ВКР: Психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу

АННОТАЦИЯ

В данной работе внимание обращено к проблеме ситуативной тревожности у детей младшего школьного возраста. Данное исследование обусловлено тем, что, по мнению современных исследователей, расстройства спектра тревожности занимают наибольший «удельный вес» среди других эмоциональных расстройств в этом возрасте. От своей работы я хочу получить результат, который в дальнейшим даст мне возможность решать проблемы ситуативной тревожности младших школьников вовремя занятии по футболу, так как моя основная работа направлена на достижение результатов в спорте и тема «Психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу» поможет мне раскрыть все особенности и тревоги младших школьников и сделать их более уверенными в своих силах.
Задачами данного исследования являлось:
1) Во-первых, изучить сущность проблематики тревожности школьников, условия и факторы их развития в младшем школьном возрасте.
2) Во-вторых, выявить возможности психолого-педагогической помощи школьникам с тревожностью во время занятий по футболу.
3) Исследовать личностный профиль у школьников, занимающихся регулярно футболом.
4) Исследовать типологические особенности нервной системы школьников, занимающихся футболом.
5) Оценить уровень мотивации достижения юных футболистов.

Были сделаны следующие выводы:
1) Ситуативная тревожность в младшем школьном возрасте возникает в трудной ситуации и проходит при решении проблемы. Психологическая коррекция призвана исправить недостатки психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.
2) Для снижения ситуативной тревожности у младших школьников была предложена программа психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу. Целью программы является снижения ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу.
3) Для сохранения психологического здоровья детей младше-возрастной группы и снижения ситуативной тревожности необходимо внедрение в учебный процесс методик снижение тревожности, которые по результатам нашего исследования могут дать положительные результаты. Предложенную программу психолого-педагогической коррекции необходимо порекомендовать в учебные учреждения для снижения ситуативной тревожности.



СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...4
Глава I. Коррекция ситуативной тревожности младших школьников как психолого-педагогическая проблема…………………………………………….9
1.1. Понятие тревожности в психолого-педагогической литературе………….9
1.2. Возрастные особенности проявления ситуативной тревожности младших школьников………………………………………………………………………18
1.3. Теоретическое обоснование модели коррекции ситуативной тревожности младших школьников……………………………………………………………26
Глава II. Эмпирическое исследование ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу…………………….……………..35
2.1. Описание и обоснование методотов исследования ……………………....35
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования………..….38
Глава III. Психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу………………………...46
3.1. Программа психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности младших школьников в процессе занятий по футболу……...….46
3.2. Анализ результатов исследования после проведения коррекции……...…54
3.3. Рекомендации учителям, родителям и младшим школьникам по коррекции ситуативной тревожности во время занятий……………………………..……63
Заключение……………………………………………………………………….71
Список литературы………………………………………………………………78
Приложения