ВКР: «Особенности элективных корректировочных курсов русского языка для школьников-билингвов»

Содержание

Введение.........................................................................................................3
Глава 1 Теоретические основы планирования и реализации элективных корректировочных курсов по русскому языку для учащихся-билингвов.........5
1.1 Понятия “элективный курс” и “корректировочный курс русского языка” в современной методике.............................................................................6
1.2. Использование элективных корректировочных курсов по русскому языку как неродному / иностранному.................................................................14
Выводы по 1 главе.......................................................................................24
Глава 2. Элективные курсы по русскому языку как неродному / иностранному для школьников: аудитория, потребности, накопленный опыт.........................................................................................................................26
2.1. Билингвы с неродным русским языком как особый контингент учащихся в российских школах...........................................................................26
2.2. Анализ программ корректировочных курсов по русскому языку как неродному / иностранному для школьников......................................................32
Выводы по 2 главе.......................................................................................47
Глава 3. Методические материалы к элективному корректировочному курсу по русскому языку как неродному / иностранному для учащихся 4 класса......................................................................................................................49
3.1. Программа элективного корректировочного курса по РКИ “Открываем Россию” для учащихся 4 класса с неродным русским языком.....................................................................................................................49
3.2. Анализ преимуществ и недостатков элективного корректировочного курса.....................................................................................72
Выводы по 3 главе.......................................................................................74
Заключение..................................................................................................75
Список литературы.....................................................................................77


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время одной из особенностей контингента учащихся школ России является большое число детей-билингвов, что обусловлено активной миграцией населения. Школьникам не всегда легко влиться в иноязычный коллектив. Как правило, таким детям требуется методическая, педагогическая и даже психологическая помощь. Они нередко испытывают трудности при овладении системой неродного русского языка, видами речевой деятельности, нормами культуры, этикета и социального поведения, следствием этого могут стать нарушения коммуникации, низкая успеваемость, низкая социализация и трудности при взаимодействии с ровесниками и педагогами, негативное отношение к изучаемом языку и даже девиантное поведение. Элективные корректировочные курсы служат для того, чтобы помочь адаптироваться билингвам в русскоязычной среде, научить правильной коммуникации.
Объектом исследования являются элективные корректировочные курсы для школьников с неродным / иностранным русским языком.
Предметом исследования выступают особенности организации, планирования и проведения элективных корректировочных курсов для школьников с неродным русским языком.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка материалов для организации элективного корректировочного курса для учащихся 4-х классов российских школ с неродным / иностранным русским языком
Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:

• 1. рассмотреть понятия “элективный курс”, “корректировочный курс русского языка” применительно к аудитории школьников-билингвов;
• 2. познакомиться с особенностями элективных корректировочных курсов для детей-билингвов (учащихся 4-х классов),
• 3. проанализировать существующие программы элективных корректировочных курсов по русскому языку как неродному / иностранному для школьников;
• 4. отметить типичные трудности при овладении русским языком школьников-инофонов;
• 5. на основе анализа реализуемых в российских школах программ элективных курсов по русскому языку для билингвов и с учетом языковых, коммуникативных и учебных потребностей школьников предложить материалы программы корректировочного курса по русскому языку как неродному / иностранному для учащихся 5-7 классов общеобразовательной российской школы.

При написании работы были использованы следующие методы: анализа и синтеза, дедукции и индукции, противопоставления.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, насчитывающего 46 источников.