🔥 База ответов на ВСЕ тесты по Развитие детской одаренности в образовательной среде СИНЕРГИЯ 🔥

О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует:

Что из нижеперечисленного НЕ относится к проблемам одаренных детей?

Стремление к постоянному углублению в проблему определяет

Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми:

Чем объяснялась одаренность человека в античности?

Центральная особенность допонятийного мышления:

Учёный, выделивший групповые факторы и S-факторы в теории интеллекта:

Теоретическое и практическое мышление различают:

Творческий процесс состоит из 4 фаз:
1. Фаза произвольного, логического поиска;
2. Фаза интуитивного решения;
3. Фаза вербализации интуитивного решения; ….
Выберите 4 фазу творческого процесса:

Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных:

Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, это:

Способность видеть проблемы там, где другие не видят никакие сложности, это:

Системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одной или нескольких видах деятельности:

Сензитивным периодом развития музыкальных способностей является возраст:

Предположение, проект решения задач проявляется как:

Практическое мышление направлено на:

По широте проявления в различных видах деятельности одарённость бывает:

По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать. Выберите все верные ответы:

По Д.Б. Богоявленской – «общая способность личности, влияющая на творческую продуктивность»:

Относительно устойчивая структура умственных способностей:

Наследственность способностей, исходя из эволюционной теории Ч. Дарвина, открыл:

Название теории интеллекта В.Н. Дружинина:

Мышление, являющееся наиболее поздним продуктом исторического развития:

Мгновенное осознание решения некоторых проблем:

Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан?

Какое определение одаренных детей дал комитет по образованию в США?

Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека:

Как с греческого языка переводится слово талант (talaton)?

К критериям выделения детской одаренности относят следующие

Интеллектуальная одарённость - динамическое интегральное личностное образование, включающее интеллектуальный компонент, креативность и:

Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.

Задатки являются

Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, среди перечисленных – верные:

Два типа людей – «художники» и «мыслители» - выделял:

Два вида одаренности - реактивная и спонтанная – выделял:

Д.Б. Богоявленская ввела в психологию понятие, которое определяется как активность определенной психической структуры, присущей креативному типу личности:

Высшая степень проявления творческих способностей личности в определённой сфере жизнедеятельности:

Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей:

Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении:

В современных определениях способностей основной упор делается на то, что они:

В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода:
«творческих способностей нет; главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивация, ценности, личностные черты (когнитивная одарённость, чувствительность к проблемам, независимость в сложных ситуациях и др.)»:

В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором независимым от интеллекта; между уровнем креативности и уровнем интеллекта есть незначительная корреляция»:

Автор работы «Склонность к труду как фактор одарённости»:

Автор пятифакторной модели одарённости:

Автор мультифакторной модели одарённости:

Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости):

Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации:

Автор «теории интеллектуального порога»:

Автор «теории интеллектуального порога»:

Автор «Мюнхенской модели одарённости»: