01 (Электронные лекции в формате DOC)

2015-08-16СтудИзба

Описание файла

Файл "01" внутри архива находится в папке "Тема 1". Документ из архива "Электронные лекции в формате DOC", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "физика и технология некристаллических полупроводников" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве НИУ «МЭИ» . Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ «МЭИ» , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "лекции и семинары", в предмете "физика и технология некристаллических полупроводников" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "01"

Текст из документа "01"

11

ФИЗИКА И ТЕХНОЛОГИЯ НЕКРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ПОЛУПРОВОДНИКОВ

7 и 8 семестры

7 семестр: лекции, две контрольные работы, зачет.

8 семестр: лекции, расчетное задание, лабораторные работы, две контрольные работы, зачет, экзамен (по материалу двух семестров).

Требования и оценка контрольных работ. Результаты контрольных работ - только через ОСЭП.

Зачет 7 семестра: (КР1 + КР2)/2,

Зачет 8 семестра:

[(КР1+ КР2)/2]*0.6+(ЛБ+РЗ)*0.4.

Итоговая оценка:

[(Зач.7+Зач.8)/2]*0.4+Экз.*0.6.

Сайт дисциплины находится по адресу: http://ftemk.mpei.ac.ru/ncs

либо на него можно выйти через Портал МЭИ и кафедру ФЭМАЭК.

Вам необходимо его посетить и распечатать для себя графические раздаточные материалы к нашей дисциплине. Кроме того, на сайте Вы найдете литературу по курсу, описания лабораторных работ и т. д.

Как связаться со мной:

e-mail: popovai@mpei.ru

аудитория И-303.

Особенность и сложность предмета – отсутствие однозначных представлений по многим вопросам. Сами материалы – предмет рассмотрения – были открыты сравнительно недавно: ХСП – в конце 50-х годов, a-Si:H – в 1975году, об алмазоподобных пленках аморфного углерода всерьез заговорили в последние 10 лет.

При этом встает вопрос: а нужен ли и, если да, то зачем такой курс при подготовке специалистов электронной техники?

Начну с тезиса, что проблема неупорядоченных полупроводников относится к одной из наиболее интересных и наименее изученных областей физики конденсированных сред.

Действительно, достаточно очевиден разрыв между возможностями теории конденсированного состояния и тем реальным миром, который нас окружает.

Общеизвестно, что наибольших успехов теория конденсированных сред добилась в приложении к крайне идеализированному объекту – монокристаллическому состоянию вещества.

С другой стороны очевидно, что монокристаллы встречаются несравненно реже, чем неупорядочные системы - поликристаллы, неупорядоченные сплавы, аморфные и стеклообразные материалы. Во многих случаях к перечисленным материалам оказываются неприменимы основные положения физики монокристаллов, поскольку они основаны на существовании периодической кристаллической решетки или, иначе говоря, на существовании трансляционной симметрии. В результате мы сталкиваемся с парадоксальной ситуацией, когда на основе ''классической'' теории мы не можем объяснить простейших и очевидных свойств некристаллических материалов.

Приведу такой пример. Известно, что спектр оптического пропускания материала определяется шириной его запрещенной зоны (материал прозрачен для излучения с энергией квантов h<Eg). С другой стороны, Вам известно, что зонная структура в целом и наличие запрещенной зоны в частности вытекает из зон Бриллюэна, которые, в свою очередь, основаны на периодичности кристаллической решетки. (Запрещенная зона является следствием Брегговского отражения электронных волн от границ зон Бриллюэна). Поскольку в некристаллических материалах нет периодической кристаллической решетки, то к ним не применимы понятия функции Блоха, зон Бриллюэна. В этом случае, с позиций физики кристаллов нельзя говорить о зонной структуре и о запрещенной зоне. Но тогда попробуйте объяснить, почему стекла в окнах нашей аудитории пропускают свет.

{Причины и следствия}.

Резюмируя, можно сказать, что в академическом плане давно стоит проблема создания теории широкого класса конденсированных веществ, которая бы, как частный случай, включала бы существующую теорию монокристаллов.

Эту мысль в достаточно интересном аспекте сформулировал президент американской компании ECD С. Овшинский:

«Знание кристаллографии и кристаллофизики мешает понять природу некристаллических материалов. В противоположность этому, легко понять природу кристаллических тел, зная общие природу и законы некристаллических материалов».

Таким образом, познавательный интерес к некристаллическим системам, на мой взгляд, достаточно очевиден. Вместе с тем, безусловно возникает вопрос о том, насколько актуальна данная проблема для специалистов в области материалов и устройств электронной техники?

Действительно, большая часть материаловедческих проблем в современной твердотельной электронике и микроэлектронике связана с разумным и целесообразным использованием монокристаллов и, прежде всего, монокристаллического кремния.

Однако если подходить к проблеме технологии электронных устройств более внимательно, то сразу обнаружится, что один монокристалл не может обеспечить функциональные возможности электронных устройств. Кроме монокристалла в любом приборе присутствуют контактные области, диэлектрические слои, представляющие собой неупорядоченные твердые растворы, сплавы, стеклообразные материалы типа диоксида кремния (SiO2), нитрида кремния (Si3N4) и т. д. Естественно, что невозможно управлять свойствами подобных систем, опираясь на теорию монокристаллов.

Более того, даже в монокристаллах далеко не всегда можно опираться на классическую «кристаллическую» теорию. Рассмотрим такой пример. Известно, что электрофизические свойства полупроводниковых монокристаллов определяются примесными центрами. Однако, даже в совершенном монокристалле примесные атомы располагаются хаотически. Таким образом, проводимость (движение электронов) по примесям (которая наблюдается в сильнолегированных монокристаллах) не может быть описана классической теорией, несмотря на то, что электрон двигается в кристаллической решетке.

И последнее по порядку, но не по важности, это физика и технология приборов, активной частью которых являются некристаллические полупроводники. К таким приборам прежде всего относятся:

  • Фотоэлектрические преобразователи энергии (солнечные батареи) с к. п. д. более 10 % на основе гидрогенезированного аморфного кремния (a-Si:H) и его сплавов.

  • Матрицы тонкопленочных транзисторов для управления плоскими дисплеями и телевизионными экранами.

  • Устройства для записи и обработки оптической и голографической информации:

- видиконы (принимающие телевизионные трубки);

    • оптические диски;

    • фототермопластические носители информации;

    • фото-, электроно- и рентгенорезисты.

--Устройства для копирования информации и принтеры для ЭВМ (ксерокс-процесс).

ОПРЕДЕЛЕНИЯ НЕКРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ

Трудности заключаются в том, что общий принцип определения – от общего к частному в данном случае вынужденно нарушается.

------------------------------------------------------------------

При термодинамическом подходе к классификации неупорядоченных систем анализируется энергетическое состояние системы с точки зрения её стабильности.

Равновесная (стабильная) система должна обладать минимальной свободной энергией при данных условиях (температуре, давлении). Таблица.

Любое изменение этой системы будет связано с повышением её энергии и, следовательно с переводом её в неравновесное состояние. Таблица.

К термодинамически равновесным системам относятся кристаллы (которые мы не рассматриваем), а из неупорядоченных систем – жидкости и газы. Таблица. К неравновесным системам относятся плазма и некристаллические твердые тела. Таблица.

Таким образом, для некристаллических полупроводников в твердом состоянии, наряду с потерей дальнего порядка, характерной чертой является термодинамическая неравновесность. (Кристалл может находиться и в неравновесном состоянии. Некристаллическое твердое тело не может находиться в равновесном состоянии).

При этом возникает следующий вопрос. Из самых общих соображений понятно, что любая система должна стремиться к минимуму свободной энергии, то есть к состоянию равновесия. С другой стороны также известно, что изделия из стекла сохраняются в стеклообразном состоянии в течение столетий. В связи с этим возникает необходимость разобраться с проблемой стабильности термодинамически неравновесных систем.

Термодинамические уровни стабильности

Как правило, рассматривают два уровня стабильности термодинамически неравновесных систем:

  • метастабильность,

  • истинная нестабильность.

В случае метастабильных веществ система, перед достижением стабильного состояния, должна пройти через промежуточное нестабильное состояние с повышенной энергией. Другими словами, существует некоторый энергетический барьер, который система может преодолеть только под влиянием активационных процессов.

Эту ситуацию можно проиллюстрировать следующей механической аналогией:

Рассмотрим прямоугольный параллелепипед на плоскости:

его равновесному состоянию будет соответствовать положение с опорой на широкую грань – минимальная высота центра масс. Положение с опорой на узкую грань будет соответствовать метастабильному состоянию (рис). Действительно, как видно из рисунка, для перевода параллелепипеда из этого состояния в равновесное (опора на широкую грань) необходимо произвести некоторую работу для преодоления энергетического барьера, связанного с промежуточным подъемом центра масс (рис).

Если же система находится в истинно нестабильном состоянии, то для перехода в равновесное состояние никаких барьеров преодолевать не требуется. Продолжив механическую аналогию, можем

изобразить нестабильное состояние,

как пирамиду, в положении на вершине.

Перевод её на любую грань происходит

только с понижением центра масс

(безактивационный переход).

Очевидно, что рассмотренные превращения в конденсированных системах связаны с перемещением атомов, то есть с изменением их пространственного положения. Поэтому подобные превращения описывают с помощью зависимости энергии системы от, так называемой, обобщенной координаты, являющейся функцией координат всех атомов системы:

Ř(Σ[rxi, ryi, rzi]).

В случае метастбильного состояния эта зависимость выглядит следующим образом.

--------------------------------------------------------------------

Количественные характеристики стеклообразования

Существует достаточно много различных теорий, концепций, полуэмпирических правил и критериев стеклообразования. Они базируются на разных подходах и на разных группах свойств. Например, на термодинамических свойствах, на кинетических характеристиках материалов или структурно-химических характеристиках атомов. Часто возникают дискуссии: какая концепция более правильная, или какой критерий лучше. На мой взгляд, такие дискуссии – дело достаточно неблагодарное. (Так же как дискуссии: является ли электрон частицей или волной, в начале прошлого столетия). Все эти дискуссии описывают один и тот же процесс, но подходят к нему с разных сторон. Поэтому мы не будем рассматривать много критериев стеклообразования, а рассмотрим только один, предложенный С. А. Дембовским и основанный на структурно-химических характеристиках атомов, образующих материал.

С. Дембовский попытался найти связь стеклообразующей способности материала (минимальной скорости охлаждения расплава, при которой образуется стекло) с характеристиками внешней электронной оболочки атомов, его составляющих. В качестве таких характеристик он использовал:

  • общее число электронов на внешней электронной оболочке атома – концентрация валентных электронов (ВЭК);

  • число электронов, участвующих в валентных связях (число электронов на связывающих орбиталях) – координация атома (К).

Однако оказалось, что стеклообразующая способность лучше всего коррелирует не с каждой из этих характеристик в отдельности, а с их разностью: ВЭК – К.

С другой стороны, эта разность равна полному числу электронов неподеленных пар. С. Дембовский показал, что для всех стеклообразующих материалов среднее относительное число электронов неподеленных пар

Ψ (пси) = (ВЭК – К) / ВЭК

лежит в достаточно узком диапазоне:

Ψ = (ВЭК – К) / ВЭК = 0,50 – 0,66.

Рассчитаем этот критерий для различных материалов:

Se: Ψ = (6 – 2) / 6 = 0,66 – стеклообразователь;

As2Se3 – As40Se60: ВЭК = 5·0,4 (As) + 6·0,6 (Se) = 5,6

K = 3·0,4 (As) + 2·0,6 (Se) =2,4

Ψ = (5,6 – 2,4) / 5,6 = 0,57 – очень хороший стеклообразователь;

As: Ψ = (5 – 3) / 5 = 0,4 – при нормальных скоростях не стеклообразует;

Si: Ψ = (4 – 4) / 4 = 0 – вообще не стеклообразует.

Чем определяются указанные границы критерия?

При Ψ < 0,50 из-за малого количества электронов неподеленных пар образуется жесткая структурная сетка. Другими словами, нарушается условие наличия достаточного количества шарнирных связей.

При Ψ > 0,66 образуются отдельные небольшие молекулы и не создаётся непрерывной структурной сетки, то есть нарушается условие обязательного наличия высокополимерных комплексов.

Таким образом, параметр Ψ является количественным критерием стеклообразующей способности.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5137
Авторов
на СтудИзбе
441
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее