ПРЕДИС~1 (B.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (DOC))

ИНСТИТУТ Учебная литература по гуманитарным и социальным

дисциплинам для высшей школы и средних специальных учебных заведений готовится и издается при содействии Института «Открытое общество» (Фонд Сороса) в рамках

«ОТКРЫТОЕ программы «Высшее образование».

ОБЩЕСТВО» Взгляды и подходы автора не обязательно совпадают с позицией программы. В особо спорных случаях альтерна­тивная точка зрения отражается в предисловиях и после­словиях.

Редакционный совет: В.И. Бахмин, Я.М. Бергер, Е.Ю. Гениева, ГГ. Дилигенский, В.Д. Шадриков.

ББК65.02я73 УДК (075.8)330.1 И90

И 90

История экономических учений/Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М, 2001. — 784 с. — (Серия «Высшее образование»).

ISBN 5-16-000173-5 -

В работе рассматривается история экономической мысли XIX и XX вв. с упором на современные течения, начиная с маржина-лизма и заканчивая самыми последними концепциями, которые не освещены в литературе. Предпринята попытка проанализировать развитие экономической науки во взаимосвязи ее различных на­правлений с учетом методологических, философских и социальных аспектов указанных теорий, русской экономической мысли в рус­ле европейской.

Авторы стремились отобрать из концепций, существовавших в прошлом, те, которые в наибольшей мере повлияли на современ­ные взгляды, а также показать многообразие подходов к решению одних и тех же проблем экономической науки и сформулировать принципы, в соответствии с которыми эти проблемы отбирались.

Учебное пособие предназначено для студентов, а также для ас­пирантов и преподавателей экономических вузов.

ISBN 5-16-000173-5

ББК65.02я73

© B.C. Автономов,

О.И. Ананьин,

С.А. Афонцев,

Г.Д. Гловели,

Р.И. Капелюшников,

Н.А. Макашева, 2000 О ИНФРА-М, 2000

ПРЕДИСЛОВИЕ

Изучение истории идей

с необходимостью предшествует

освобождению мысли.

Дж.М. Кейнс

Мысль Кейнса, вынесенная в эпиграф, определяет сверхзадачу этой книги. Свободная мысль — не следствие стечения обстоятельств, это результат длительных и постоянных усилий многих людей по ее формированию, культивированию и защите от тех, кто пытается ее ограничить или «направить» ее в нужное для себя русло. История идей — школа мысли; пройти эту школу — значит не только расши­рить наши знания, но и укрепить свободу мысли,.

Основой этой книги стал курс лекций, который начиная с 1995 г. читается кафедрой институциональной экономики и экономической истории в Государственном университете - Высшей школе экономи­ки (ГУ-ВШЭ). Как преподавателям истории экономической мысли нам всегда хотелось иметь в своем распоряжении учебное пособие, да­ющее широкую, обозримую по своему формату картину эволюции эко­номической мысли, современную по своей концепции и свободную от идеологической конъюнктурное. Именно это желание служило глав­ным побудительным мотивом при подготовке данного издания.

Выстраивание такого курса лекций, а затем и учебного пособия неизбежно ставит перед авторами ряд сложных проблем методичес­кого и содержательного характера. Прежде всего возникает вопрос о том, как в рамках весьма компактного учебного курса, рассчитанно­го, как правило, на один-два семестра, достаточно полно и целостно представить картину всей истории экономической мысли. Решение этого вопроса нередко видится в чрезмерном сокращении текста: из­ложение сводится к перечислению дат и фактов из жизни крупней­ших экономистов и весьма условному, а порой и невразумительному описанию их теорий В то же время логика их мысли, особенности восприятия одних и тех же проблем разными авторами, характер эво­люции различных научных традиций и их влияния на экономичес­кую политику и общественные представления — все это остается за

рамками курса. При таком подходе сам курс во многом утрачивает смысл, а студент нацеливается на зубрежку.

Существует проблема отражения новейших теорий. В большей части учебной историко-научной литературы эволюция экономичес­кой мысли прослеживается лишь до середины XX в., тогда как ее но­вейший этап представлен, в лучшем случае, отрывочными сведения­ми. Это характерно и для наиболее авторитетных переводных учебни­ков М. Блауга «Экономическая мысль в ретроспективе» и Т. Негиши «История экономической теории» (заметим, что книга Негиши — это магистерский учебник, не предназначенный для бакалавриата, а рабо­та Блауга неоднородна по сложности и порой трудна для восприятия). Стремление довести излагаемый материал до современности — важ­ная положительная особенность трехтомного университетского курса под редакцией проф. А.Г. Худокормова (М., 1989-1998), однако его формат не согласован с преобладающей вузовской практикой, ориен­тированной на сравнительно короткие — одно-двухсеместровые — учеб­ные курсы, да и временные рамки публикации этого издания не могли не сказаться на его концептуальном единстве.

Что касается проблем содержательного характера, то они во мно­гом обусловлены необходимостью сочетания естественного для исто­рии хронологического подхода с проблемно-тематическим, позволя­ющим более объективно отразить разнообразие научных традиций эко­номической мысли. Любая работа подобного типа предполагает некий отбор, причем не только отбор научных школ, имен и концепций са­мих по себе, но и определение ракурса их рассмотрения. Мы отдаем себе отчет в том, что такой отбор не может быть вполне объективным. Он неизбежно несет отпечаток интеллектуальных традиций, которым следуют авторы, их научных пристрастий и интересов. Остается наде­яться, что в данном случае речь идет об академическом субъективиз­ме, отражающем исследовательский опыт ее авторов, активно вовле­ченных в научную жизнь.

Главные отличительные черты предлагаемого учебного пособия можно свести к двум моментам: во-первых, авторы стремились опи­раться в своей работе на первоисточники и дать современную интер­претацию прошлого и настоящего экономической науки с учетом новейших достижений мировой историко-научной мысли; при этом речь вовсе не шла о «подстраивании» старых идей под современные теории — с нашей точки зрения, историк экономической науки дол­жен быть, кроме прочего, хранителем ее интеллектуального «гено­фонда», сознающим ценность разнообразия ее научных традиций и исследовательских программ, в рамках которых могут решаться раз­ные научные задачи, разрабатываться разные, порой непересекаю-

щиеся, предметные области и свои аналитические приемы и методы; во-вторых, в книге представлена более широкая, чем в других имею­щихся на русском языке работах этого жанра, палитра современной экономической теории: в четвертом ее разделе наряду с традицион­ными темами (монетаризм, теории экономического роста, институ-цйонализм) читатель найдет главы о таких бурно развивающихся на­правлениях современной научной мысли, как экономические теории информации, эволюционная экономическая теория, поведенческие экономические теории.

Авторы очень надеются, что эта книга найдет заинтересованный отклик в российских вузах и будет содействовать повышению пре­стижа историко-научного компонента экономического образования.

Учебные планы разных вузов отводят истории экономических учений неодинаковое место, и это не может не сказаться на способе применения данного пособия в учебном процессе. В Высшей школе экономики этот предмет занимает два семестра на втором—третьем курсах бакалавриата (всего — 96 ч, в том числе: лекции — 64 ч, семи­нары — 32 ч). Структура лекционного курса соотносится со структу­рой настоящего пособия следующим образом:

главы 1—8.

главы 10-11, 12 (вместе с 17), 13-16, 18-19.

главы 21 (вместе с 22), 24, 28. главы 29-36, 38 (вместе с 37), 40-42.

Разумеется, это лишь один из возможным вариантов построения двухсеместрового учебного курса. Наличие в учебном пособии ряда дополнительных глав, не вошедших в исходный лекционный курс, оставляет кафедрам и преподавателям определенную свободу манев­ра при формировании на его основе конкретной учебной програм­мы. Так, структура пособия позволяет заметно усилить раздел курса, посвященного истории русской экономической мысли, более полно представить отдельные разделы экономической науки (например, ис­торию денежных теорий, микро- или макроэкономики и т.д.), скор­ректировать с учетом профиля аудитории спектр рассматриваемых на­правлений современной экономической мысли.

Для вузов, в которых история экономических учений изучается в течение одного семестра (32—36 ч), можно рекомендовать следующую базовую структуру курса:

Раздел I (10 ч): Раздел II (12 ч): Раздел III (2 ч): Раздел IV (8 ч):

главы 2-5, 7.

главы 11,12 (вместе с 17), 13-15, 19.

глава 28.

главы 29, 30 (или 36), 33 (вместе с 34), 38.

В любом случае разделы и главы, не включенные в базовую про­грамму курса, могут использоваться при определении тематики пись­менных работ студентов, для подготовки спецкурсов, а также в каче­стве материала для самостоятельного изучения студентами.

В какой мере авторам и редакторам удалось достигнуть постав­ленных целей - судить читателю. В любом случае мы благодарны сту­дентам факультета экономики ГУ-ВШЭ 1995-1999 гг., чьи заинте­ресованность или пассивность, вопросы на лекциях и ответы на эк­заменах служили неизменным камертоном, по которому выверялась окончательная редакция текста книги.

Значительную помощь в работе над рукописью оказали многие наши коллеги, которые в роли официальных или неофициальных рецензентов находили время внимательно читать наши тексты и об­ращали наше внимание на те или иные просчеты и упущения. Всем им, вне зависимости от того, в какой мере авторы сумели воспользо­ваться их замечаниями, — наша искренняя благодарность!

Наконец, тем, что эта книга вышла в свет в нынешнее экономи­чески не простое время, авторы обязаны финансовой поддержке Института «Открытое общество», сопровождавшей данный проект на всех этапах его осуществления.

Коллектив авторов:

зав. отделом ИМЭМО РАН, чл.-корр. РАН, докт. экон. наук, Проф. ГУ-ВШЭ B.C. Автономов - Предисловие, гл. 10-12, 15, 17, 18, 30, 31,37,42;

зав. кафедрой ГУ-ВШЭ, зав. сектором ИЭ РАН, к.э.н. О.И. Ана­ньин- Введение, гл. 1-7;

зав. отделом ИНИОН РАН, докт. экон. наук, проф. ГУ-ВШЭ Н.А. Макашева-т. 9, 13, 14, 16, 17, 24, 28, 29, 32-36, 41;

ст. научный сотрудник ИМЭМО РАН, канд. экон. наук С.А. Афон-цев-тл.Ъ9;

доцент кафедры ГУ-ВШЭ, к.э.н. Г.Д. Гловели - гл. 8, 19-27;

ведущий научный сотрудник ИМЭМО РАН, канд. экон. наук Р.И. Капеяюшников — гл. 38, 40.

В составлении именного указателя принял участие И.У. Сагитов.

В. Автономов

О. Ананьин

, Н. Макашева

Введение

Подобно тому как земная кора сложилась из наслоений разных геологических периодов, так и современная экономическая наука — это результат напластований разных исторических эпох, каждая из котдрых привносила свои наблюдения, предлагала свои темы, фор­мулировала свои понятия и теории.

Обращаясь к науке, мы всякий раз — вольно или невольно — со­относим ее возможности со своими текущими проблемами. Из ко­пилки экономических знаний мы выделяем то, что считаем важным, оставляя все прочее в стороне. С течением времени многие грани на­копленного знания тускнеют и забываются, их подлинный смысл ут­рачивается. В результате мы порой не замечаем сложности в тех явле­ниях, которые нам примелькались и потому кажутся простыми и ба­нальными; и наоборот — придаем универсальный характер фактам и зависимостям, по природе своей частным и случайным. Задача исто­рии экономической мысли — восстанавливать утраченные смыслы наших знаний. Вопреки расщюстраненному мнению история науки — нечто большее, чем кунсткамера, хранящая память о заблуждениях былых времен. Это способ лучше,, т.е. полнее и глубже, овладеть тем, что накоплено в арсенале современной науки.