ВКР: Влияние мультипликационного контента на формирование морального сознания ребенка

Оглавление

Введение................................................................................................... 3

Глава 1.Общая характеристика морального сознания............................ 6

§1.1. Уровни морального сознания........................................................... 6

§1.2. Нормативно-ценностные компоненты морального сознания............ 13

Глава 2. Формирование морального сознания....................................... 20

§2.1. Основные концепции формирования морального сознания.............. 20

§2.1. Роль нравственного образца в формировании морального сознания

ребенка.................................................................................................. 27

Глава 3. Мультипликация как инструмент формирования морального

сознания ребенка.................................................................................... 33

§3.1. Нравственный образец в мультипликационном контенте................. 33

§3.2. Мультипликация в нравственном воспитании: эмпирический анализ . 39

Заключение............................................................................................. 51

Список литературы................................................................................ 54

Приложение №1...................................................................................... 58

Приложение №2...................................................................................... 59

ВВЕДЕНИЕ

• информационном обществе моральные ценности меняют свою иерархию, возрастает влияние информационных средств на моральное сознание, приспосабливая его к новому содержанию социальных отношений.

• связи с эскалацией роли масс-медиа в общественной жизни следует говорить о телевидении как об институте социализации. Любой институт социализации выступает в качестве транслятора определенных систем ценностей, норм, принципов и идеалов и обладает высоким воспитательным потенциалом.

Мораль, в свою очередь, пронизывает все формы индивидуально-

общественного бытия: экономику, политику, право, религию, культуру и искусство. Всеобъемлющий характер морали является сложным полем для исследования, так как мораль имплицитно встроена в разнообразные социальные отношения.

Моральное сознание и моральное поведение являются востребованной областью научного понимания: феномены исследуется этиками, психологами, социологами, культурологами и педагогами. Тем не менее, в процессе анализа источников в нашем проблемном поле, мы не обнаружили научно-разработанную теорию влияния мультипликации на формирование морального сознания.

Целью данной работы стало теоретическое и эмпирическое обоснование мультипликационного контента как фактора, способствующего развитию морального сознания детей младшего школьного возраста.

Объект исследования — дети младшего школьного возраста (4 класс) и дети среднего школьного возраста (5 класс).