ВКР: Агрессивность и эмоциональный интеллект

Оглавление

Введение................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению агрессивности и эмоционального интеллекта 6
1.1 Теории агрессивного поведения.................................................... 6
1.2 Определение агрессии и агрессивности......................................... 10
1.3 Виды агрессивного поведения....................................................... 14
1.4 Связь эмоций и агрессивного поведения....................................... 19
1.5 Теории эмоционального интеллекта............................................. 22
1.6 Связь между эмоциональным интеллектом и уровнем агрессивности 26
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования связи уровня агрессивности и эмоционального интеллекта.............................................................................................. 30
2.1 Характеристика выборки, планирование и организация исследования 30
2.2 Описание методов исследования.................................................... 31
2.2.1 Опросник агрессивности Басса-Дарки................................... 31
2.2.2. Тест руки Вагнера................................................................ 33
2.2.3 Методика диагностики эмоционального интеллекта Н. Холла... 35
Глава 3. Результаты эмпирического исследования............................... 37
3.1 Результаты исследования агрессивности по методике «Опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки»................................................................................................................ 37
3.3 Результаты исследования эмоционального интеллекта по методике «Диагностика эмоционального интеллекта Н. Холла»............................................................................. 41
3.4 Результаты корреляционного анализа уровня агрессивности и эмоционального интеллекта 44
3.4.1 Результаты корреляционного анализа (методики «Опросник агрессивности Басса-Дарки» и «Диагностика ЭИ Холла»)...................................................................... 44
3.4.2 Результаты корреляционного анализа (методики «Тест руки Вагнера» и «Диагностика ЭИ Холла»)................................................................................................................ 49
Заключение............................................................................................. 50

Введение

Агрессия в последнее время усилились как в качественном, так и в количественном отношении. Как то, что происходило в Индонезии, где подростки часто устраивают массовые драки, иногда даже это явление считается нормальным для окружающего сообщества. Индонезийская комиссия по защите детей или KPAI отметила, что случаи массовых драк в Индонезии увеличились на 44 процента в 2013 году, по сравнению с предыдущим годом. [1] Такое агрессивное поведение считается очень тревожным и имеет вредные последствия для других.
Агрессия – это форма поведения людей. Можно сказать, что это поведение свойственно всем, и, конечно, у каждого разная шкала агрессивности. Сама агрессия не является новым явлением. События такие, как Холокост, стрельба в школе «Колумбайн» в Колорадо или террористические акты в World Trade Centre 11 сентября 2001 года, заставляют людей задуматься о причинах такого агрессивного и насильственного поведения. В настоящее время распространенность агрессивности в значительной степени является причиной возникновения социальных проблем, заслуживающих внимания во всем мире.
В исследовании Rahmat Aziz в 2005 в Индонезии установлено, что существует отрицательная связь между когнитивным интеллектом и агрессивностью. Кроме того, имеются научные данные о том, что не только когнитивный интеллект отрицательно связан с агрессивностью, но также и эмоциональный интеллект. [2] Например, журнал « Aggression and Violent Behavior », опубликованный Elsevier (Информационно-аналитическая