ВКР: Особенности саморегуляции подростков с различными типами реагирования в конфликтных ситуациях

Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Теоретические аспекты изучения проблемы саморегуляции в современной психологии…………………………………………………………….…6
1.1 Понятие «саморегуляция» и его основные подходы к изучению………………………………………………………………………………....6
1.2 Функциональные звенья и стилевые особенности процесса саморегуляции………………………………………………………………………...13
2. Проблема конфликта в психологической науке…………………...…22
2.1 Понятие конфликта………………………………………………..22
2.2 Типология конфликтов…………………………………………....28
3. Экспериментальное исследование по определению особенностей саморегуляции подростков с различными типами реагирования в конфликтной ситуации………………………………………………………………………….40
3.1 Организация и методы исследования…………………………….40
3.2 Описание и анализ результатов экспериментального исследования………………………………………………………………………………...50
Заключение………………………………………………………………..57
Список использованной литературы…………………………………….60
Приложения……………………………………………………………….63





Введение
В эпоху высоких технологий, когда люди все больше отдаляются друг от друга, обостряется проблема контактов и межличностных отношений. Сфера межличностных отношений охватывает практически весь спектр человеческого существования.
Исследователи подчеркивают исключительную важность всех личностных составляющих межличностных отношений. Удачно выстроенные межличностные отношения наполняют жизнь особенного человека смыслом и положительными эмоциями. Внутренний потенциал личности реализуется в межличностных отношениях.
Но важной трудностью в построении межличностных отношений является межличностный конфликт и конфликт личности как таковой. В последнее время в той или иной степени наметились и определились различные теоретические подходы к решению одной из координационных и центральных проблем науки - проблемы саморегуляции человека.
Понятие саморегуляции все чаще используется в психологии. В то же время он имеет разную трактовку и трактуется по-разному в разных направлениях и школах.
Стилистические особенности саморегуляции - это типичные для человека и важнейшие индивидуальные особенности самоорганизации и управления внешней и внутренней целенаправленной деятельностью, которые постоянно проявляются в различных своих формах. Подростковый возраст - это возраст пытливого ума, жадной тяги к знаниям, возраст бурлящей энергии, энергичной активности, инициативы, жажды деятельности.
Значительного развития в этот период достигают определенные черты характера - настойчивость, настойчивость в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности. Подросток способен не только на индивидуальную волю.
Он часто ставит перед собой цели и планирует их реализацию. Но недостаток силы воли особенно сказывается в том, что если подросток проявляет выносливость в одном виде деятельности, то в других видах он