2 (Конспект лекций)

2

ГЛАВА

ВЫБОР ТЕМЫ, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

§ 1. Методы выбора и оценки тем научных исследований

В научно-исследовательской работе различают: научные на­правления, проблемы и темы.

Под научным направлением понимают сферу научных иссле­дований научного коллектива, посвященных решению каких-либо крупных, фундаментальных теоретически экспериментальных задач в определенной отрасли науки. Успех научной работы, эффектив­ность ее во многом зависят от того, насколько удачно обосновано научное направление.

Структурными единицами направления являются комплексные проблемы и проблемы, темы и вопросы. Комплексная проблема включает в себя несколько проблем.

Под проблемой понимают сложную научную задачу, которая охватывает значительную область исследования и имеет перспектив­ное значение. Полезность таких задач и их экономический эффект иногда можно определить только ориентировочно.

Проблема состоит из ряда тем. Тема — это научная задача, охватывающая определенную область научного исследования. Она базируется на многочисленных исследовательских вопросах. Под научными вопросами понимают более мелкие научные задачи, отно­сящиеся к конкретной области научного исследования.

Результаты решения этих задач имеют не только теоретическое, но, главным образом, и практическое значение, поскольку можно сравнительно точно установить ожидаемый экономический эффект.

При разработке темы или вопроса выдвигается конкретная зада­ча в исследовании — разработать новый материал, конструкцию, прогрессивную технологию строительства и т. д. Решение проблем ставит более общую задачу — сделать открытие, решить комплекс научных задач, обеспечивающих ускорение теоретических разрабо­ток и процесса общественного производства.

Постановка (выбор) проблем или тем является трудной, ответ­ственной задачей, включает в себя ряд этапов.

Первый этап — формулирование проблем. На основе анализа противоречий исследуемого направления формулируют основной вопрос-проблему и определяют в общих чертах ожидаемый ре­зультат.

24

Второй этап включает в себя разработку структуры проблемы. Выделяют темы, под темы, вопросы. Композиция этих компонентов должна составлять древо проблемы (или комплексной проблемы). По каждой теме выявляют ориентировочную область исследования.

На третьем этапе устанавливают актуальность проблемы т. е. ценность ее на данном этапе для науки и техники. Для этого по каждой теме выставляют несколько возражений и на основе анализа, методом последовательного приближения, исключают возражения в пользу реальности данной темы. После такой «чистки» оконча­тельно составляют структуру проблемы и обозначают условным

кодом темы, под темы, вопросы.

При выборе важно уметь отличать псевдопроблемы от научных проблем. Псевдопроблемы (ложные, мнимые), какую бы не имели внешнюю форму, в основе своей имеют антинаучный характер.

Все теологические проблемы, стремящиеся придать религиозному «уче­нию», догмам и верованиям стройность и привести их в научную систему, являются псевдопроблемами. Им на протяжении столетий посвящено много публикаций.

Самым действенным оружием против таких псевдопроблем является науч­ная методология диалектического и исторического материализма.

Ряд псевдопроблем в современном капиталистическом мире возникает на реакционной идеологической основе. Они строятся на базе ложного, сознатель­ного искажения научной методологии. Такие же псевдопроблемы формулиру­ются идеологами буржуазного мира по заказам тех, кому нужна такая «научность».

В технических направлениях наибольшее количество псевдопроблем возни­кает вследствие достигнутых успехов или трудностей в развитии науки. Особое место среди них занимают проблемы, которые повторяют уже решаемые или решенные. Дублируемые псевдопроблемы обусловливают дополнительные за­траты труда ученых и средств. Иногда дублирование проблем не совсем беспо­лезно. Так, в науке известны случаи, когда при повторной разработке проб­лемы достигали более значительных результатов. Однако в целом разработка таких псевдопроблем приносит больше вреда, чем пользы.

В последнее время в науку вовлечена огромная армия работников, непре­рывно выдающих информацию. Кроме того, имеются большие трудности в освое­нии научной информации. Все это создает предпосылки для разработки уже решенных проблем.

Более 50% направляемых заявок на изобретение в той или иной степени

Дублируют уже решенные вопросы. В науке около 60% повторений в иссле­дованиях приходится на одиночек, которые допускают ошибки при выборе тем. Значительно меньше ошибок в выборе направлений, проблем и тем наблюдается в научных коллективах.

При обосновании проблем их коллективно обсуждают на заседа­ниях ученых советов, кафедр в виде публичной защиты, на которой выступают оппоненты и принимают окончательное решение.

После обоснования проблемы и установления ее структуры научный работник или коллектив, как правило, самостоятельно приступают к выбору темы научного исследования.

По мнению некоторых ученых, выбрать тему зачастую более сложно, чем провести само исследование.

К теме предъявляют ряд требований.

Тема должна быть актуальной, т. е. важной, требующей разреше­ния в настоящее время. Это требование одно из основных.

25

Критерия для установления степени актуальности пока нет. Так, при сравнении двух тем теоретических исследований степень! актуальности может оценить крупный ученый данной отрасли или научный коллектив. При оценке актуальности прикладных научных разработок ошибки не возникнет, если более актуальной окажется та тема, которая обеспечит больший экономический эффект. Тема должна решать новую научную задачу. Это значит, что тема в такой постановке никогда не разрабатывалась и в настоящее время не разрабатывается, т. е. дублирование исключается. Дублирование возможно только в том случае, когда по заданию руководящих орга­низаций одинаковые темы разрабатывают два конкурирующих кол­лектива в целях разрешения важнейших государственных проблем в кратчайшие сроки. Таким образом, оправданное дублирование тем (разработок) иногда может быть одним из требований.

Грань между научными и инженерными исследованиями стира­ется с каждым годом. Однако при выборе тем новизна должна быть –не инженерной, а научной, т. е. принципиально новой. Если разрабатывается пусть даже новая задача, но на основе уже открытого закона, то это область инженерных, а не научных разра­боток. Поэтому необходимо отличать научную задачу от инженер­ной. Все то, что уже известно, не может быть предметом научного исследования.

Тема должна быть экономически эффективной и иметь значимость. Любая тема прикладных исследований должна давать экономический эффект в народном хозяйстве. Это одно из важнейших требований.

На стадии выбора темы исследования ожидаемый экономический эффект может быть определен, как правило, ориентировочно. Иногда экономический эффект на начальной стадии установить вообще нель­зя. В таких случаях для ориентировочной оценки эффективности

можно использовать аналоги (близкие по названию и разработке темы).

При разработке теоретических исследований требование эконо­мичности может уступать требованию значимости. Значимость, как главный критерий темы, имеет место при разработке исследований, определяющих престиж отечественной науки или составляющих фундамент для прикладных исследований, или направленных на совершенствование общественных и производственных отношений и др.

Тема должна соответствовать профилю науч­ного коллектива. Каждый научный коллектив (вуз, НИИ, отдел и др.) по сложившимся традициям имеет свой профиль, квалифика­цию, компетентность. Такая специализация, способствующая на­коплению опыта исследований, дает свои положительные результаты, —повышается теоретический уровень разработок, качество

и экономическая эффективность, сокращается срок выполнения исследования.

Однако нельзя впадать в крайность, применяя этот принцип. Если допускать монополию в науке, то исключается соревнование

26

идей Это может снизить эффективность научных исследований. Заказчику будет представляться научная продукция, которая не всегда может отражать наилучшие показатели.

Выполняя длительное время работу по узко специализированной тематике с устоявшейся методикой, некоторые научные работники теряют к ней интерес. Поэтому в коллективе может быть несколько непрофильных тем (до 10%), не отличающихся резко от основной тематики коллектива. Это может вызвать энтузиазм, инициативу и прилив творческих сил в коллективе. Важной характеристикой темы является осуществимость или внедряемость.

При разработке темы следует оценить возможность ее окончания в плановый срок и внедрение в производственных условиях заказ­чика. Если это нельзя осуществить или осуществить в сроки, кото­рые не устраивают заказчика, то заведомо планируют разработку бросовых, неэффективных тем.

Обосновывая тему, научный работник должен хорошо знать производство и его запросы на данном этапе. Для этого необходимо организовывать командировки в крупные производственные объединения, тресты, управления, организации, занимающиеся внедрением.

Большое значение имеет посещение отраслевых и академических институтов кафедр родственных вузов. Особую роль приобретают беседы с ведущими научными работниками, крупными специалис­тами-производственниками.

Выбору темы должно предшествовать тщательное ознакомление с отечественными и зарубежными литературными источниками дан­ной и смежных специальностей.

Существенно упрощается методика выбора тем в научном кол­лективе, имеющем научные традиции (свой профиль) и разрабаты­вающем комплексную проблему. В таких коллективах научные исследования выполняют не одиночки, а группы, специализирую­щиеся на разработке тем или вопросов. Здесь начинающий работ­ник, как правило, получает тему, которая была обоснована ранее. Вероятность получить не актуальную, не новую, не эффективную тему исключена. При коллективной разработке научных исследова­ний большую роль приобретает критика, дискуссия, обсуждение проблем и тем. В процессе дискуссии выявляются новые, еще не ре­шенные актуальные задачи разной степени важности, объема, сро­ков разработки.

Все это создает благоприятные условия для участия студентов научно-исследовательской работе. Выбор тем для студенческой работы не представляет какой-либо сложности.

После ознакомления с темой научный работник делает доклад Руководителю и коллективу, в котором обосновывает постановку вопроса и его состояние на момент получения темы. Эффективно на этом этапе подготовить 1—2 реферата, про­вести поисковый эксперимент, консультации с работниками НИИ

27

и производства. Это позволит шире и глубже представить научно-исследовательскую тему.

Большое значение для выбора тематики имеет четкая формулировка общих задач заказчиком (министерством, ведомством, главкома и т. д.).

Научный руководитель коллектива должен с большим вниманием отнестись к предложениям сотрудников, которые могут выставить ряд тем и вопросов. Перед окончательным решением целесообразно организовать широкую дискуссию.

При составлении общей программы исследований необходимо иметь в виду, что в процессе научных разработок возможны некоторые изменения в тематике. Определенная роль в этом принадлежит заказчику, который в зависимости от складывающейся производственной обстановки вносит коррективы, выдвигая на первое место первоочередные темы.

Важное значение при разработке общей программы исследования имеет выделение долгосрочных и краткосрочных исследований фундаментальных и прикладных. Соотношение между ними зависит от многих факторов —требований заказчика, научного потенциала коллектива, наличия современного экспериментального оборудования, научного задела коллектива и его работоспособности и т. д.

Приведенные выше требования (критерии), предъявляемые к выбору тем, позволяют всесторонне оценить и установить пригодность их для данной научно-исследовательской организации.