В уставе определенны виды поощрений для всех категорий военнослужащих.

• Принуждение

Данный метод нежелательно применять к большому количеству объектов воспитания, так как он характеризуется отрицательной оценкой субъекта воспитания(воспитатель) со стороны объекта воспитания(воспитуемый).

Цель: прекратить недостойное поведение воина, побудить почувствовать вину перед коллективом, а также предупредить возможные нарущения военной дисциплины со стороны военнослужащего и иего товарищей.

Принуждение проявляется в двух формах:

1.запрещение.

2.дисциплинарное взыскание.

• Соревнование

• Критика и самокритика

Методы воспитания – это совокупность педагогических приемов и средств воздействия на сознание чувства и волю военнослужащего, с целью формирования и развития высоких морально-боевых качеств.

27. Раскрыть факторы, определяющие поведение военнослужащего на поле боя.

(ссылка на оригинальный текст, советую посмотреть http://goup32441.narod.ru/files/ogp/001_oporn_konspekt/2011/2011-04-3.html)

Факторы, влияющие на боевую деятельность военнослужащих, условно можно разделить на две основные группы: внешние и внутренние. Кроме этого, ряд факторов целесообразно отнести к социально-психологическим

28. Пути формирования психологической готовности военнослужащих к бою.

(ссылка на оригинальный текст http://goup32441.narod.ru/files/ogp/001_oporn_konspekt/2010/2010-09-2.html)

Формирование моральной готовности и психологической способности организуется в ходе осуществления морально-психологического обеспечения боевых действий.

Морально-психологическое обеспечение включает в себя следующие основные направления:

• Военно-социальная работа.

• Защита войск от информационно-психологического воздействия.

• Культурно-досуговая работа.

• Информационно-воспитательная работа

при подготовке к бою (боевым действиям) важное значение имеет информированность военнослужащих о военно-политической обстановке в мире, стране, регионе; своевременное доведение до них приказов и директив командования; данных об успехах своих войск; примеров мужества и героизма воинов.

• Психологическая подготовка.

Ее основными задачами являются формирование навыков и умений поведения в бою, психологических качеств, способствующих выполнению поставленных задач.

Сущность психологической подготовки проявляется в моделировании действий военнослужащих в боевых условиях и в конечном итоге создании у отдельных военнослужащих и воинских подразделений такого психологического ресурса, который позволил бы им действовать в бою как в знакомой, привычной среде, быстро идентифицировать происходящие на поле боя события, выявлять угрожающие тенденции, своевременно и адекватно реагировать на них, сохранять необходимый уровень боеспособности и активности в обстановке действия психотравмирующих факторов.

Принято подразделять психологическую подготовку на общую, специальную и целевую.

1.Общая психологическая подготовка

проводится, как правило, заблаговременно и обеспечивает формирование психологической готовности военнослужащих действовать в условиях современного боя против вероятного противника, а также психологической устойчивости к действию психотравмирующих факторов.

Общая психологическая подготовка нацеливается на выработку у военнослужащих боеустойчивой психики, прежде всего таких волевых качеств, как смелость, решительность, настойчивость, выдержка.

Одной из центральных задач психологической подготовки войск к боевым действиям является задание ритмов и интенсивности функционирования их психической деятельности, характерных для боевой обстановки.

Необходимо приучать личный состав к походно-полевому быту, максимально полному самообслуживанию, к напряженному режиму жизнедеятельности.

2. Специальная психологическая подготовка

обеспечивает психологическую готовность и устойчивость военнослужащих применительно к конкретным видам боевых действий, с учетом особенностей боевой деятельности конкретных специалистов, в особых природно-климатических условиях.

3. Целевая психологическая подготовка

проводится, как правило, перед началом боевых действий. Она направлена на формирование у военнослужащих психологической готовности на решение конкретной боевой задачи.

29. Раскрыть методы саморегуляции военнослужащих при подготовке к бою.

(ссылка на оригинальный текст, советую посмотреть

http://goup32441.narod.ru/files/ogp/001_oporn_konspekt/2009/2009-04-1.html)

Существует много приемов, помогающих военнослужащим адекватно реагировать на боевую обстановку и успешно выполнять стоящие перед ними задачи. К ним относят различные приемы психической саморегуляции, такие как идеомоторная тренировка, а также созданные на ее основе ситуативно-образная психорегулирующая тренировка, индивидуальный психофизический тренинг, гетеротренинг, а также аутогенная тренировка, настрои. В эту же группу следует отнести и такие хорошо известные формы эмоционального заражения и энергетической мобилизации военнослужащих, как митинги-клятвы, ритуалы прощания с погибшими боевыми товарищами, встречи с очевидцами зверств противника на оккупированной территории и др.

Психическая саморегуляция - это регуляция различных состояний, осуществляемая самим человеком с помощью своей психической активности.

Психической саморегуляцией (ПСР) называется воздействие человека на самого себя с помощью слов и соответствующих мысленных образов. Иначе говоря - это самовоздействие для целенаправленной регуляции психической деятельности, процессов, реакций и состояний.

Главной особенностью этих определений является выделение состояния человека в качестве объекта воздействия и направленность на использование внутренних средств регуляции.

На сегодняшний день наиболее известными, доступными и весьма эффективными средствами регуляции психической деятельности являются аутогенные способы саморегуляции, направленные на улучшение психического состояния военнослужащих в бою.

К их числу относят как простейшие приемы саморегуляции:

- дыхательные (успокаивающее и мобилизующее дыхание);

- управление тонусом скелетной мускулатуры (расслабление мышц по контрасту, релаксация);

- воздействие на биологически активные точки;

- самоубеждение;

- самовнушение;

- самоприказ;

- самоподкрепление;

так и сложные психорегуляционные комплексы:

- индивидуальный психофизический тренинг;

- ситуативно-образный психологический тренинг и др.

30. Задачи морально-психологической подготовки военнослужащих в ходе ведения боевых действий.

(ссылка на оригинальный текст http://goup32441.narod.ru/files/ogp/001_oporn_konspekt/2010/2010-09-2.html)

Боевая деятельность в современных условиях связана с преодолением небывалых трудностей и испытаний. Обстановка боя предъявляет к психике человека чрезвычайно высокие требования, от военнослужащего требуются не только боевое мастерство, сознательность, но прежде всего высокая психологическая устойчивость, способность сохранять самообладание, целеустремленность, силу характера.

Моральная готовность должна содержать в себе устойчивые психологические структуры, которые бы позволили военнослужащему стабильно выполнять свои функциональные обязанности.

Только при формировании достаточной убежденности военнослужащие способны успешно подготовиться к выполнению функциональных обязанностей согласно своему профессиональному предназначению.

Следовательно, моральная готовность к боевым действиям - это установка на решение боевой задачи, состояние мобилизации всех психологических и психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное выполнение определенных действий. Подготовленность к боевым действиям - это наличие характеристик личности, общих и специальных способностей, черт характера, вооруженность человека умениями, знаниями, навыками, согласие на принятие решения о выполнении данной деятельности.

31. Обязанности командира подразделения по решению задач морально-психологической подготовки военнослужащих при ведении боевых действий.

(http://pro-psixology.ru/vvedenie-v-professiyu-voennogo-psixologa/709-obyazannosti-voennogo-psixologa-na-razlichnyx.html вместо слова психолог вставил командир, с учетом контекста)

Командир обязан

1. осуществлять прогнозирование и анализ психологических условий предстоящих боевых действий, выявлять их требования к психологическим возможностям военнослужащих и воинских коллективов.

2. Командир обязан расспределять военнослужащих для решения конкретных боевых задач в соответствии с их психологическими возможностями, межличностной совместимостью, боевым опытом, динамическими показателями переживаний страха, ценностными ориентациями.

3. Командир обязан осуществлять массовое психологическое просвещение и консультирование военнослужащих для разъяснения симптомов боевого стресса и психической травмы, психологического эффекта применения противником нетрадиционной тактики и оружия.

4. Командир призван обучать военнослужащих приемам психической саморегуляции и оказания экстренной психологической поддержки сослуживцам. В этом отношении высокой эффективностью обладают психофизический тренинг, психогимнастика, методы активного социально-психологического обучения.

5. В обязанность командира входит психологическая подготовка личного состава к боевым действиям, определение ее целей, психологических качеств и состояний воинов, которые необходимо сформировать, наиболее эффективных средств и способов решения этой задачи.

32. Чем достигается решение задач морально-психологической подготовки военнослужащих в ходе боевых действий.

Формирование моральной готовности и психологической способности организуется в ходе осуществления морально-психологического обеспечения боевых действий. Морально-психологическое обеспечение включает в себя следующие основные направления: информационно- воспитательная работа, психологическая работа, военно-социальная работа, защита войск от информационно-психологического воздействия, культурно-досуговая работа.

1. Общая психологическая подготовка проводится, как правило, заблаговременно

• Военнослужащие обучаются приемам экстренной эмоционально-волевой мобилизации, снятию отрицательных психических состояний, методам немедикаментозного обезболивания, оказания себе и сослуживцам первой психологической помощи, способам выживания в экстремальных условиях (например, в плену), умению вводить в заблуждение и устрашать противника и т. д.

• Весь уклад жизни, распорядок дня, уровень напряженности учебно-боевой деятельности в период доукомплектования и боевого слаживания подразделений и воинских частей должны столь же полно задействовать психику военнослужащих, как и боевые условия.

• личный состав приучается к походно-полевому быту, максимально полному самообслуживанию (начиная от самостоятельного устройства жилья, приготовления пищи и кончая отдельными занятиями по выживанию), к напряженному режиму жизнедеятельности (путем подъемов по тревоге, чередования активных фаз деятельности в разные периоды суток, сокращения времени на сон и отдых, создания дополнительных сложностей и препятствий и др.).

• занятия с имитацией действий подразделений потенциального противника, его авиационных и огневых налетов, зараженных участков местности и др. Учебное поле, на котором проводится боевая подготовка, по внешнего виду, запахам, шумовому фону должно напоминать поле боя. В ходе занятий создаются ситуации, которые во время войны вызывают растерянность, панику, психические срывы (нарушение связи, создание обстановки неизвестности, предельные темпы и нагрузки деятельности

2. Специальная психологическая подготовка обеспечивает психологическую готовность и устойчивость военнослужащих применительно к конкретным видам боевых действий, с учетом особенностей боевой деятельности конкретных специалистов, в особых природно-климатических условиях.

• занятия по боевой подготовке

• специальные психологические тренинги,

• психотехнические игры и упражнения

• психогимнастика

3. Целевая психологическая подготовка проводится, как правило, перед началом боевых действий.

• Ознакомление людей с типами возможных реакций на боевые стресс-факторы