Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ПсихологияАссертивность как компонент интеллектуальной одаренностиАссертивность как компонент интеллектуальной одаренности
2024-08-242024-08-24СтудИзба
ВКР: Ассертивность как компонент интеллектуальной одаренности
Описание
Введение ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ……………………………………….7
1.1 Феномен одаренность в современной психологии педагогике……7
1.2 Понятие интеллектуальной одаренности………………………….12
1.3 Особенности интеллектуальной одаренности в подростковом возрасте…………………………………………………………………………21
ГЛАВА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АССЕРТИВНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ…………………..31
2.1 Сущность и специфика ассертивности в подростковом возрасте…………………………………………………………………………31
2.2 Критерии и факторы развития ассертивности…………………….36
2.3 Влияние интеллектуальной одарености на формирование ассертивности подрастков…………………………………………………….49
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АССЕРТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ…………………………………………………..53
3.1 Организация этапы и характеристика методов исследования…...53
3.2 Результаты исследования ………………………………………….57
3.3 Обсуждение результатов исследования……………………..…….62
Заключение ………………………………………………………………….68
Список литературы………………..……………………………………….71
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена установкой государства на подготовку и развитие высокообразованной компетентной личности, неординарно мыслящей и готовой решать сложные социальные проблемы. В этой связи возрос интерес к одаренной личности как важнейшему ресурсу конкурентоспособного развитого общества. Все больший акцент делается на интеллектуально одаренный потенциал, как основу конкурентоспособного общества. Об этом свидетельствуют всевозможные программы, например: Федеральная целевая программа «Одаренные дети» одобренная, Министерством образования Российской Федерации, где особый акцент делается на развитие именно интеллектуального потенциала одаренных детей; «Интеллектуально одаренные дети: комплексный подход к самореализации в культурно - образовательной среде» коллектив авторов Долгих В. А., Климонтова Т. А., Кузмин О. Ю., Кузьмина Е. Ю., Рычкова Л. В., Песков В. П. Авторами в качестве одной из приори
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ……………………………………….7
1.1 Феномен одаренность в современной психологии педагогике……7
1.2 Понятие интеллектуальной одаренности………………………….12
1.3 Особенности интеллектуальной одаренности в подростковом возрасте…………………………………………………………………………21
ГЛАВА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АССЕРТИВНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ…………………..31
2.1 Сущность и специфика ассертивности в подростковом возрасте…………………………………………………………………………31
2.2 Критерии и факторы развития ассертивности…………………….36
2.3 Влияние интеллектуальной одарености на формирование ассертивности подрастков…………………………………………………….49
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АССЕРТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ…………………………………………………..53
3.1 Организация этапы и характеристика методов исследования…...53
3.2 Результаты исследования ………………………………………….57
3.3 Обсуждение результатов исследования……………………..…….62
Заключение ………………………………………………………………….68
Список литературы………………..……………………………………….71
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена установкой государства на подготовку и развитие высокообразованной компетентной личности, неординарно мыслящей и готовой решать сложные социальные проблемы. В этой связи возрос интерес к одаренной личности как важнейшему ресурсу конкурентоспособного развитого общества. Все больший акцент делается на интеллектуально одаренный потенциал, как основу конкурентоспособного общества. Об этом свидетельствуют всевозможные программы, например: Федеральная целевая программа «Одаренные дети» одобренная, Министерством образования Российской Федерации, где особый акцент делается на развитие именно интеллектуального потенциала одаренных детей; «Интеллектуально одаренные дети: комплексный подход к самореализации в культурно - образовательной среде» коллектив авторов Долгих В. А., Климонтова Т. А., Кузмин О. Ю., Кузьмина Е. Ю., Рычкова Л. В., Песков В. П. Авторами в качестве одной из приори
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
Семестр
Просмотров
1
Размер
459,5 Kb
Список файлов
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АССЕРТИВНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ.doc