. Бороздина. – М., 2004.

9. Бромлей, Д. Б. Психология старения человека / Д.Б. Бромлей. – М., 2003.

10. Введенская, Е. С. Обоснование дифференцированных видов методико-социальной помощи пожилым / Е.С. Введенская, И.И. Введенская //Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 1993. – №3. – С. 19 - 21.

11. Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия / Под ред. И.В. Дубровина. – М.: АСАДЕМА, 1999. – 317 с.

12. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выгодский. – М., 2005. – 368 с.

13. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выгодский. – М., 2001. – 495 с.

14. Гарнавский, Ю. Б. Психология старения / Ю.Б. Гарнавский. – М.,2001.

15. Гизе, Ф. Психология / Ф. Гизе. – М., 2001.

16. Грегор, О. Не стареть это искусство / О. Грегор. – М., 2006. – 128 с.

17. Губачев, Ю. М. Психосоматические заболевания / Ю.М. Губачев. – М., 2001.

18. Дмитриев, А.В. Социальные проблемы людей пожилого возраста / А.В. Дмитриев. – СПб, 2004. – 430 с.

19. Карсаевская, Т. В. Человек стареющий / Т.В. Карсаевская. – М., 2005.

20. Карпов, А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики / А. В. Карпов. – М., 2004. – С. 9.Королькова Т. Н. Современные теории старения человека // Вестник дерматологии и венерологии. – 2001. – №5. – С. 15 – 22

21. Краснова, О. В. Теоретические вопросы подготовки людей к выходу на пенсию / О.В. Краснова // Психология зрелости и старения. – 2000. – №4(12). – с. 5 – 31

22. Краснова, О. В. Социально-психологические вопросы старения / О.В. Краснова // Журнал практического психолога. – 1997. – №3. – С. 3 – 20.

23. Кристоль, Р. Секреты молодости / Р. Кристоль. – Минск, 2005. – 116 с.

24. Крутько, В. Н. Профилактика старения: контуры новой науки / В.Н. Крутько // Физиология человека. – 2000. – №5. – С. 137-144.

25. Кон, И. С. В поисках себя. Личность и ее самопознание / И.С. Кон. – М., 1998.

26. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Лентьев. – М., 2004.

27. Максимова, С. Г. Социально-психологические аспекты дезадаптации лиц пожилого возраста и старческого возраста / С.Г. Максимова // Клиническая геронтология. – 2000. – №5-6. – С. 58-63.

28. Максимова С. Г. Социальные фрустрации лиц пожилого и старческого возраста в контексте социально-психологической дезадаптации / С.Г. Максимова, Б.Г. Луницин // Клиническая геронтология. – 2001. – №7. – С. 38-45.

29. Марковина, С. Г. Особенности адаптации пожилых / С.Г. Марковина // Социологические исследования. – 2007. – №12. – С. 48-56.

30. Миколайчук, Е. Н. Пожилой человек в современном обществе / Е.Н. Миколайчук // Медицинские консультация. – 1999. – №4. – С. 1-5.

31. Мазилов, В. А. Методология психологии: точки роста / В. А. Мазилов // Ярославский психологический вестник. Выпуск 25. Москва-Ярославль. – 2009. – С. 48.

32. Новиков, В.В. Социальная психология : феномен и наука / В.В. Новиков. – Москва, 2003. – 344 с.

33. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухов. – М. : Просвещение, 2002.

34. Полищук, Ю. И. Старение личности / Ю.И. Полищук. – М., 2004.

35. Прихожан, А.М. Психология / А.М. Прихожан. – М., 2004.

36. Пухальская, Б. Старость как фаза развития человека / Б. Пухальская. – М., 1996.

37. Сачук, Н. Н. Проблемы адаптации к выходу на пенсию / Н.Н. Сачук. – М., 2001.

38. Синицына, Л. В. Концепция психолого-акмеологической профилактики делинквентного поведения у сотрудников органов внутренних дел: монография. В 2 ч. / Л. В. Синицына; под ред. д-ра психол. наук, профессора В. В. Козлова. – Хабаровск: ДВИ – филиал РАНХиГС, 2012. – С. 10.

39. Сусловская, М. Психологические проблемы старого человека / М. Сусловская // Старость. Популярный справочник. – М., 1996.

40. Социальное самочувствие и положение пожилых людей в регионе / Под ред. Н. М. Байкова. – Хабаровск : ДВАГС, 2012. – 186 с.

41. Толстых, А. Возрасты жизни / А. Толстых. – М., 2008. – 223 с.

42. Филатова, С. А Геронтология / С.А. Филатов, Л.П. Безденежная, Л.С. Андреева. – М., 2009.

43. Хрисанфова, Е. Н. Основы геронтологи / Е.Н. Хрисанфова. – М., 1999. – 192 с.

44. Холостова, Е.И. Пожилой человек в обществе / Е.И. Холостова. – М., 2005. – 450 с.

45. Холостова, Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми : учебное пособие / Е.И. Холостова. – М., 2002. – 120 с.

46. Чеботарев, Д. Ф. Слово о старости / Д.Ф. Чеботарев. – М. 1992. – 62 с.

47. Чикин, С. Я. Сколько жить человеку / С.Я. Чикин. – М., 1988. – 144 с.

48. Шапиро, В. Д. Человек на пенсии / В.Д. Шапиро. – М. 1980. – 173 с.

49. Шахматов, Н. Ф. Психическое старение : счастливое и болезненное / Н.Ф. Шахматов. – М., 303 с.

50. Щавель, С. С. Социализация и социальная защита пенсионеров / С.С. Щавель // Общество и экономика. – 1999. – №1. – С. 153-168.

51. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития / Д.Б. Эльконин. – М., 2004.

52. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология : учебное пособие / Р.С. Яцемирская. – М., 2006. – 203 с.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Дифференциальные шкалы эмоций (по к. Изарду)

Внушаемость и эмпатические способности связаны не только с характером активности человека, но и с его самочувствием, которое желательно выразить именно в терминах чувств и эмоций. Для этого вполне применима методика К. Изарда. Ее содержание предполагает активную позицию испытуемых, что является непременным условием самооценки и самопознания.

Инструкция: Оцените, пожалуйста, по 4-балльной шкале то, в какой степени каждое понятие описывает ваше самочувствие в данный момент, поставив подходящую для вас цифру справа. Предлагаемые значения цифр: «1» — совсем не подходит; «2» — пожалуй, верно; «3» — верно; «4» — совершенно верно».

Регистрационный бланк.

Продолжение прил. 1

Обработка результатов.Подсчитываются суммы баллов по каждой строке, и эти значения проставляются в графу «сумма». Таким образом, обнаруживаются доминирующие эмоции, позволяющие качественно описать самочувствие обследуемого человека в отношении к определяемому типу его характера. В этой связи полезно дополнительно сравнить результаты сложения сумм отдельных эмоций, а именно (при К_20-80 = 60/45 при С = 0):

Если отношение первой скобки ко второй Ксбольше 1, то самочувствие в целом более отвечает положительному; при Ксменьше 1 — отрицательному. Иначе говоря, самочувствие отвечает скорее либо гипертимному (с повышенным настроением), либо дистимному (с пониженным настроением) типу акцентуации характера человека. Пути дальнейшего качественного анализа характера рассматриваются в соответствующей главе данного практикума.