Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Семенов С.А. Планирование эксперимента в химии и химической технологии. Том 3

Семенов С.А. Планирование эксперимента в химии и химической технологии. Том 3, страница 2

DJVU-файл Семенов С.А. Планирование эксперимента в химии и химической технологии. Том 3, страница 2 Химия (1715): Книга - 1 семестрСеменов С.А. Планирование эксперимента в химии и химической технологии. Том 3: Химия - DJVU, страница 2 (1715) - СтудИзба2017-07-08СтудИзба

Описание файла

DJVU-файл из архива "Семенов С.А. Планирование эксперимента в химии и химической технологии. Том 3", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "химия" из 1 семестр, которые можно найти в файловом архиве РТУ МИРЭА. Не смотря на прямую связь этого архива с РТУ МИРЭА, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "химия" в общих файлах.

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 2 - страница

Диаграмма рассеяния результатов наблюдений по уровням факторов Для упрощения расчетов в качестве критерия значимости фактора можно использовать произведение разности между медианами на число выделившихся точек ц=~ЛМей~. Использовав этот критерий, по диаграмме рассеяния ~рис.) отобрали для количественной оценки факторы х1, хб, х9. Количественная оценка при ручной обработке результатов проводится при помощи таблиц с несколькими входами. Чем больше входов у таблицы, тем точнее оценивается эффект. Однако сверхнасыщенный план часто не дает возможности заполнить все клетки таблицы. Такая ситуация возникпа при построении таблицы с тремя входами для факторов х1, хб и х9 (табл. 2).

Поэтому пришлось ограничиться построением таблиц с двумя входами (табл. 3). По данным табл.З определим коэффициенты уравнения регрессии Ь1 и Ь6. 3 у2 у4 1-1 2 2 11чаи. пйЫ. гоlе-! 1 Ьгаг Таблица 2. Таблица с тремя входами для оценки линейных эффектов факторов х1, хбих9 Таблица 3. Таблица с двумя входами для оценки линейных эффектов факторов х1 и х6 У1+ У2 Уз У4 .2 8 86 6 2 2 Для проверки значимости 1-го эффекта используют критерий Стьюдента: Ь3 '2 х, Ф 3 млмилпИЫ. гйе4~Ьгаг где 5 =5 ~~~ 1/П,, 1 и; — число наблюдений в 1-й клетке; 5'-„- остаточная дисперсия, вычис- ленная на основании данных по рассеянию относительно средних арифметических в каждой клетке. Число степеней свободы 1 =Хп;-а, где а — число средних арифметических в таблице.

Для табл.З имеем =5.6 4 — =5.6 1 4 Табличное значение критерия Стьюдента 1995(12)=2.18 1 = ' =3,1>218. 2. 8.86 5.6 11 = ' =3.5>2,18; 2 9.86 5,6 у14, у1,, а при снятии эффекта фактора х, вычли значение 2-8.86 из У4, у5, уб, у,, у9, у10, у13, у1,. Полученные результаты значений у! Приведены в табл.1. Затем всю обработку опытных данных повторяют, начиная с построения диаграммы рассеяния для откорректированных значений у. Критерием для окончания отсева служит дисперсионное отношение 9 в ср ~ восвр ' где 5,-„- дисперсия результатов относительно среднего арифметического этих результатов.

В рассматриваемом примере пришлось повторять весь цикл семь раз, выделенные эффекты и их оценки приведены в табл.4. Дисперсия воспроизводимости 5,-„,„р =0.48, 1„,„9=5. ммлм. пйЫ.го!е-1 ~ Ьгаг Таким образом, оба коэффициента значимы. Далее снимают эффекты значимых факторов для выявления более слабых эффектов. Для этого вычитают значения 2Ь; из всех значений у, для которых фактор х; находился на уровне +1. Так, при снятии эффекта фактора х1 вычли значение 29.86 из У2, У4 У5, Ув, У19 У1г, Таблица 4 Сводная таблица результатов отсеивающего эксперимента Вычисленное значение Е-критерия Е=1. 73(0.48=3.62 меньше табличного Ео р,(15,5)=4.6. Следовательно, различие между дисперсиями я;, и я-,.„,„, незначимо.

Ручная обработка результатов в методе случайного баланса чрезвычайно трудоемка. Предложен алгоритм обработки результатов случайного баланса на ЗВМ, так называемая «ветвящаяся стратегия» ~5~. Разработан алгоритм для выделения наибольших эффектов по диаграммам рассеяния. Зтот этап не вносит ничего нового по сравнению с ручной обработкой. Для количественной оценки выделенных эффектов используют обычный регрессионный анализ.

Можно одновременно оценивать до двадцати коэффициентов регрессии. На этом этапе вносится уже существенное улучшение. Если оценивать вместо трех сразу двадцать эффектов, то остаточная дисперсия резко уменьшается и тем самым увеличивается чувствительность метода. Выделение значимых эффектов производится в два этапа. Сначала а~им. пий1.

го/е-1 ~ Ьгаг отсеивают эффекты, отличающиеся от нуля менее чем на Зв. Если отбирать эффекты, отличающиеся от нуля менее чем на Зв, то последующее отсеивание методом ветвящейся стратегии превратится в громоздкую задачу. Затем оставшиеся эффекты исключают при помощи ветвящейся стратегии; в качестве критерия используют величину остаточной дисперсии.

Смысл ветвящейся стратегии состоит в том, что эффекты исключаются последовательно во всех возможных комбинациях по одному, по два и т.д. Этот процесс вторичного отсеивания продолжается до тех пор, пока не будет отобрана группа эффектов, обеспечивающая минимум остаточной дисперсии. Если учесть коррелированность коэффициентов регрессии ~вследствие неортогональности матрицы планирования), то ясно, что ветвящаяся стратегия имеет несомненные преимущества перед раздельной оценкой коэффициентов регрессии при помощи 1-критерия.

При раздельной оценке часто выделяются ложные эффекты. Весь процесс отсеивания повторяется несколько раз до тех пор, пока остаточная дисперсия не снизится до необходимой величины. 2. Планирование эксперимента при определении констант уравнений формальной кинетики Рассмотрим наиболее простые приемы, основанные на использовании идей и методов планирования экстремальных экспериментов для определения констант уравнений формальной кинетики. Наибольшее распространение получил способ обработки кинетических данных, заключающийся в линеаризации кинетических зависимостей при помощи специальных преобразований ~3~.

Например, скорость такой реакции ~ а,А,— >~ Ь„В,, аале.гпйй.гЫе-! ~Ьгаг где А; и В; — исходные вещества и продукты реакции соответственно; а; и Ь» — стехиометрические коэффициенты; можно описать формальным уравнением %' = КП(А, ) Р', »=1 где К вЂ” константа скорости реакции; р; — порядок реакции по 1-му веществу; (А;) — концентрация 1-го вещества. Если зависимость константы скорости от температуры подчиняется закону Аррениуса, то имеем К = Кое"Р (2) где Ко — предэкспоненциальный множитель; Š— энергия активации; й — газовая постоянная; Т вЂ” абсолютная температура.

Логарифмирование уравнения (1) с учетом (2) дает Обозначив переменные следующим образом 1п(А )=2'.„,» рв=ав+» получим линейное уравнение ~=а + ~а2, (3) Для определения коэффициентов уравнения (3) методом планирования экспериментов можно использовать линейные ортогональные планы с числом опытов й>я+2. Пример 1 ~61. Исследовалась кинетика процесса сополимеризации сцЗ,р-трифторстирола с метакриловой кислотой при небольших 15 »чаи.пйЫ.го~в-11 Ьгаг 1п%=~, 1п1Л =Л 1п(А») =22 1п Ко=во -ЕЖ=а» р» а2 степенях превращения исходных мономеров в полимер.

Уравнение формальной кинетики процесса рассматривалось в следующем виде: % = К[С1+ С,)"' (И)"'-, ции. Уравнение (4) позволяет определить порядок реакции относительно суммарной концентрации мономеров и инициатора, энергию активации и константу скорости реакции. Константа скорости реакции К зависит от температуры по уравнению (2). В эксперименте суммарная концентрация исходных мономеров изменялась в диапазоне 8.08- 11.18 моль/л, концентрация инициатора — в диапазоне 0.0504-0.1512 моль/л, температура реакции 60-80'С. Решение.

Логарифмируя уравнение (4) с учетом (2), получим Е 1 1д% = 1дКо + и, 1д[С1+ С,)+ и, 1фИ) — — 1де— или в общем виде: (5) ~=аО+а1Х1+а,У,, — а,г„ Е где т.=1~%' ао=19Ко а1=п~, а2=пъ а, =+ — 1де, ~~=!9[С~+С2), ~2=19[И) и 1 У 1 Т В качестве плана эксперимента выбран ПФЭ 2'. Безразмерные факторы х; связаны с к; линейным преобразованием 16 11чаи. гп1й1. го/е-! 1 Ьгаг где [С11 и [СД вЂ” концентрации исходных мономеров, моль/л; [И) — концентрация инициатора (перекиси бензоила), моль/л; п1 и п2 — порядок реакции по суммарной концентрации мономеров и инициатору; Е— энергия активации, кДж/моль; К вЂ” суммарная константа скорости реак- где )=1, 2, ..., К; х," - координаты центра плана, А~; — интервал варьирования.

Координаты центра плана и интервалы варьирования приведены в таблице. В соответствии с планом эксперимента (табл.5) были получены кинетические кривые зависимости степени превращения исходных мономеров в полимер от времени. Зависимость степени превращения д от времени аппроксимировалась линейным уравнением регрессии Я=С~о+~А коэффициенты которого определялись методом наименьших квадратов. По этому уравнению определялась начальная скорость реакции М/~ как произведение коэффициента б~ на исходную суммарную кон- центрацию мономеров. Ошибка воспроизводимости, полученная по параллельным опытам, равна в„,„,=5.43.10 ~, 1„,„,=8.

Коэффициенты линейного уравнения регрессии 1 ЬО Ь1Х1 + Ь Х2 Ьзхз были определены по формуле По результатам эксперимента (табл.5) имеем Ь~=-2.5292, Ь~=0.075, Ь~=0.115, Ьз=0.3948. Ошибка коэффициентов Ь; составляет 17 млвмлти1Ы.ги!е-1 ~Ьгаг $О И у с Ю И 1- >Х о 1- о С о К М >Я >Х о Р с Ш Ш и 8- > О С 1- О О О. О й с Р о Ш О Ф Ю Ф Ф о О. о М 1 '8" К Х Х Ф Ш С0 1- Ш Х Х О О О М Ф Б Ф о Е о >Х О Ф Б Р о С~ о О Х О о О Ш О. » 1 Ш О.

Ф Ф 1— Ш Х Ф Ш 1 Ф Б Б О. Ф с о Ш К Б Х Ф Ф С~ Ф Ю э о 2 Х Р с К Х Ш О. 1- Х Ф Х О ~$ Ю Ю Ю 4 Ю Ю Ю о ОЕ К О с О Х О. 2 о Ч Т о о С2. И 1- Ф О И о О. Б 1- о О. о С3. 1- > б Е у И О Ф о о о И СЭ о Ф у о О. К Х И <~ СЕ Б" И С И у 5 О. 1- И Ф Х С~ О.

О О с М Б Х Ю М Ш Ф О аШ Б й М Б к Б Х Ш Р О Х Х О =г о Х Б О ЪС О. Р Ф о О Х м ~васпр 5.43 10 2 — — -1З5. 10- . 2~(18Ж, — 18Ж,.) Я 8 — 4 — 0.09. Дисперсионное отношение 2 Р ~~ 009 31 О.О296 меньше табличного Еооб(4,8)=3.8. В соответствии с уравнениями (5) и (6): Ь, 0.075 п1 — — 1 = ' =1.05=1, Лк, 0.0703 и, = - "= ' =0.49=0.5 Ь, О 115 Лх, 0.238 Е= ' = ' 1.987 10 ".2З 4.186=89.67 кДж/моль, Лг, 1де 8.10-5 во=~я~о, о о о ао=Ь +Ь, ' +Ь, ' +Ь, ' =105123 Лх1 Лх~ Лхз Ко=О 3253 1011.

Уравнение формальной кинетики сополимеризации и, р, ртрифторстирола с метакриловой кислотой на начальной стадии реакции имеет вид Ж=0.3253 10"1С, +С,ЦИ1о'е кт !9 южит.гп~й1.гйе4~Ьгаг Проверка значимости коэффициентов по критерию Стьюдента показала, что все коэффициенты значимо отличаются от нуля, так как для всех коэффициентов 1-отношение больше 1„о,=2.31.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
425
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее