22

Московский государственный технический университет

им. Н.Э. Баумана

Кафедра

“Системы обработки информации и управления”

(ИУ – 5)

Методическое пособие

по выполнению курсовой работы

(индивидуального задания)

по дисциплине “Архитектура АСОИУ”

Москва – 2010 г.

1. Введение

Вопросы, относящиеся к архитектуре автоматизированных систем обработки информации и управления (АСОИУ), рассматриваются в многочисленной научно-технической литературе: монографиях, учебных пособиях, отчётах проведённых научно-исследовательских работ, диссертациях, статьях. Их количество исчисляется сотнями. Естественно, всё множество идей, концепций, точек зрения, конкретных результатов касающихся проблематики архитектуры АСОИУ, не могут быть в должной мере рассмотрены на лекционных занятиях. Поэтому фактический лекционный материал оказывается беднее существующего научно-технического потенциала в данной области и к тому же несёт на себе отпечаток предпочтений лектора.

Эта коллизия может быть частично преодолена самостоятельной работой студентов над индивидуальными заданиями (темами курсовых работ), выдаваемыми во втором семестре и выполняемыми в третьем семестре.

Целями выполнения индивидуального задания являются

- углубление и расширение теоретических знаний, полученных на лекциях,

- приобретение первоначального опыта самостоятельной работы с научно-технической литературой, включая её поиск, анализ и синтез,

- практическое освоение техники грамотного изложения результатов изучения специальной литературы по заданной теме с учётом существующих норм и требований, предъявляемых к научно-техническому тексту.

2. Тематика и объём индивидуальных заданий

Список литературы (первоисточников) для самостоятельного изучения приведён далее в Приложении 1. В графе 3 таблицы указан шифр Российской государственной библиотеки, воспользовавшись которым можно заказать нужную книгу и ознакомиться с её содержанием в читальном зале библиотеки.

Перечень тем индивидуальных заданий приведён в Приложении 2. Объём детально изучаемого по индивидуальной теме материала, указанного в графе 4 таблицы, составляет в среднем 100 – 150 страниц печатного текста. Поскольку объём первоисточника, как правило, значительно больше, то на его основе сформулировано несколько тем индивидуальных заданий, выдаваемых группе студентов. Каждый студент из этой группы обязан ознакомиться с первоисточником в целом, самостоятельно проработать свою тему и отчитаться в проделанной работе индивидуальным отчётом (пояснительной запиской курсовой работы).

Изучения данного материала является необходимым и обязательным минимумом работы по теме.

Однако в рекомендательном порядке при работе над индивидуальным заданием следует использовать научно-техническую литературу, найденную студентом самостоятельно в дополнение к той, которая приведена в Приложении 2. Для этого следует воспользоваться, в частности, периодическими изданиями, включая реферативные журналы, приведёнными в Приложении 3.

Это является необходимым условием для формирования инициативными и целеустремлёнными студентами своего научного кругозора по специальности уже на начальном периоде обучения в университете, обозначив или нет склонность к научной деятельности.

Кроме того, поиск дополнительной литературы неминуемо приведёт к использованию при работе над темой индивидуального задания иностранных первоисточников, что, в свою очередь, явится стимулом к изучению или совершенствованию иностранного языка и основанием для интеграции в будущем в мировое научно-техническое сообщество.

3. Методические указания и требования к работе

3.1. Работа над темой индивидуального задания начинается с поиска первоисточника. Для этого нужно обратиться в Российскую государственную библиотеку, посетить соответствующий читальный зал, оформить требование на нужную книгу с указанием её шифра из Приложения 1 данного пособия и получить её для работы.

Есть альтернативные пути получения требуемой книги, например, через Интернет, торговую сеть или в научно-технической библиотеке университет. Однако приобретение опыта научно-технической работы в Главной библиотеке России чрезвычайно полезно.

3.2. Получив первоисточник, следует ознакомиться с содержанием книги в целом. При этом нужно выявить, осознать и лаконично сформулировать основные с точки зрения студента и понятные ему вопросы, рассмотрены в изучаемой книге.

Предостережение! Не всё, может быть, многое будет непонятно. Не следует отчаиваться, Важно интеллектуально напрячься и, главное, выявить, пусть не сосем верно, логику (она обязательно есть) рассуждений, утверждений, обоснований, опровержений, отрицаний и т.п. в повествовании автора (авторов) первоисточника. Недоступные места сейчас непременно потом явятся толчком для работы мысли при изучении других дисциплин.

Результаты первоначального знакомства с книгой оформляются в виде реферата объёмом до 2-х страниц машинописного текста. При этом недопустимо, чтобы реферат включал аннотацию, имеющуюся в первоисточнике, его оглавление и другую справочную информацию (например, сведения об авторах, указание того, для кого предназначается книга, и т.п.)

Не следует также детально анализировать содержание книги, памятуя о том, что усложнять просто, а упрощать сложно (закон Мейера). Нужно уловить главное (с точки зрения студента), т.е. выделить и привести содержательную трактовку в собственной редакции трёх-четырёх вопросов в дополнение к тем, которые указаны в теме индивидуального задания.

Реферат нужно логически закончить перечислением тех вопросов (см. графу 3 Приложения 2 данного пособия), которые должны быть детально изучены и составить основное содержание пояснительной записки курсовой работы.

Реферат должен ответить на вопрос: насколько студент понял содержание первоисточника с точки зрения научно-технической и практической проблематики автоматизированных систем обработки информации и управления.

3.3. Следующим шагом является детальная проработка содержания тех частей первоисточника (глав, разделов, параграфов, страниц, указанных в графе 4 Приложения 2 настоящего пособия), которые соответствуют изучаемым вопросам по теме индивидуального задания.

При этом следует, во-первых, установить степень соответствия изучаемого материала содержанию лекций: он может либо логически дополнять материал лекций, либо детализировать и освещать с иной точки зрения вопросы, затронутые в лекциях, либо не вписываться в в концептуальную схему лекционного материала и т.п.

Именно результаты такого позиционирования являются объективным индикатором степени усвоения конкретного материала и приобретения не только профессиональных знаний, но и умений.

Во-вторых, при работе над темой индивидуального задания необходимо обратить внимание на идентичные понятия и определения, используемые в первоисточнике и даваемые на лекциях. на предлагаемые классификации, декомпозиции, модели, структурные, функциональные и другие схемы, формальный аппарат и т.п.

Третье обстоятельство касается того, что в первоисточнике может использоваться достаточно сложный для понимания и ещё не известный студентам математический аппарат. В этом случае следует только сформулировать содержательную (на естественном языке) постановку решаемой задачи и понять физический смысл результатов её решения. Математический аспект ограничить только названием использованного в книге формального аппарата (например, линейного программирования, динамического программирования, теории графов, теории массового обслуживания и т.п.).

Пояснительная записка не должна содержать математических выкладок (в исключительных случаях могут быть приведены только конечные расчётные формулы). Важнее понять физический смысл, место и значимость задачи в общей проблематике создания и эксплуатации автоматизированных систем обработки информации и управления, в частности, в рамках базовой морфологической модели АСОИУ.

Для изучения материала первоисточника, соответствующего теме индивидуального задания, включая подготовку материала для пояснительной записки курсовой работы, требуется в среднем 25 академических часов внеаудиторного времени.

3.4. Для углубления и расширения знаний по теме индивидуального задания и в целом научно-технической эрудиции в инициативном порядке следует самостоятельно отыскать и проработать дополнительную литературу, воспользовавшись перечнем периодических научно-технических изданий из Приложения 3 настоящего пособия.

Техника поиска дополнительной литературы и работы с ней состоит в следующем.

3.4.1. Сначала по совету преподавателя следует выбрать из рекомендуемого перечня конкретные позиции, с которыми нужно работать. Это может быть либо реферативный журнал (один или несколько из п.п.1-8), либо научно-технический журнал (один или несколько из п.п.9-17), либо то и другое вместе. Преподаватель также должен определить, с какого года необходимо осуществлять поиск (период поиска).

3.4.2. Требуемый реферативный журнал отыскивается в Российской государственной библиотеке по шифру, приведённому в Приложении 3.

В полученном журнале. открывается рубрика, имеющая прямое или косвенное отношение к теме индивидуального задания. Далее следует ознакомиться с названиями и, как правило, аннотациями публикаций, помещённых в данную рубрику, для того, чтобы из них выбрать те, которые по смыслу имеют отношение к изучаемой теме (смысловое соответствие устанавливается, в частности, по ключевым словам). В выборке могут оказаться либо отечественные, либо зарубежные, либо те и другие публикации (книги, статьи, отчёты по НИР) одновременно.

Затем следует отыскать в каталоге Российской государственной библиотеки, по необходимости с помощью профессиональных консультантов справочно-библиографического отдела, шифры публикаций, попавших в выборку. Удобно для поиска шифров пользоваться электронным каталогом библиотеки с помощью Интернета.

Используя шифры, оформить требования, по ним получить оригиналы публикаций и ознакомиться с публикациями в читальном зале библиотеки. Дальнейшему изучению подвергнуть те публикации, которые с точки зрения студента заслуживают этого.

3.4.3. В случае научно-технического журнала по шифру из Приложения 3 следует заказать в Российской государственной библиотеке последний номер (это может быть журнал № 12, либо №6, либо № 4 в зависимости от периодичности издания) журнала каждого года из заданного периода. В этих журналах приводятся названия всех статей, которые были опубликованы в течение года, сгруппированные в соответствующие рубрики.

Далее необходимо в журнале отыскать рубрику, соответствующую теме индивидуального задания, и далее по названиям статей в данной рубрике выбрать те, которые имеют отношение к изучаемой теме.

Затем следует ознакомление в читальном зале Российской государственной библиотеки с содержанием каждой статьи из выборки и изучить те из них, которые имеют с точки зрения студента интерес для него.

Каждая опубликованная статья, как правило, имеет библиографию использованной литературы. По необходимости можно воспользоваться этой библиографией и продолжить поиск первоисточников для более детального изучения интересующего вопроса.

3.5. Изучение дополнительной литературы должно быть целенаправленным с архитектурной точки зрения теории и практики автоматизированных систем обработки информации и управления и информационных технологий в рамках, определённых темой индивидуального задания.

Количество внеаудиторного времени, требуемого для поиска и изучения дополнительной литературы, не лимитировано и определяется интересами студента.

3.6. Результаты изучения основной и, возможно, дополнительной литературы должны составить содержание пояснительной записки курсовой работы (отчёта по теме индивидуального задания), являющейся материализованным индикатором углублённых и вновь приобретенных знаний.

Объём пояснительной записки должен быть не более 30 страниц машинописного текста (в случае изучения дополнительной литературы объём может быть увеличен до 40 страниц), подготовленного на листе формата А4 с использованием шрифта № 14 и одинарного межстрочного интервала без добавления интервала между абзацами, начинающихся с красной строки.

Структура пояснительной записки должна иметь следующий вид: