ВКР: Взаимосвязь темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте

Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический аспект изучения взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
1.1. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности…………...8
1.2. Особенности развития темперамента у старших дошкольников...19
1.3. Понятие «креативность» в психолого-педагогической теории и
практике……………………………………………………………………26
1.4. Специфика и условия развития креативности в старшем
дошкольном возрасте…………………………………………………….34
1.5. Краткие выводы по главе 1………………………………………….43
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи темперамента и креативности в старшем дошкольном возрасте
2.1. Краткая характеристика группы испытуемых, описание методов
исследования………………………………………………………………46
2.2. Интерпретация результатов исследования…………………………51
Заключение……………………………………………………………....54
Список использованной литературы…………………...…………….56
Приложение……………………………………………………………….59

Введение
Актуальность темы исследования. Проблема творческой одаренности; развития творческих способностей и изучения основных факторов, определяющих это развитие, является чрезвычайно актуальной для общества и важной для психологии.
Сложность проблемы определяется наличием большого числа разноплановых факторов, влияющих на развитие творческих способностей, В настоящее время признается и социальная сущность творческих способностей и их природная обусловленность. Однако изучение социальных и биологических аспектов идет неравномерно. Наибольшее внимание уделяется созданию специальных условий, способствующих развитию креативности, в то время как ее природные механизмы признаются многими, но практически не изучаются Особенно неисследованными остаются психодинамические корреляты креативности.
Изучение психодинамической организации творческих способностей является весьма перспективными, т.к. согласно основным