Кейс № 02 (ПУЗ) (Семинары)

МГТУ им. Н.Э. Баумана

кафедра ИУ4 «Конструирование и технология производства электронных средств»

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Семинар-практикум

Физико-химические основы микро и нанотехнологий

Преподаватель: Резчикова Елена Викентьевна

Выполнил студент ___________________

Группа _________________

Москва 2016 год

Преобразование условий задачи

Ясная постановка задачи необходима для успешного решения проблемы, в частности, для построения математической модели, в рамках которой можно получить ответ на поставленную задачу.

Условия задачи состоят из описания исходных данных (ИД) и задания – что нужно сделать. Наиболее часто преобразование условий задачи заключается в последовательной замене словесной формулировки задачи некоторой моделью (например, в виде схемы, таблицы, ментальной карты и др.), позволяющей выделить существенные факторы, которые могут быть использованы для достижения желаемого результата. Часто в результате преобразования условия возникает понимание сути задачи, а также обнаруживается, что некоторые данные в условии только подразумеваются или не даны вообще. В этой ситуации полезным шагом будет сбор дополнительной информации к исследуемой задаче.

1.1. Преобразование условия в табличную форму

Одним из вариантов преобразования ИД является изменение формы описания или представления объекта. Рассмотрим преобразование условия задачи в форму таблицы 1.

Таблица 1. Смысловая сортировка данных из условия задачи

Прежде всего, из условия задачи выясняют, какая техническая система является объектом рассмотрения (нуждается в усовершенствовании, обрабатывается, изменяется и т.п.). Затем определяют технологические материалы, среды, реактивы, необходимые для изменений объекта. После этого смотрят в условии, какие режимы обработки необходимы (заданы по задаче) для изменений технической системы. Все эти данные (система, надсистема, материалы, режимы, оборудование и т.п.) заносят в графу "Что дано?".

Важным шагом является формулировка того, что нужно получить в результате решения задачи. В самом общем виде таких формулировок может быть три:

1) улучшить техническую систему, повысить ее характеристики, сделать ее более универсальной;

2) избавить техническую систему от недостатка, от негативного эффекта, от вреда экологии, мешающего ее использованию;

3) снизить затраты на выполнение полезной функции системы, уменьшить расход энергии, материалов, времени и т.п.

Результат рассуждений нужно занести в графу "Что требуется?.

В задачах часто указывается либо подразумевается, что некоторые ситуации и явления запрещены или нежелательны для данной технической системы. Эти данные нужно внести в графу "Ограничения".

Схема анализа информации для включения в таблицу дана на рис. 1.

Рис. 1. Схема рассуждений при выборе информации для табличного преобразования условия задачи

Количественное преобразование условия

Иногда бывает так, что задачу в исходной формулировке решить невозможно. Например, как измерить температуру комара, если есть только простой медицинский градусник? Решения нет. Но если преобразовать условие задачи в задачу измерения температуры тысячи комаров, то она легко решается. Плотно набить комарами емкость и поместить туда медицинский термометр. Он покажет требуемую температуру. Суть преобразования - в количественном переходе.

Пример. Как измерить обычной школьной линейкой диаметр тонкой проволоки?

Прием – количественно изменить форму объекта. Надо плотно намотать виток к витку проволоку на палочку, измерить ширину получившихся витков и разделить результат на их количество. Получим требуемый диаметр проволочки.

Если исходная формулировка задачи не позволяет наметить план ее решения, то весьма полезно составить несколько других формулировок.

Объекты и ситуации остаются те же, но каждая новая формулировка раскрывает другие свойства этих объектов, характеризуют их в новом отношении. Это позволяет с разных позиций взглянуть на задачу, увидеть аналогию с другими известными решенными задачами.

1.2. Для ряда задач эффективно применение обобщающей абстракции.

Для этого условие задачи записывают в более общих терминах (категориях), что позволяет расширить область поиска возможных решений. Указанный прием также освобождает человека от вектора психологической инерции (ВПИ), который весьма часто заложен в конкретной формулировке задачи. Бывает, что решение более общей задачи проще, чем конкретной

Пример. Необходимо сделать отверстие в тонкой пластине. Если исполнитель ставит перед собой задачу просверлить отверстие, то он и будет думать, какое сверло выбрать и как сверлить. Если ставится задача проделать отверстие, то сверление будет рассматриваться как один из вариантов, наряду с другими возможными видами обработки, например, пробить отверстие, прожечь раскаленным стержнем, протравить, проделать лазером и т.п. (множество электрофизических и электрохимических методов).

С построением общей теории сразу разрешается большое количество проблем, для каждой из которых пришлось бы искать свои частные способы решения. Восхождение к абстрактно-общему обязывает расстаться с массой подробностей, которые отвлекают мысль и мешают поиску хорошего решения.

1.3. Переход от терминов к определениям.

Этот прием получил название возвращение к определениям. Заменяя термины определениями (часто они связаны с функцией объекта), решающий задачу раскрывает их содержание, освобождаясь тем самым от давления специальных терминов. При этом в определениях стараются раскрыть такие свойства рассматриваемых объектов, которые позволили бы связать свойства объектов, описанных в исходных данных, и требуемого результата.

Многие понятия (термины) могут иметь несколько определений, в которых раскрываются существенные свойства определяемых объектов. Это дает возможность рассмотреть задачу в различных аспектах, один из которых позволит найти способ решения задачи.

Пример. Многие термины-определения прочно вошли в обиход. Устройство для измельчения мяса - мясорубка, для варки кофе - кофеварка. Маленькие динамики - наушники. Это часто связано с тем, что для новых объектов просто нет терминов, а назвать как-то надо. Вот и появляются выключатели, переключатели, питатели, мухобойки и самовары. Маленькие дети широко пользуются этим приемом, так как просто не знают названий многих вещей. Поэтому мотоцикл у них - это тарахтелка, пульверизатор - брызгалка а пуль телевизора - нажималка.

2. Инверсия

Процесс решения задачи можно представить как последовательное преобразование исходных данных (ИД) для получения требуемого результата.

При обычном прямом решении задачи (рис.1, а) осуществляется преобразование ИД до тех пор, пока не будет получен требуемый результат.

Прием инверсии (от лат. inversio – переворачивание, перестановка) заключается в том, чтобы попытаться решать задачу не так как подсказывает условие задачи, а наоборот – зайти с другой стороны. Этот прием часто позволяет избавиться от ВПИ и найти простое решение.

а)

Рис. 1. Сравнение прямого и инверсного подходов при решении задачи:

а – прямое решение задачи; б – инверсия хода решения задачи;

в – инверсия поставленной задачи

Инверсное решение задачи может заключаться либо в изменении направленности процесса поиска решения, либо в инверсии постановки задачи.

2.1. Инверсия хода решения задачи заключается в том, что рассуждения строятся не от исходных данных, а от результата, т.е. требуемый результат преобразовывается до получения ИД (рис.1, б).

Например, при решении дифференциальных уравнений этот прием заключается в том, что задается вид функции решение будем искать в виде или при нахождении аппроксимирующей функции для заданных табличных значений задается вид этой функции, а затем методом наименьших квадратов определяются коэффициенты.

В инженерной практике инверсия хода решения обычно выглядит как идеальный конечный результат (ИКР). Он формулируется с использованием слов: некий Х-элемент обеспечивает решение задачи почти без ничего, либо компоненты задачи сами обеспечивают требуемый результат.

2.2. Инверсия поставленной задачи заключается в том, что решается не исходная задача, а другая, часто противоположная по смыслу заданной (рис.1, в).

Например, в математике часто используется доказательство от противного. Для этого формулируется высказывание (утверждение), противоречащее тому, что нужно доказать. Иногда доказать ложность противоречащего высказывания оказывается легче, чем истинность того, что требуется доказать.

Аналогично, легче бывает решить задачу не как улучшить, а как ухудшить техническую систему, затруднить выполнение полезной функции, понизить технические характеристики и т.п. (другое название -диверсионный анализ).

В технике инверсия постановки задачи часто встречается в виде формулировки: сделай наоборот"

Пример. Распайка элементов на печатной плате. Традиционно процесс пайки осуществляется на неподвижно закрепленной плате подвижным инструментом (паяльником). Когда сделали наоборот, то смогли автоматизировать процесс пайки. При этом волна расплавленного припоя образуется в одном и том же месте ванны, а платы перемещаются, соприкасаясь с припоем.

Если ставится задача устранения выявленных недостатков в конструкции или технологии, то одним из направлений поиска решения может быть превратить вред в пользу.

Например, при использовании оптических волокон для средств связи столкнулись с такими нежелательными эффектами, как: чувствительность волокна (изменения его свойств) к электрическому полю (эффект Керра), к магнитному полю (эффект Фарадея), к вибрациям, температуре, давлению, деформациям (например, к изгибу).

Прием превратить вред в пользу привел к разработке волоконно-оптических первичных преобразователей (датчиков). Они позволяют измерять многие величины, например, давление, температуру, расстояние, положение в пространстве, скорость вращения, скорость линейного перемещения, ускорение, колебания, массу, звуковые волны, уровень жидкости, деформацию, коэффициент преломления, электрическое поле, электрический ток, магнитное поле, концентрацию газа, дозу радиационного излучения и т. д.

Приведенные примеры показывают практичность приведенных выше простых приемов, которые часто используется при решении задач на интуитивном уровне, спонтанно. Проблема заключается в том, чтобы научиться применять их осознанно.

3. Прямая аналогия

Аналогия – слово греческого происхождения, которое имеет два значения. 1) сходство в каком-либо отношении между предметами или явлениями. Например, такое сходство можно наблюдать у звуковых и электромагнитных волн: интерференция, законы отражения и преломления; 2) умозаключение, в котором на основании сходства двух предметов или явлений в каком-либо отношении делается вывод об их сходстве в другом отношении.

При рассуждении по аналогии сопоставляются два объекта. На основании их сходства в некоторых признаках, делается вывод об их сходстве в других признаках. При таком рассуждении знания, полученные при рассмотрении одного объекта, переносятся на другой менее изученный объект.

Выделяют четыре вида аналогий: прямая, личная, фантастическая и символическая. Рассмотрим подробно прямую аналогию.

Прямая аналогия предполагает сопоставление исследуемого или проектируемого объекта с естественными или искусственно созданными объектами этой же или другой области, а также решаемой задачи с подобными задачами в рассматриваемой или другой предметной области.

Применение прямой аналогии связано со свободным ассоциативным поиском, основанным на родстве внешних форм, выполняемых функций и процедур. В зависимости от способа сопоставления различают аналогию: операций (функций, принципа действия), строения, формы и отношений.

3.1. Аналогия операций

Аналогия операций (функциональная аналогия) является одной из наиболее распространенных видов прямой аналогии. Она характеризует направленность мышления связанную со свободным ассоциативным поиском в области материальных объектов выполняемых операций, принципов действия, функций, а также способов решения задач. Поиск осуществляется, прежде всего, в сторонних отраслях знаний, например, биологии, геологии, астрономии. Подмечено, что биология – самая продуктивная область для нахождения аналогий. Это подтвердилось фактом создания новой науки на стыке биологии и техники – бионики.

Для поиска аналогий необходимо сначала определить, какие операции (действия), функции должен выполнять объект, а потом искать, кто или что в окружающем мире выполняет такие же или близкие операции.

Пример. Некоторые аналогии операций. Детская игрушка волчок натолкнула изобретателя Э. Сперри на создание гироскопических приборов для автоматического управления самолетом.

Когда потребовалось создать прибор, обнаруживающий приближение шторма, то выяснилось, что в природе очень точно за 10…15 ч. предугадывает шторм обыкновенная медуза. Исследования показали, что медуза очень чувствительна к инфразвуковым волнам частотой 8…13 Гц. Оказалось, что эти колебания являются предвестником надвигающегося шторма. Таким образом была поставлена задача разработки прибора с соответствующей чувствительностью, которая и была решена.

Устройство для движения в грунте было создано инженерами после тщательного изучения «принципа работы» корабельного червя тередо, прокладывающего себе тоннель в бревне. Первые машины для подземных работ отбрасывали грунт назад. Инженер А. Требелев поместил крота в ящик с утрамбованной землей и просвечивал ящик рентгеновскими лучами. Оказалось, что крот все время вертит головой, вдавливая грунт в стенки туннеля, что явилось удачным решением для создания искусственного крота.