technology (Развитие творческих способностей учащихся на уроках Технология швейного производства), страница 4
Описание файла
Документ из архива "Развитие творческих способностей учащихся на уроках Технология швейного производства", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "technology"
Текст 4 страницы из документа "technology"
плакатов, схем, графического изображения разрезов узлов, образцов обработки узлов и готовых изделий. Для лучшего усвоения студентами учебного материала рекомендуется проводить экскурсии на предприятия, уроки на производстве, использовать на занятиях технические средства, активные методы обучения.
Для закрепления и углубления теоретических знаний студентов предусмотрено проведение лабораторных и практических работ.
Изучение курса "Технологии и оборудования швейного производства" завершается экзаменом.
Рабочая программа курса "Технологии и оборудования швейного производства" разработана на основе примерной программы, утверждённой учебно-методическим кабинетом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации 1997 года.
Примерное содержание дисциплины.
Введение.
Содержание дисциплины, её связь с другими дисциплинами учебного плана. Общая характеристика швейной промышленности. Назначение маркетинговой деятельности предприятий. Развитие сотрудничества с зарубежными странами в области швейной промышленности.
Раздел 1. Основы технологии одежды. Оборудование и механизация швейного производства.
Требования к знаниям: виды изделий верхней одежды; детали кроя, их конструкция; содержание нормативно технической документации на изготовление одежды; классификация стежков, строчек и швов; методы и способы обработки деталей; назначение и сущность влажно-тепловой обработки (ВТО); классификация швейного оборудования; технические условия выполнения ручных, машинных работ и ВТО.
Требования к умениям: выбор строчек и швов, номеров игл, ниток, способа обработки срезов деталей, швейного оборудования в зависимости от назначения, свойств материалов и выполнения технологической операции; заправка швейных машин; выполнение рисунков швов.
Тема 1.1. Общие сведения об одежде. Нормативно - техническая документация.
Виды верхней одежды (пальто, пиджаки, жакеты, брюки, юбки и т.д.). Краткая характеристика внешнего вида изделий по основным признакам.
Наименование деталей "кроя верхней одежды, их конструкция в соответствии с действующим ГОСТ. Направление нитей основы в деталях кроя и допускаемые отклонения от него. Наименование срезов деталей. Понятие о технологичной конструкции изделия и об унификации деталей. Значение унификации деталей для массового производства одежды.
Нормативно-техническая документация на изготовление одежды и краткое содержание.
Тема 1.2. Этапы и виды работ при производстве одежды.
Основные этапы производства одежды. Содержание каждого этапа и его роль в производстве одежды.
Виды работ, применяемых при производстве одежды. Основные мероприятия, направленные на сокращение ручных работ.
Способы соединения деталей одежды: ниточный, клеевой, сварной, комбинированный, заклёпочный. Их сущность, показатели качества.
Понятия о методах обработки деталей одежды: последовательный, параллельный, последовательно-параллельный. Их сравнительная характеристика:
Малооперационная ресурсосберегающая технология: её сущность и значение для повышения эффективности производства.
Тема 1.3. Ниточный способ и применяемое оборудование,
Понятие о стежках, строчках, швах. Классификация стежков и строчек в соответствии с действующим ГОСТ, и графическое изображение, технические условия выполнения, применение. Признаки, характеризующие качество стежков и строчек.
Механизация ручных работ.
Классификация машинных строчек. Процесс образования челночных и цепных стежков и строчек. Применяемое оборудование.
Требования, предъявляемые ГОСТ к швам. Классы швов: соединительные, краевые, отделочные. Их назначение и способы выполнения.
Классификация машинных швов в соответствии с действующим ГОСТ. Графическое и условное изображения швов, технические условия их выполнения; потребительские и промышленные требования, предъявляемые к ним, параметры швов.
Терминология, применяемая при выполнении ручных и машинных строчек и швов.
Техническая характеристика швейных машин общего назначения, область применения.
Назначение и техническая характеристика швейных машин, выполняющих специальные технологические операции: стачивание с одновременной посадкой верхнего или нижнего слоя материала. Принцип образования посадки материала. Швейные машины для выполнения зигзагообразной строчки.
Стачивающие обмёточные швейные машины.
Швейные машины для выполнения строчек однониточного потайного стежка. Назначение и техническая характеристика машин.
Особенности устройства, принцип работы и регулировки механизмов машин специального назначения.
Приспособления к швейным машинам. Влияние приспособлений на улучшение качества швейных изделий и рост производительности труд;
Швейные полуавтоматы для пришивания пуговиц, их техническая характеристика.
Швейные полуавтоматы для выполнения закрепок.
Полуавтоматы для выполнения петель, их техническая характеристика.
Полуавтоматы для поузловой обработки швейных изделий.
Устройство, принцип работы и регулировки механизмов. Заправка машин, особенности чистки и смазки механизмов. Причины, вызывающие обрыв ниток, пропуски стежков, плохое продвижение материалов, поломку игл, некачественную строчку и др.
Анализ эффективности использования оборудования.
Лабораторная работа N 1.
Выполнение ручных строчек, образованных простыми (прямыми, косыми, крестообразными) стежками.
Лабораторная работа N 2.
Выполнение ручных строчек, образованных сложными (петлеобразными, специальными) стежками. Определение факторов, влияющих на качество ручных строчек.
Тематический план
Наименование разделов и тем | Количество аудиторных часов | ||||
Макс. нагр. | Всего | Лаб. работ | Практ. работ | Сам. работ | |
Введение | 3 | ||||
1. Основы технологии одежды. Оборудование и механизация швейного производства. | 90 | 60 | 20 | 30 | |
1.1. Общие сведения об одежде. Нормативно-техническая документация. | 3 | 2 | 1 | ||
1.2. Этапы и виды работ при производстве одежды. | 3 | 2 | 1 | ||
1.3. Ниточный способ соединения деталей легкой одежды и применяемое оборудование | 72 | 48 | 20 | 24 | |
1.4. Клеевые соединения | 3 | 2 | 1 | ||
1.5. Сварные, комбинированные, заклёпочные способы соединения деталей одежды. | 3 | 2 | 1 | ||
1.6. Влажно-тепловая обработка изделий. Применяемое оборудование. | 6 | 4 | 2 | ||
2. Поузловая обработка платьев, блуз, мужских сорочек и др. | 78 | 14 | |||
2.1. Обработка и сборка юбок. | 14 | 10 | 2 | ||
2.2.1. Подготовка изделий к примерке. | 3 | 2 | 1 | ||
2.2.2. Проведение примерки. | 3 | 2 | 1 | ||
2.2.3. Начальная обработка полочек и спинки | 6 | 4 | 2 | ||
2.2.4. Обработка и оформление платьев и блуз отделочными деталями. | 9 | 6 | 2 | 3 | |
2.2.5. Обработка карманов. | 15 | 10 | 2 | 5 | |
2.2.6. Обработка застёжек. | 20 | 14 | 4 | 6 | |
2.2.7. Обработка воротника, плечевых срезов и горловины. Способы соединения воротников с изделием. | 6 | 14 | 4 | 6 | |
2.2.8. Соединение лифа с юбкой | 3 | 2 | 1 | ||
2.2.9. Обработка пройм и рукавов. Соединение рукавов с проймами. | 14 | 10 | |||
2.2.10. Обработка низа изделия. | 2 | 2 | |||
2.2.11. окончательная отделка платьев, блуз и верхних сорочек. | 2 | 2 | |||
3. Поузловая обработка верхней одежды. | 105 | 70 | 6 | 35 | |
3.1. Обработка и сборка брюк. | 25 | 16 | 2 | 7 | |
3.2. Обработка жилетов. | 6 | 4 | 2 | ||
3.3. Обработка полочек и спинки пиджаков и пальто. | 6 | 4 | 2 | ||
3.4. Обработка карманов. | 15 | 10 | 2 | 5 | |
3.5. Подготовка изделий к примерке. | 3 | 2 | 1 |
Урок является заключительной, наиболее решающей и ответственной стадией всей подготовительной работы. Если при подготовке к учебному году, к теме учитель допустил недостатки, то он ещё имеет возможность их устранить в ходе подготовки к уроку. Неудовлетворительную подготовку к уроку учитель исправить уже не сможет, так как она непосредственно скажется на качестве проводимого урока.
Порядок и содержание подготовки к уроку технологии заключается в следующем:
-
Учитель, прежде всего, анализирует результаты предыдущих уроков и на основе этого уточняет содержание и цель предстоящего урока;
-
Учитель определяет структуру урока и время на каждый его элемент, решает, какие учебно-производственные работы будут выполнять учащиеся;
-
Определив структуру урока, учитель намечает, сколько времени он затрачивает на вводный инструктаж, как будет организован индивидуальный инструктаж;
-
Намечает, какую работу будет выполнять каждый учащийся и вся группа в целом ;
-
Подготавливает материалы, инструменты, приспособления, заготовки, документацию, наглядные пособия, модели, макеты и ТСО. Намечает способы и методические приемы обучения, которые обеспечат успешное решение задач;
-
В результате всей этой подготовительной работы учитель составляет план урока, который является рабочим документом в течение всего урока. Стандартных, обязательных форм планов урока не установлено.
Определив цели, содержание, структуру урока и методы его проведения, учитель приступает к подготовке материально-технической базы. Особое внимание учитель уделяет своевременной и качественной подготовке места, необходимых инструментов, приспособлений, материалов, заготовок, наглядных пособий, чертежей, документации и т.п.
Важно обеспечить учащихся таким количеством учебных работ, инструментов, приспособлений, материалов, чтобы в процессе проведения урока не имели места простои и потери учебного времени. При подготовке инструментов, приспособлений, оборудования, нужно лично убедиться в их исправности. Необходимо опробовать в работе инструменты, приспособления, оборудование, на котором будет производиться показ трудовых приёмов.
При подготовке рабочего места нужно иметь в виду следующее: наглядные пособия, чертежи, карты, учебно-техническая документация должны быть чистыми и аккуратно выполненными; модели, приборы и наглядные пособия необходимо располагать в шкафу или на документационном щите в порядке их использования.
При создании учебного кабинета необходимо учитывать общие производственно-технические, педагогические, санитарно-гигиенические и эстетические требования:
-
Учебные кабинеты создаются на 20 – 30 человек и располагаются в просторных, сухих помещениях с высотой потолков 3,25 метра;
-
Стены помещения должны быть гладкими, потолки – горизонтальными, полы – тёплыми, нескользкими. Все конструкции – огнестойкие, звукопоглощающие. Покрытие полов металлический плиткой или цементом исключается!
-
Общая площадь учебного кабинета определяется необходимостью обеспечить каждому учащемуся рабочее место, расположить оборудование общего пользования;
-
Освещение учебного кабинета должно быть равномерным и определяться естественным и искусственным источниками света. Уровень освещенности – от 100 до 400 люкс. При недостаче естественного и искусственного освещения применяется смешанное (естественное + искусственное). В качестве источников света применяются лампы рассеянного света.
-
Окраска помещений должна отвечать современным требованиям технической эстетики и гигиены. При естественном освещении свет, отраженный от потолка, стен, имеет большое значение, поэтому стены окрашиваются в желто-зелёные цвета.
-
Температура поддерживается 14 – 16С зимой и 16 – 20С летом. Относительная влажность: 40 – 60%.
-
Дозированный воздухообмен – 20 м3 в час на каждого учащегося.
Особенность мыслительной деятельности подростков.
Подростковый возраст - это возраст от 10 –11 до 15 лет, что соответствует возрасту учащихся 6-8 классов.
Подростковый возраст называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход (от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости). В этом смысле подросток - полуребенок и полувзрослый: детство уже ушло, но зрелость еще не наступила. Переход к взрослости пронизывает все стороны развития подростка: и его анатомо-физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие – и все виды его деятельности.