Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ПсихологияВзаимосвязь темперамента и креативности в старшем дошкольном возрастеВзаимосвязь темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
2024-09-102024-09-10СтудИзба
ВКР: Взаимосвязь темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
Описание
Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический аспект изучения взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
1.1. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности…………...8
1.2. Особенности развития темперамента у старших дошкольников...19
1.3. Понятие «креативность» в психолого-педагогической теории и
практике……………………………………………………………………26
1.4. Специфика и условия развития креативности в старшем
дошкольном возрасте…………………………………………………….34
1.5. Краткие выводы по главе 1………………………………………….43
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
2.1. Краткая характеристика группы испытуемых, описание методов
исследования………………………………………………………………46
2.2. Интерпретация результатов исследования…………………………51
Заключение……………………………………………………………....54
Список использованной литературы…………………...…………….56
Приложение……………………………………………………………….59
Введение
Актуальность темы исследования. Проблема творческой одаренности; развития творческих способностей и изучения основных факторов, определяющих это развитие, является чрезвычайно актуальной для общества и важной для психологии.
Сложность проблемы определяется наличием большого числа разноплановых факторов, влияющих на развитие творческих способностей, В настоящее время признается и социальная сущность творческих способностей и их природная обусловленность. Однако изучение социальных и биологических аспектов идет неравномерно. Наибольшее внимание уделяется созданию специальных условий, способствующих развитию креативности, в то время как ее природные механизмы признаются многими, но практически не изучаются Особенно неисследованными остаются психодинамические корреляты креативности.
Изучение психодинамической организации творческих способностей является весьма перспективными, т.к. согласно основным
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический аспект изучения взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
1.1. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности…………...8
1.2. Особенности развития темперамента у старших дошкольников...19
1.3. Понятие «креативность» в психолого-педагогической теории и
практике……………………………………………………………………26
1.4. Специфика и условия развития креативности в старшем
дошкольном возрасте…………………………………………………….34
1.5. Краткие выводы по главе 1………………………………………….43
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
2.1. Краткая характеристика группы испытуемых, описание методов
исследования………………………………………………………………46
2.2. Интерпретация результатов исследования…………………………51
Заключение……………………………………………………………....54
Список использованной литературы…………………...…………….56
Приложение……………………………………………………………….59
Введение
Актуальность темы исследования. Проблема творческой одаренности; развития творческих способностей и изучения основных факторов, определяющих это развитие, является чрезвычайно актуальной для общества и важной для психологии.
Сложность проблемы определяется наличием большого числа разноплановых факторов, влияющих на развитие творческих способностей, В настоящее время признается и социальная сущность творческих способностей и их природная обусловленность. Однако изучение социальных и биологических аспектов идет неравномерно. Наибольшее внимание уделяется созданию специальных условий, способствующих развитию креативности, в то время как ее природные механизмы признаются многими, но практически не изучаются Особенно неисследованными остаются психодинамические корреляты креативности.
Изучение психодинамической организации творческих способностей является весьма перспективными, т.к. согласно основным
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
Семестр
Просмотров
1
Размер
246,98 Kb
Список файлов
Взаимосвязь темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте.docx