139308 (Лекции по риторике), страница 3

Метафора – скрытое сравнение, которое обнаруживает себя союзами «как», «будто».

Имеется два сравнения предмета:

• объект и субъект

• третий признак, по которому сравниваются предметы.

Правила:

1. Элементы сравнения должны быть разнородны – правило, основанное на пропорции. Мастер парадокса – Гераклит.

2. Термин сравнения должен выявлять не любой случайный, а существенный признак при сравнении.

3. От области сравнения зависит оценка предмета речи.

• когда сравнение ищется на улучшение метафоры

• когда сравнение ищется на ухудшение метафоры

1. Чтобы получить свежую метафору можно использовать видовые сравнения.

2. Метафоры могут быть краткими и развернутыми.

Краткая метафора – слова сравниваются в новом понятии, оборот «как будто» вымывается.

Развернутая метафора – фраза внутри метафоры. Углубляет структуру предмета, превращается в каркас текста.

Метонимия и ее использование в риторических целях.

Опр. Метонимия – (переименование) перенос названия предмета с одного на другой по смежности или близости.

С помощью метонимии часто называют:

1. предмет по материалу, из которого он сделан

2. по свойству

3. по производителю, по автору

4. предмет называется по предмету, содер. его.

5. время называется по предмету или явлению, характеризующее это время (любить до гроба)

6. частным случаем метонимии является синекдоха

• название части предмета переносится на весь предмет целиком

• множественное число заменяется единственным числом

1. на развитии метонимии строится риторический прием перефраз, когда название предмета заменяется описанием его признаков.

Другие тропы и фигуры речи и их использование в тексте.

1. Олицетворение (одушевление) – наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека (чаще всего используется при описании природы).

2. Аллегория (иносказание, аллюзия – «намек») – выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах. Используется в баснях былинах сказках.

3. Антономасия (переименование) – употребление известного имени собственного в значении нарицательного.

4. Эпитет – образное определение предмета или действия.

5. Гипербола – преувеличение размеров, силы, красоты.

6. Литота (простота) – обратная гипербола, образ. выражение намеренно преуменьшающее размер, силу, красоту.

7. Мейозис (то же, что и литота) – фигура речи, преуменьшающая свойства, степень чего-либо.

8. Парафраза (пересказ) – описательный оборот, который употребляется вместо какого-либо слова, предмета речи.

9. Дисфемизм – троп состоящий в замене нормативного, естественного слова на более вульгарное, фамильярное слово.

10. Эвфемизм – вежливое, смягчающее обозначение чего-либо.

11. Катахреза – троп, связанный с употреблением слов в значении им не принадлежащим, часто выступает как гиперболическая метафора.

12. Каламбур (игра слов) – использование разных значений одного и того же слова или двух одинаково звучащих слов.

13. Оксюморон – это фигура речи, состоящая в соединении двух антонимов (слов противоположных по значению), когда рождается новое смысловое единство (красноречивое молчание, живой труп).

14. Анафора – фигура речи, состоящая в повторении начального слова в каждом предложении

• анафора лексическая

• анафора синтаксическая

Ирония и парадокс как риторические средства.

Как быть остроумным.

Опр. Ирония – риторический троп, который, как и метафора, и метонимия, удерживает в сознании говорящего и слушателя два значения: прямой и переносный. Игра этих двух значений рождает смех.

• шутка

• юмор

• острота

• сарказм – язвительная ирония

Виды смешного:

1. Смешное возникает при движении от абстрактного понятия к реальности, которая с понятием не совпадает.

2. Неправильно понятые обстоятельства

3. Острота как обыгрывание ситуации, когда в трагическом видится комическое.

4. Преднамеренно смешное – шутка

• если шутка скрывается за серьезным – ирония

• если за шуткой скрывается серьезность – юмор

• самоирония

Виды иронии и средства получения иронии:

1. антифраз – в противном значении употребляется какое-либо слово

2. парадокс – утверждение, противоречивое на первый взгляд здравому смыслу, но в глубине своей несущее более глубокий смысл

3. гипаллаг – рокировка слов в устойчивых словосочетаниях

4. антомакласис – группа тропов, основанная на многозначности слов, привод. к количественному эффекту

5. каламбур – как проекция нового слова на старое и возникновение при этом переклички смыслов

• полисемия – многозначность слов

• омонимия – близкие значения одного и того же слова

• омофония – звуковое сходство слов

Подготовка к выступлению.

Высказывание – это элементарная, оперативная единица текста.

При порождении высказывания говорящий не обращает внимания на культуру речи, его сознание сосредоточено на содержании, а память выдает наиболее удобный лексический вариант, основываясь на опыте.

Известен предел, ограничивающий количество слов устной речи. В привычной ситуации речь становится автоматической, неконтролируемой. Но если ситуация усложняется, то в речи используется «программный уровень». Речемыслительный механизм очень сложен. Процесс формирования высказывания зависит от ситуации речевого общения.

Выделяют цели высказывания:

1. Ассертивная – констатация фактов, сообщение какой-то информации.

2. Коммесивная – дать обязательство что-то выполнить.

3. Директивная – заставить что-то сделать.

4. Декларативная – заявление о намерениях.

5. Аксиологическая – дать оценку чему-либо.

Схема речемыслительного механизма.

1. Мотивация – в начале любого высказывания лежит мотив, на этом этапе у говорящего возникает результат действия, но отсутствует план действия.

2. Этап внутреннего программирования – его наиболее типичным случаем является возникновение вторичного зрительного образа на языковой основе.

3. Лексико-грамматический этап – на нем осуществляется переход от внутренней речи к лексико-грамматическому развертыванию.

Выделяют следующие этапы устного выступления:

1. Докоммутативный – до выхода в аудиторию.

2. Коммутативный – поведение оратора перед публикой.

1. Посткоммутативный – анализ выступления и учет его недостатков с точки зрения:

• полноты реализации замыслов

• логики изложения

Анализ ситуации речевого общения.

Обычно подготовка устного выступления начинается с выбора темы, которая может быть предложена, заказана. В любом случае, выступать следует только тогда, когда есть, что сказать, т.е. необходимо следовать основному риторическому правилу – запрет на отсутствие говорить высказывания. Тема должна быть актуальна, конкретна и доступна восприятию. Название темы должно быть привлекательно.

По направленности устные выступления подразделяются на два вида:

• агитационное

• пропагандистское

Цель агитационных речей – быстрое воздействие на аудиторию, необходимость эмоционально побудить слушателей принять какое-либо решение.

Цель пропагандистских речей – просветительская передача какого-то факта, информации.

В зависимости от типа выступления, от темы и ее направленности выделяют различные типы ораторских выступлений.

1. Оратор эмоционально-воодушевленного типа.

Он вкладывает в слова не только мысли, но и чувства, воодушевляет аудиторию, завораживает, воздействует, в основном, на эмоции.

Особенности и наиболее характерные недостатки:

1. Нередко оратор впадает в ложный тон, ложный пафос. Часто они некритически заимствует ораторские приемы у других ораторов.

2. Их речь может выглядеть недостаточно убедительно. Это зависит от аудитории.

3. Они нередко уклоняются от истины, т.к. ее изменение гиперболизирует факты (субъективизм в оценке )

4. Нередко этот тип ораторов прибегает к неконкретным приемам речи, чтобы привлечь внимание аудитории.

1. Оратор объективно-реалистического типа (оратор эрудит).

Особенности и рекомендации:

1. Обязаны постоянно следить за новейшей литературой, обновлять информацию.

2. Избегать излишних ссылок и цитирования.

3. Не затрагивать тем «не по плечу».

4. Избегать фраз общего содержания.

5. Не впадать в многословие.

6. Уметь синтезировать, обобщать материал, выделять главное.

3) Оратор здравого смысла.

Это тип оратора, умеющего рассуждать без блеска красноречия и без ссылок убедить публику, опираясь только на здравый смысл и общеизвестные факты.

1. Оратор, мыслящий вслух (сократовский тип).

Данный оратор не сообщает готовых истин, не призывает следовать чему-то, а вместе с аудиторией пытается решить проблему аргументированно, приводя все факты «за» и «против».

Особенности и недостатки:

1. Оратор часто теряет мысль.

2. Самая «сильная» речь (адвокатская).

Зависимость типа ораторского выступления от стиля мышления.

Различают три стиля мышления:

1. дискурсивный

2. интуитивный

3. ассоциативный

Дискурсивный – последовательный, без скачков и пропусков, основанный на законах логики. Оратор говорит ясно, четко, последовательно, но часто впадает в излишние подробности, утомляет дотошностью.

Интуитивный (умозрительный) - афористичный, лаконичный, но не всегда понятный слушателю, т.к. оратором часто используется сокращенная форма силлогизма вследствие чего он может быть неоднозначно истолкован, неправильно понят.

Силлогизм включает в себя исходный тезис, рассуждение, умозаключение. Характерен для русских философов.

Ассоциативный – законы субъективной ассоциативной связи, ход мыслей понятен только самому говорящему. Характерен для художников, поэтов.

Коммуникативная точность речи.

Различают два вида точности:

понятийная

предметная.

Если мысль автора соответствует отражаемому фрагменту реальности, то она точна (текст – реальность).

Если эта мысль адекватна выражена в словах, то соблюдена и понятийная точность (текст – мысль).

На практике используют другие понятия:

Фактическая точность

Коммуникативная точность.

Не всегда использование слова в ненормированном значении ведет к неточности, иногда это прием выразительности текста, фразы.

Типы ошибок, нарушающих К.Т.

При смешении слов

• сходных по значению

• сходных по звучанию

• сходных по значению и звучанию

• несходных не по звучанию, не по значению, но относящихся к одному синтаксическому полю, к одной предметной области.

Стратегический этап ораторской деятельности.

Подготовка устного выступления.

1. Работа над фактами и теоретическим материалом.

• как отбирать факты

• работа с источником

1. Редактирование текста. Логика, композиционное единство речи, ее целостность, обозримость, гармоничность.

2. Способы выступления. Репетиция речи.

1. Работа над фактами и теоретическим материалом Предварительно составляется план выступления, затем речь насыщается фактами.

Требования к отбору фактов

• они должны быть достоверны и точны

• подчинены общей идеи выступления

• необходимо отбирать только важные и существенные факты

• важно личное, эмоциональное отношение к фактам

• необходимо грамотно истолковывать факты

Работа с источниками

Устное общение, работа с теоретическими источниками: документами, монографиями.

• при первом знакомстве с литературой необходимо читать текст без предубеждения, критики

• читать с максимальной пользой, оценивая литературу

• обязательно вести записи

• читать больше, чем практически нужно по этой теме с тем, чтобы создать «резервные знания»

• необходимо умело пользоваться цитатами. Яркая цитата позволяет избежать однообразия речи и снять утомление. При использовании цитаты необходимо избегать ее искажения, использовать доступные и понятные цитаты, помнить об уместности цитат.

1. Редактирование текста.

Способы написания текста

• пишется полный текст выступления

• написать речь в виде подробного логического плана

• пишется краткий план

• вообще не писать никакого текста

Редактирование текста предполагает также знакомство с логико-композиционным структурированием текста. Пренебрежение признаками смысловых связей приводит к нарушению логики изложения информации.

Показатели формообразующих свойств текста

• дискретность – способность текста делится на смысловые блоки, кол-во которых определяется объемом оперативной памяти адресата (слушателя).

• линейность текста – последовательное развертывание его компонентов во времени

• связанность – соединение отдельных высказываний общим замыслом

Недостатки логико-композиционного построения текста

• композиционная рыхлость – низкая информативность, низкая концентрация смыслового содержания

• стремление охватить слишком большой круг проблем, что неизбежно ведет к поверхности изложения

• неумение распорядиться отведенным временем

• неумение организовать материал с учетом обстановки, целей, аудитории

• недостаточная последовательность изложения, отсутствие логических мостов

1. Способы выступления.

• чтение текста речи

• воспроизведение текста по памяти, но с чтением отдельных фрагментов

• сводная импровизация

Читают такие речи, от текста которых нельзя отступать: дипломатические речи, торжественные приветствия, доклады официального содержания.

Что делать, если забыли текст выступления

• превратить последнее слово последней фразы в начало другой фразы

• создать мнемоническую фразу, состоящую из ключевых слов основных смысловых блоков

• необходимо при запоминании текста опираться на 3 закона запоминания: впечатление, повторение, ассоциация:

впечатление – создать наиболее сильное впечатление от прочитанного текста

повторение – повторять новый материал только через 8 часов после запоминания