°яюЁр яю ╩╤┼ (шпора по КСЕ)

1.

КСЕ – научно учебная дисциплина, призванная в систематизированном обобщающем виде представить современные знания о природе (в том числе человеке и обществе)

Естествознание – совокупность наук о природе (о естественно существующем)

Концепция – понимание, система – система взглядов на что-либо, система основных идей, понятий, принципов.

КСЕ – система научных взглядов на природу.

Предмет исследования: принципы, законы и модели функционирования объектов в природе.

2.

Культура – все что создается благодаря деятельности в обществе.

Обычно выделяют культуры: материальные, социальные и духовные.

Материальная – совокупность материальных средств, бытия человека и общества

Социальная – система правил поведения людей (этикет, профессиональная, правовая, религиозная, светская и др. разновидности норм деятельности)

Духовная – многообразная система знаний, состояния системы и психики, выраженные через различные знаковые системы. (наука, религия, идеология, искусство)

Наука – непрерывно развивающаяся система знаний о природе(естественные) и обществе(гуманитарные науки).

Естествознание изучает неорганическую и органическую природу земли и Вселенной на микро и мега уровнях.

Основные дисциплины: физика, химия, биология, астрономия.

Общий язык – математика.

Субъект и объект исследования разделены (человек стоит как бы вне природы)

Гуманитарная культура основывается на знаниях этики, педагогики, религии.

Ее системно-образовательные элементы – общие человеческие ценности (гуманизм, демократия, идеалы добра и красоты)

Человек одновременно и субъект и объект исследования

Обе ветви культуры долгое время противопоставлялись друг другу, считалось, что в природе действуют стихийные и независимые от человека силы, а в обществе все осуществляют человеком.

Сегодня все более приходят к пониманию единства общества, к системному подходу.

От технических наук естествознание отличается нацеленностью на познание мира.

Сущ. Деление наук на фундаментальные и прикладные (1-е изучают базисную структуру мира, а 2-е используют результат фундаментальных исследований для решения прикладных задач)

3.

Виды знания: обыденное, религия, искусство, во многом философия и научное.

Знание – результат познания, постижения реальности познания, любая кодируемая и благодаря этому идентифицируемая информация.

Основные черты:

1) Носит эмпирический характер (достоверность знаний признается только после их экспериментальной проверки: непосредственно или с помощью дополнит средств измерений). Поэтому научные знания находятся в основном в физическом мире, т.е. в мире измерений сущ. Лишь то, что можно зарегистрировать.

2) Воспроизводимость результатов. В одних и тех же условиях всегда получается один и тот же результат

3) Преемственность – новые знания не отвергают старые, а развивают их, расширяя в общем случае область применения

4) Рациональность – возможность получения новых знаний на основе рациональных процедур и основах логики, т.е путем умозаключений, а не просто ссылок на авторитеты

5) Предсказательность – способность достоверного предсказывания будущего на основе прошлого и происходящего.

6) Незавершенность и фрагментарность

7) Аналитичность и внеморальность, научные знания вне политики, морального знания

4.

2 уровня: эмпирический и рациональный (теоретический)

Эмпирический уровень состоит в накоплении, эмпирическом обобщении, систематизации и классификации опытных данных, фактов.

Теоретический уровень позволяет установить общее в объектах, путем абстрагирования, выделения сходных, повторяющихся, существенных признаков.

Границы науки определяются:

1. Ограниченностью порогов чувствительности органов чувств человека и приборов их усиливающих.

2. Ограниченный опыт научного познания (человека и человечества)

3. Недоступность прошлого в необходимом объеме.

4. Недоступность для наблюдения удаляющихся от нас со сверхсветовой скоростью частей Вселенной

5. Мозаичностью познания (около 15 тыс научных дисциплин)

6. Непрерывной изменчивостью мира

5.

В соответствии с двумя уровнями научного познания, выделяют элементы научного познания.

Элементами эмпирического познания, обеспечивающего непосредственную связь человека с окружающей действительностью, являются ощущение, восприятие, представление, воображение.

Ощущение – отражение сознанием человека отдельного свойства объекта реального мира, действующее на органы чувств человека. Количество органов чувств и их диапазон чувствительности достаточны для функционирования человека в природных условиях, его выживания.

Восприятие – целостное отражение сознанием объекта, как результат синтеза всего комплекса ощущений от него (с учетом цели и опыта).

Результат восприятия – целостный образ объекта (первичный образ).

Реальный объект – прообраз.

Результат отображения – образ.

Образ несет лишь часть свойств реального объекта. Как и ощущение, восприятие – результат реального контакта с познаваемым объектом.

Представление – процесс и результат формирования вторичного образа объекта, восстанавливаемого из памяти.

Воображение – соединение различных представлений в целостную картину новых образов. Основа творчества.

Рациональное познание дополняет и опережает эмпирическое, способствует осознанию сущностей исследования объектов, вскрывает закономерности развития посредством мышления.

Мышление – функция мозга, высший познавательный процесс психики, состоящий в порождении нового знания на основе творческого отражения действительного. При мышлении происходит целенаправленное, опосредованное и обобщенное отображение в сознании человека существенных связей, причинных отношений и закономерных связей между объектами. Оно оперирует образами и неразрывно связано с языком, речью.

6.

Основной инструмент мышления – логическое рассуждение, структурными элементами которого являются: -понятие; -суждение; -умозаключение.

Понятие – мысль, отображающая общие и существенные свойства объектов. Понятие: общее – охватывает класс однородных объектов (человек, здание…) единичное (Москва, Серпухов…).

Закономерный путь формирования понятий – от единичных к общим, через обобщение. Любое общее понятие – результат обобщения предметов нескольких классов, наиболее общее понятие – категория.

Понятие характеризуется объемом (круг объектов, на которое понятие распространяется) и содержанием, совокупность предметов, которые объединены в данном понятии.

Раскрытие содержания понятия называют его определением. Оно должно удовлетворять двум требованиям:

1. указывать на ближайшее родовое понятие;

2. указывать на то, чем данное понятие отличается от других понятий рода, т.е. на видовые признаки.

Суждение – мысль, в которой, посредством связи понятий, что-либо утверждается, либо отрицается, в речи выражается в виде предложений.

Выделяют: - утвердительные: - отрицательные; - общие; - частные (единичные) и др.

К суждению человек приходит посредством умозаключений.

Умозаключение – процесс и результат мышления, рассуждения, составляющий последовательность 2-х или более суждений, из которых выводится новое суждение.

Выделяют: - дедуктивное; - индуктивное,

Процесс научного познания можно представить в виде следующей цепочки:

научные факты → проблемы → идеи → гипотезы→ закономерности→ законы → теории → концепции → научные → картины мира

Факт – достоверное, истинное знание о каком-либо явлении. Наиболее надежный аргумент для доказательства, либо опровержения теории.

Проблема – осознанный, сложный вопрос, для ответа на который имеющихся знаний не достаточно. Крайне важно правильно поставить проблему.

Сначала возникает научная идея – интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации, без осознания всех связей.

Идея - базируется на уже имеющихся знаниях, материализуется в гипотезе. Предположительные знания о причине, наблюдаемые в виде фактов, следствие – гипотеза.

Гипотеза – не должна противоречить известным фактам, должна соответствовать установленным теориям, должна позволять экспериментальную проверку.

С появлением новых фактов, не укладывающихся в существующую гипотезу, она заменяется новой. По мере накопления фактов, подтверждающих гипотезу, формируется закономерность – то, что выполняется почти всегда.

Закономерность – существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь явлений.

Парадокс – в широком смысле, утверждение расходящееся с общепринятым, в узком – два противоположных утверждения с убедительными аргументами.

Теория – система обобщительного знания, целостно объясняющая ту или иную сторону действительности.

Принципы – самое абстрактное определение идеи. Наиболее общее, базисное положение той или иной теории. Конкретизируется в законах.

Аксиома – исходное, недоказуемое положение теории, из которой выводятся остальные положения теории, по заранее определенным правилам, истина, не требующая доказательства.

7.

Метод – способ достижения цели, система действий по достижению желаемого результата

Метод объединяет субъективные и объективные стороны познания.

Объективность проявляется в том что метод отражает объект реальности в их взаимосвязи.

Субъективность в том что он является орудием каждого конкретного исследования.

Методология(учение о методах) – философское учение о методах познания и преобразования действительности, применения принципов мировоззрения к процессам познания, к духовному творчеству и практике

Выделяют методы: всеобщие, общие и специальные (научные)

К всеобщим относят: диалектический метод, исторический метод, метод системного подхода, гипотеко-дедуктивный метод (создается система дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах)

Методы также условно делятся на эмпирические и теоретические

8.

Эмпирические методы:

Наблюдение – целенаправленное восприятие субъектов реальности (действительности) без вмешательства в наблюдаемый процесс (С помощью органов чувств и специальных приборов), проводят для собрания фактов.

Наблюдение может быть непосредственным (только органы чувств) и опосредованным с использованием специальных приборов

Метод сравнения – установления различий либо тождеств между объектами

Счет – нахождение числа, количественно определяющего однотипные объекты (или их параметры) характеризующие те или иные свойства.

Измерение – определение численного значения некоторой величины, путем ее сравнения с эталоном (мерой)

Основная проблема метрологии – проблема единиц измерения: наличия мер и их воспроизводимости в средствах измерений.

Обеспечение взаимосвязи в физическом мире осуществляется посредством введения той или иной системы основных единиц, комбинации которых позволяют выразить любую другую физическую величину.

В 1960г. Принята международная система единиц СИ, в которой в качестве основных выступают кг, метр, секунда, Ампер, Кельвин, кандела, Моль

Эксперимент – активный процесс проверки гипотез или выявление закономерностей на основе наблюдения, сравнения, счета, измерений, в контролируемых исследовательских условиях

Эксперимент позволяет изолировать исследуемый объект от несущественных нежелательных воздействий, изменить требуемым образом условия исследования