Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Документы » Паршин А.Г., Пахомов В.С., Лебедев Д.Л. - Химическое сопротивление материалов и защита от коррозии

Паршин А.Г., Пахомов В.С., Лебедев Д.Л. - Химическое сопротивление материалов и защита от коррозии, страница 7

2018-02-14СтудИзба

Описание файла

Документ из архива "Паршин А.Г., Пахомов В.С., Лебедев Д.Л. - Химическое сопротивление материалов и защита от коррозии", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "материаловедение" из 5 семестр, которые можно найти в файловом архиве МПУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МПУ, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "материаловедение" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "Паршин А.Г., Пахомов В.С., Лебедев Д.Л. - Химическое сопротивление материалов и защита от коррозии"

Текст 7 страницы из документа "Паршин А.Г., Пахомов В.С., Лебедев Д.Л. - Химическое сопротивление материалов и защита от коррозии"

Подготавливают стальной образец так же, как указано в п. 4.3.1. Значение измеренной массы образца заносят в табл. 4,1. Обработка свинцового образца аналогична обработке медного и цинкового. Подготовленные стальной и свинцовый образцы закрепляют в крышке стакана и подсоединяют через движковый реостат и амперметр к источнику тока. Защищае­мый образец подключают к отрицательному полюсу (рис.4). Рассчитывают силу тока, которую необходимо установить для достижения плотности защитного тока iз = 24 мА/см2.

Наливают в стакан 5%-ный раствор серной кислоты до уровня, проходящего по ножкам образцов. Помещают образ­цы в раствор, замыкают ключом электрическую цепь, движко­вым реостатом устанавливают необходимую силу тока и фик­сируют время начала испытаний. Проводят испытания в тече­ние часа, измеряя потенциалы обоих электродов через 10, 25 и 45 мин после начала опыта.

По истечении часа источник тока отключают, измеряют потенциалы металлов при отключенном источнике и оцени­вают интенсивность газовыделения на электродах при элек­трозащите и в отсутствие ее.

После завершения опыта стальной образец вынимают из раствора, удаляют продукты коррозии, промывают водой, вы­тирают фильтровальной бумагой, высушивают и взвешивают;

свинцовый электрод промывают водой и вытирают фильтро­вальной бумагой. Раствор переливают в бутыль, стакан ополаскивают водой. Все результаты наблюдений и измерений заносят в табл. 4.1. и 4.2.

4.3.3. Радиус действия протектора

Задача данной части работы - определить влияние элек­тропроводности раствора на радиус действия цинкового про­тектора при защите стали Ст3 в нейтральной среде. Исследо­вания проводят в дистиллированной воде и 1%-ном растворе хлористого натрия. Удельную электропроводность растворов необходимо определить по справочникам.

а) Объекты исследования и аппаратура

1. Образцы стали Ст3 (2 шт.) - пластинка 40х20х3.

2. Цинковый протектор (2 шт.) - полоска, проволока.

3. Агрессивные среды - дистиллированная вода, 1%-ный раствор NaCl.

4. Ванночки или чашки Петри (2 шт.),

5. 1%-ный раствор красной кровяной соли.

6. Стеклянная палочка, наждачная бумага, вата, фильт­ровальная бумага, ацетон.

б) Методика проведения эксперимента

Две стальные пластинки зачищают наждачной бумагой и протирают ватой, смоченной ацетоном. В отверстия, имею­щиеся в стальных пластинках, вставляют небольшие кусочки цинковой проволоки и плотно закручивают для создания хо­рошего контакта цинка и стали.

В одну чашку Петри наливают дистиллированную воду, в другую 1%-ный раствор NaCl. В обе чашки из капельницы добавляют по 5 капель раствора красной кровяной соли К3Fе(СN)6 (индикатор на ионы железа Fe2+) и перемешивают. Пластинки помещают на дно чашек.

Через 10-15 мин осматривают стальные пластинки с протекторами, не вынимая их из раствора. Измеряют расстояние от протектора до синих пятен, появившихся на поверхно­стях стальных пластинок, описывают их количество и распо­ложение на образцах (зарисовывают).

Появление синих пятен вызвано образованием "турнбул-левой сини" вследствие реакции красной кровяной соли с двухвалентными ионами железа, появившимися в растворе в результате коррозии тех участков стального образца, на кото­рые не распространяется защитное действие цинкового про­тектора.

Результаты наблюдений заносят в табл. 4.3. Образцы вынимают, промывают водой, высушивают фильтровальной бумагой. Растворы выливают в раковину, чашки споласкивают водой.

4.4. Обработка опытных данных

1. Рассчитывают по формулам (4.3) и (4.4) и заносят в табл. 4.1 показатели катодной защиты и контактной коррозии - защитный эффект (z), коэффициент защитного действия (kз), для всех случаев (пары Fe-Zn, Fe-Cu, электрозащита). При этом скорость коррозии стали в различных условиях определяют по формуле (1.12).

2. Строят график изменения потенциалов электродов во вре­мени для всех случаев φ = f(τ), предварительно пересчитав измеренные потенциалы относительно нормального водо­родного электрода по формуле (3.5).

3. Рассчитывают равновесные потенциалы цинка, меди, желе­за и водородного электрода, принимая концентрацию ио­нов металлов в растворах [Zn2+] = [Fe2+] = [Си2+] = 106 моль/л и, учитывая, что кислотный показатель среды 5%-ной H2S04 рН = 0,1. Равновесные потенциалы металлов определяют по формуле (3.6).

Равновесный потенциал водородного электрода находят по формуле

(4.5)

где - равновесный потенциал водородного электро­да. В;

- стандартный потенциал нормального водород­ного электрода (при = 1 и = 1), В;

- активность ионов водорода в растворе, моль/л;

- парциальное давление водорода над раствором, атм;

n - число электронов, участвующих в реакции вос­становления ионов водорода:

Н+Н20+ e1/2Н220 (4.6)

При температуре 25°С и парциальном давлении водоро­да в атмосфере воздуха = 510-8 атм равновесный потенциал водородного электрода

=0,215 - 0,059 pΗ, (4.7)

где рН = -lg - кислотный (водородный) показатель среды.

4. Рассчитывают и заносят в табл. 4.2 токовые показатели коррозии стали (железа) и токи растворения железа для всех случаев

(4.8)

I = iS (4.9) где i - токовый показатель коррозии, А/м2;

К - массовый показатель коррозии, г/(м2ч);

n - валентность ионов металла, переходящих в раствор;

А - моль растворяющегося металла, г;

26,8 - количество электричества, необходимое для рас­творения 1 моль/n металла, А· ч;

I - ток растворения металла. А;

S - площадь поверхности коррелирующего металла, м2.

5. Строят полную коррозионную поляризационную диа­грамму изученной системы в координатах ток (I) - по­тенциал (φ) аналогично представленной на рис.4.

При этом: а) применяют расчетные значения равновесных потен­циалов цинка, железа, меди и водорода в качестве ис­ходных точек для построения соответствующих анод­ных и катодных кривых;

б) для построения анодной кривой железа используют экспериментальные значения установившихся потен­циалов железа и соответствующих им токов его рас­творения в различных условиях (табл. 4.2):

- без контакта (Fe-I1)

- контакт с цинком (Fe/Zn-I2)

- контакт с медью (Fe/Cu-I3)

- электрозащита (Fe э.з.-I4)

в) при построении катодных кривых для всех металлов принимают, что перенапряжение водорода (опреде­ляющее наклон катодных кривых) на цинке в два раза, а на меди в полтора раза выше, чем на железе, т.е. Zn = 2Fe; Cu = 1,5Fe;

г) при построении анодных кривых цинка и меди ис­пользуют катодные кривые для этих металлов и экс­периментальные значения их потенциалов коррозии без контакта (см. табл. 4.2).

6. Делают выводы об основных закономерностях кон­тактной коррозии и катодной защиты:

а) изменение электродных потенциалов и скоростей кор­розии металлов при контакте;

б) эффективность протекторной защиты и электрозащи­ты;

в) влияние электропроводности среды на эфф-ть катодной защиты.

4.5. Вопросы для самоконтроля

1. Как и почему изменяются потенциал и скорость коррозии меди при контакте ее со сталью (железом)?

2. Какие продукты выделяются на электродах при контактной коррозии и электрозащите в изученной системе?

3. Будут ли изменяться (если будут, то как и почему) потенци­ал и скорость коррозии стальной (железной) детали при увеличении размеров контактирующей с ней медной детали?

4. Как изменится потенциал и скорость коррозии железа в ус­ловиях электрозащиты при увеличении катодного тока, подводимого от внешнего источника?

5. С каким контролем протекает коррозия цинка, железа и ме­ди в растворе серной кислоты в отсутствие контакта (опре­делить по результатам работы)?

6. Можно ли применить медные заклепки в алюминиевом ап­парате? (Наоборот?). Решение объяснить.

Библиографический список

1.Пахомов B.C. Коррозия и защита химической аппарату­ры. Электрохимическая коррозия металлов: Учебное по­собие. -М.: МИХМ, 1983. -80 с.

2..Жук Н.П. Курс теории коррозии и защиты металлов. -М.:Металлургия, 1980. -С. 270-277; 287-299; 357-364.


; -равновесные потенциалы первого и второго металлов;

- равновесный потенциал окислителя;

κορ1; κορ2 - потенциалы коррозии первого и второго ме­таллов без контакта;

Iкор1; Iкор2 - скорости коррозии первого и второго металлов без контакта;

Рис. 4. Поляризационная диаграмма короткозамкнутой двухэлектродной системы (гальванической макропары)

φ - компромиссный потенциал (общий потенциал пары),

-скорости растворения первого и второго металлов при контакте;

- скорости катодных процессов металлов при кон­такте.

1
- милливольтметр; 2 - контактная клемма; 3 - изолирую­щая пластина; 4 - электролитический мостик; 5 - хлорсе-ребрянный электрод сравнения; 6 - раствор КС1, 7 - стек­лянный стакан; 8 - рабочие электроды; 9 - рабочий рас­твор; 10 - коаксильный кабель

Рис. 5. Схема установки для измерения потенциалов при контактной коррозии

1
- защищаемый образец; 2 - агрессивный раствор; 3 -вспомогательный электрод; 4 - источник тока (выпрями­тель); 5 - ключ; 6 - реостат; 7 - амперметр

Рис. 6. Схема установки при электролите:

Приложение 1

ИНСТРУКЦИЯ О ПОЛЬЗОВАНИИ ЛАБОРАТОРНЫМИ АНАЛИТИЧЕСКИМИ ВЕСАМИ ВЛА-200г-М

Лабораторные аналитические весы модели ВЛА-200г-М (рис.7) предназначены для точного (±0,0002 г) определения массы веществ при проведении лабораторных анализов.

Порядок взвешивания на аналитических весах следующий:

1. Включить весы в электрическую сеть.

2. Установить риску оптического экрана на нулевую отметку оптической шкалы 1, для чего освободить коромысло весов от опор поворотом арретира 2 влево до отказа; совместить с помощью микрометрического винта 3 риску оптического эк­рана с нулевой отметкой оптической шкалы, после чего вы­ключить весы плавным поворотом арретира вправо до отказа.

3. Приступить к взвешиванию, отодвинув левую боковую двер­ку весов, положить образец на левую чашку. Открыв правую боковую дверку весов, поместить на правую чашку весов гирьки из разновесов, соответствующих примерной массе образца в граммах (гирьки брать только пинцетом).

4. Плавным поворотом арретира влево до отказа включить весы и определить в какую сторону смещается оптическая шкала относительно риски оптического экрана. Если риска экрана будет за пределами крайней отметки оптической шкалы "+10", то масса образца больше массы выбранных гирек и на правую чашку весов нужно установить гирьки массой на один грамм больше (прибавить гирьки). Если риска оптиче­ского экрана оказывается за пределами другой крайней отметки оптической шкалы "-10", то масса образца меньше массы выбранных гирек и на правую чашку весов нужно ус­тановить гирьки массой на один грамм меньше (снять гирь­ки).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5209
Авторов
на СтудИзбе
430
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее