Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Фукунага - Введение в статистическую теорию распознования образов

Фукунага - Введение в статистическую теорию распознования образов, страница 60

DJVU-файл Фукунага - Введение в статистическую теорию распознования образов, страница 60 Распознавание изображений (1774): Книга - 10 семестр (2 семестр магистратуры)Фукунага - Введение в статистическую теорию распознования образов: Распознавание изображений - DJVU, страница 60 (1774) - СтудИзба2017-12-22СтудИзба

Описание файла

DJVU-файл из архива "Фукунага - Введение в статистическую теорию распознования образов", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "распознавание изображений" из 10 семестр (2 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГТУ им. Н.Э.Баумана. Не смотря на прямую связь этого архива с МГТУ им. Н.Э.Баумана, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "распознавание изображений" в общих файлах.

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 60 - страница

Этот критерий почти совпадает с критерием (11.03). Переменная т, используемая для обозначения дерева, играет ту же роль, что и ъз. Заметим, что каждое дерево т характеризуется не только структурой, но так»ке уровнямн, которые приписаны вершинам. К сожалению, основной алгоритъг этой главы применить нельзя, так как трудно дать адекватное определение «близких деревьев».

Если бы да»ке н можно было формализовать понятие «возмущенного дерева», то это еще не дало бы простого способа вычисления результирующего пзмененля г'(т; Л*) . Для нахождения оптимального в смысле У(т; Х'") дерева часто использугот следующий алгоритм [Дигонсон, 1967; Ролф, 1970~. Прежде всего необходимо каким-либо способом ввести расстояние между двумя множествами векторов. 11апрпмер в ка- 1 честве такого можно использовать расстояние между двумя средними векторами. После того как это сделано, мо»кно применить следугощую птеративну1о процедуру: Шаг 1. Отнести каждый объект к конечной вершине уровня «0» и вычислить расстояние между каждой парой объектов.

Шаг Г. Добавить новую вершпцу, сделав ее предшествующей двум вершпнаъ1, соответству1ощнм паре наиболее близких объектов (классов). Уровень этой вершины равен расстояни1о между соответствующпъги об ьектами (1,лассами) . Шаг 8. Вычислить расстояние между классом, представленным новой вершиной, и объектами (классамк), соответствующими оставшимся конченым вершинам.

Шаг 4. Припять новуго вершину в качестве коночной и вычеркнуть те две вершины, слиянием которых она была образована. Если осталось две плн больше конечных вершин,— то возвратиться и шагу 2. В противном случае работа алгоритм заканчивается. Шаг 3 является наиъгенее обоснованной частью вышеприведенной процедуры. Результирующее дерево ъ1о~кет сильно зависеть от способа, которым вводится расстояние ъгеигду классами. Эта проблема в настоящее время является предметом исследований в теории иерархической классификации. 11.4.3. Классификация в режиме диалога. Замечено, что человек доволно успешно справляется с задачей классификацил. Очевидно, мы обладаем способностью устанавливать факт наличия классов путем «целостного восприятия». К сожалепиго, наша способность наблюдать объекты жестко ограничена тремя % 11А, пРОцедуРы лвтомлтпческой кллссиФиклции 359 358 гл.

11, лвтомлтическля кллссиэиклцпя измерениями. Однако в гл. 10 и, в частности, в 5 10.3 были рассмотрены алгоритмы отображения векторов в пространство меньшей размерности. Следовательно, данные, имеющие высокую размерность, можно отобразить в двух или трехмерное пространство. По этому отображению человек-наблюдатель мо1кег А А А А А с А Л А В В В ВВ В ВВВВ В ВВВВВ ВВВ ВЮВВ В ВВ ВВВ ВВВ Рис. 11.10. Отображение результатов классификации трех видов ирисов (Фукупага, 1971б1. легко выполнить классификацию.

В этом и состоит принцип классификации в режиме диалога. Сохранение расс то я н и й. В 5 10.3 было рассмотрено нелинейное отображение из и-х1ерпого пространства в двумерное пространство, минимизиру1ощее среднее расхождение между соответствующими расстояниями в обоих пространствах. Это отображение сравнительно хорошо сохраняет структуру распределений и может быть выведено на экран индикатора. На рис. 10.13 показано отображение данных, характеризующих три вида ра- '1 '1 1 1 1 ! 1 1 1 1 1 '1 1 1 1 1 А А А 1 А А 1 А А АА АА А А А А АА 1 .

А ААА 1А А А ААА ,А '. Л АА АЛАА Л А ААА Л АА А !ЛА А 1 1 1 А 1 А А 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ! ! В! З' 1 1 ! 1 1 стений (ирисов). Глядя па индикатор, оператор может провести естественные границы этих распределений без какой-либо информации о принадлежности объектов к определенным классам.

Рассто янне до дну х т о чек. В задачах с двумя классамн для классификации можно использовать отображение, рассмотренное в ~ 103 под названием «расстояпие до двух точек». Ниже приводится описание соответствующей процедуры. Гпс. 11.11. Отображение результатов классификации двух видов ирисов (Фукупага, 1971б~. Шаг 1. Применить совместную нормировку (11.23) и (11.24). Шаг й Выбрать произвольно две точки 1Э1(0) и В2(0).

Шаг 8, Имея на 1-11 итерации точки 1Э1(1) н 1?2(1), отобразить все объекты на плоскость, откладывая по осям ~~У; — 1Э1(1) 112 и Пг, в,(г) р. Шаг 4. Провести границу, используя интуицию оператора. Если на начальных итерациях распределения плохо различимы, оператор может выбрать в качестве границы пряму1о под углом в 45', проходящую через начало координат. 1 1 1 1 З ! З В З В З З ВВВ В З В З В ЗВ 1В В В А 1ВВ В З А В З 1В В В 1В А А А А В ВА А ВВ А АА А В Я А А А ЗВ А ААААА А А АА А ЛААААА А А ААА 1 1 Я! 1 1 1 1 ,1 1 1 ! 1 1 360 ГЛ. 11.

АВТОМАТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ Шаг 5. В соответствии с проведенной границей, произвести перераспределение объектов по классам. Шаг 6. Если классификация хотя бы одного объекта У» изменилась, вычислить новые выборочные средние 01(с + 1) и УУ2(л+ 1) и повторить процедуру, начиная с 3-го шага. В противном случае работа алгоритма заканчивается. Описанная выше процедура в точности совпадала бы с процедурой, описанной в 9 11.2 и максимнзирующей критерий У», если бы в качестве границы на каждой итерации использовалась прямая, проходящая через начало координат под углом 45'. Различие между этими процедурамп состоит в том, что в первой из них имеется свобода выбора любой границы в соответствии с интуиппей оператора.

П р и м е р 11.4. Данные, характеризующие три вида об ьектов, классифнцпровались без учптеля следующим образом. Вначале все данные были пронормпрованы в соответствии с (11.23) и (]1.24), после чего примеиялась описанная выше процедура. Результат приведен на рис. 11.10. Вид 1пя яеяо(п (В на рис. 11.10) четко, без единой ошибки, отделился от двух других видов (А на рис. 11.10) после трех итераций. Затем, на втором этапе, все объекты, обозначенные символом А (1пя чегв]со]ог и 1г[в у!гп]п[са), совместно нормировались, и снова применялась процедура, описанная в этом параграфе. После пяти итераций алгоритм закончил работу, результат которой показан на рис.

11.11. Неправильно классифицированными оказались два объекта из одного класса и трп объекта из другого (в каждом классе было по 50 объектов). Так как известно, что 1г]я чегвтсо]ог и 1г]я зс!гд!И»са слегка перекрываются в пространстве признаков, этот результат является приемлемым, а качество класснфпкапии — близким к качеству классификации с учителем. ЗАДАЕ!ИЕ НА СОСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММ Составьте следующие программы: 11.1. Поиск классов иа заданном множестве данных путем минимизации критерия У» вида (11.15) или (11.25). Исходные данные: по 50 объектов каждого класса. генерироваяных в соответствии со стандартными данными а) 1 = 1, 2 и б) 1 = 1, 2, 3, 4.

11.2. Использун данные заданин 11Ла и б, найдите классы, максимизирующие критерии У» вида (11.17) или (11.27). 11.3. Использун данные заданин 11.1а и 11Лб, найдите классы с помощ«но процедуры, основанной на прав»тле фиксированной окрестности (с»ритерий У, (11Л6) ). 11.4. Используя данные примера 11.2, постройте дерево и выполните классификацию данных на два класса. 11.5. Разбейте данные заданин 11.1а на две группы, использун отобраисеиие, определнслюе расстоянием каждого объекта до двух точек.

ЛИТЕРАТУРА А б р а м с о н, Б р а в е р м а н (АЬгаспяоп Ел(., Вгззсгп»ап Р.) [1962]. 1,еаг»з!пи Со гесоип!хе раССегпя !и а ганс(оп» епз !гопп»епС.— ЕЕСЕ Тгапз. ЕпЕогваНоп Т]зеогу !Т-8, 53 — 63 (С)гарСег 7). Ай»зерл»ан М.А„Браверман Э.М.,Розонозр Л.И.[1964]. Метод иотен»псальных функций в задаче о восстановлении хара»стеристики функционального преобразователя по случайно наблюдаемым точкам.— Автоматика и телемсхаиика, М 12 (гл.

7). А л а й с (АПа!я В. С.) [1964]. Вс!вс1!оп о1 теаяпгвгпспС Сот ргес]!сС!оп.— 8СапЕогсЕ 'с!пн. ТесЬ. Вор. 6103-9 (СЬарсегя 5, 8). А н д е р с о н [1963]. Введение в многомерный статистичес»с»сй анализ. — М.; »Э»»зматгиз. А н д е р с о н, Б а х а д у р (Апс]егзоп Т. Ж, ВаЬас!пг В. В.)[1962]. С1аяя!Е!саС!оп !пСо Св»о п»»»11!хат!аСе поги»а1 йяСг!Ьи((опя в»ЕСЬ »Е]ЕЕегспС сохаг!апсе п»а1г!сея.— Апп. Ма1Ь.

81аС. 33, 422 — 431 (СЬарСег 4). Б а х а д у р (Ва]зас(иг В. В.) [1967]. Оп с1азя!Е!сзС!оп Ьаяес( оп геяропявя Со п йсЬоСотопя !Сеп»я.— 1и с»81исЕ!ея !и ЕСе»п Асн»]уя!я апс! Ргейс1!оп». (Н, Бо!отоп, ей). 81апсЕЕогсЕ Ип!з . Ргеяя, 81апЕог»1, Са!!Еогп!а (СЬврСег 6). Б е н и е т (ВеппеС В. 8.) [1969], Тйе ЕпСг(пя!с с]!п»ес»я!опа)!Су оЕ я)апа! соНсс1»оия.— 1ЕЕЕ Тгапз. ЕпЕогп»аС!оп Т!»еогу 1Т-15, 517 — 525;СЬарСег 10).

Г> л о й д о н (В1аус]оп С. С.) [1966]. Оп а ра11сгп с!аяя!ЕСса1!оп гся»11С оЕ А!хегп»ап, Вгаз сгп»ап, а»»»Е Вохопоег.— 1ЕЕЕ Тгапь. ЕВЕогп»аС!о»з ТЬеогу 1Т-12, 82 — 83 (СЬв!»Сег 7). Б л з и у з л л, Г и р пз а к (В(ас)св»еН Р. апс! 6!гя1»!с!с М. А.) [1954] «ТЬеогу оЕ Батсз апс! 81аС!з1!са1 Вес!я(оия».— СЬар1сгз 9 аис! 10. Ч"1- !еу, Мсв» с'ог)с (СЬарСсг 3). Б о л л (Ва]1 С.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее