ВКР: Взаимосвязь эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста и эмоционального интеллекта их родителей

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………......4
Глава 1. Исследовательские подходы к изучению эмоционального интеллекта и его развитие в онтогенезе…………………….………………..7
1.1. Эмоциональный интеллект: сущность понятия, модели в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………………….7
1.2. Проблема развития эмоционального интеллекта в онтогенезе………….19
1.3. Постановка проблемы исследования……………………………………....25
Глава 2. Организация и методы исследования.............................................30
2.1. Организация и участники исследования…………………………………..30
2.2. Описание методик и методов исследования………………………………31
2.2.1. Тест (опросник) эмоционального интеллекта (ЭмИн) Д.В. Люсина (2009)……………………………………………………………………………..31
2.2.2. Диагностическая методика «Эмоциональная идентификация» для детей дошкольного возраста Е.И. Изотовой, Е.В. Никифоровой (2004)……………35
2.2.3. Математико-статистическая обработка результатов эмпирического исследования……………………………………………………………………..38
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязей эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста и эмоционального интеллекта их родителей……………………………………………………...40
3.1. Взаимосвязи показателей различения эмоций у детей старшего дошкольного возраста с эмоциональным интеллектом их родителей……….41
3.2. Взаимосвязи показателей сознательного и бессознательного предпочтения эмоций у детей старшего дошкольного возраста с эмоциональным интеллектом их родителей…………………………………...44
3.3. Взаимосвязи показателей мимического конструирования эмоций у детей старшего дошкольного возраста с эмоциональным интеллектом их родителей…………………………………………………………………………51
3.4. Взаимосвязи показателей распознавания эмоций у детей старшего дошкольного возраста с эмоциональным интеллектом их родителей……….56
3.5. Взаимосвязи показателей соотнесения эмоций у детей старшего дошкольного возраста с эмоциональным интеллектом их родителей……….58
3.6. Вклады эмоционального интеллекта родителей в общий уровень эмоционального интеллекта детей……………………………………………..59
Выводы…………………………………………………………………………...63
Заключение………………………………………………………………………66
Список литературы……………………………………………………………...68
Приложение……………………………………………………………………...72




















ВВЕДЕНИЕ
Проблема эмоционального развития человека на сегодняшний день имеет статус дискуссионной и актуальной, где в частности проблема эмоционального развития в дошкольном возрасте вызывает к себе больший интерес, а вместе с тем и больше разногласий. В психологической литературе в конце XX века появляется такое понятие как эмоциональный интеллект (ЭИ),понимаемый многими авторами по-разному (П. Сэловей, Дж. Мэйер, Д. Гоулмен, Д.В. Люсин). В случае определения эмоционального интеллекта, общими являются следующие характеристики