Курсовая работа: Социально-педагогическое консультирование в превенции соматических расстройств у подростков

Содержание

Введение.......................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические основы исследования соматических расстройств в подростковом возрасте............................................................................................................ 6
1.1. Особенности расстройств.......................................................................... 6
1.2. Особенности соматических расстройств в подростковом возрасте.......... 9
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития подростков с соматическими расстройствами..................................................................... 17
2.1. Описание результатов исследования....................................................... 17
2.2. Рекомендации по организации социально-педагогического консультирования 23
Заключение.................................................................................................... 26
Список использованной литературы.............................................................. 28


Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в последнее время не перестает увеличиваться количество детей, страдающих бронхиальной астмой, сахарным диабетом, заболеваниями желудочно-кишечного тракта, кожными заболеваниями, язвенной болезнью – все это психосоматические расстройства. Неспособность вовремя распознать эту патологию часто приводит к тому, что истинный диагноз ставится через несколько лет после появления первых проявлений болезни. Дальнейшее развитие психосоматических расстройств приводит к формированию большинства патологических состояний, что требует максимальной диагностики и лечения этих расстройств, нередко дополняющих и усиливающих, а в ряде случаев, усугубляющих проявления основного заболевания.
При ряде психосоматических расстройств высока вероятность их трансформации в хронические формы психосоматической патологии. В связи с этим не вызывает сомнения важность разработки эффективной методики оценки психосоматического состояния школьников, проверки клинического варианта его нарушений. Этиологические факторы и патогенетические механизмы детских психосоматических расстройств разнообразны. Биологические, социальные и психологические факторы способствуют развитию психосоматических расстройств. При этом наибольшее влияние на детей оказывают психологические факторы. Психосоматические расстройства детского возраста определяют течение патологических процессов и состояний, с ними связанных.
В настоящее время среди детей и подростков имеет место высокое распространение расстройств, имеющих соматический характер. При этом, несмотря на высокую значимость данной проблемы, разработанность данной проблемы является недостаточной. Так, в научной литературе отсутствует единый подход к пониманию соматического расстройства и его классификации, также отсутствует единый подход к тому, каким образом необходимо проводить диагностику и лечить подобные расстройства.
Следует отметить, что подобные расстройства имеют сложный патогенез. Также клиника не достаточным образом структурирована и ее отличительными особенностями является частое несоответствие между жалобами пациента и реальными данными обследований. При проведении терапии подобных расстройств требуется подходить комплексно и организовать слаженную работу между всеми участниками данного процесса.
Проблема психологической помощи детям с соматическими заболеваниями является весьма актуальной, но практически не разработанной в клинической психологии. В исследованиях отечественных и зарубежных психологов подчеркивается, что эффективность лечения детей, особенно с тяжелыми соматическими заболеваниями, зависит не только от тяжести соматического недуга, а также от индивидуально-психологических особенностей ребенка, системы отношений и стилей воспитания, уровня адаптивности ребенка в социуме. Тяжелое соматическое заболевание качественно изменяет социальную ситуацию развития ребенка, снижает уровень его психической адаптации, ведет к ограничению социальных контактов. Не только больной ребенок, но и его родители пребывают в состоянии пролонгированного стресса в связи с госпитализацией, изнурительным для ребенка лечением, неопределенностью прогноза, изменением образа жизни всей семьи. В связи с этим психологическая помощь ребенку и его семье является важным направлением в системе медицинской и социальной реабилитации ребенка.
Объект исследования – соматические расстройства у подростков.
Предмет исследования – особенности социально-педагогического консультирования в превенции соматических расстройств у подростков.
Гипотеза исследования: подростки с соматическими заболеваниями, имеют низкий уровень личностной и ситуативной тревожности, высокую самооценку, высокий уровнень требовательности. Для успешной адартации и гармоничного развития таких подростков необходимо проведения социально-педагогической работы с указанной группой посредством проведения специальных консультаций.
Методы и методики исследования:
Теоретические методы: анализ научной литературы, синтез.
Эмпирические методы: Методика Дембо-Рубинштейн (в модификации А.М. Прихожан), патохарактерологический диагностический опросник, тест-опросник Спилбергера-Ханина.
Цель исследования – вывить специфику организации социально-педагогической помощи в превенции соматических расстройств у подростков.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические подходы к изучению соматических растройств.
2. Выявить специфику проявления соматических растройств в подростковом возрасте.
3. Провести анализ личностных особенностей подростков с соматическими растройствами.
4. Разработать рекомендации по социально-педагогическому консультированию подростков с соматическими растройствами.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе существующих подходов к определению соматических расстройств у подростков, выделению их специфических черт и изучению особенностей социально-педагогической работы с такими подростками.
Практическая значимость исследования состоит в разработке рекомендаций по социально-педагогическому консультированию в превенции соматических расстройств у подростков. Данные рекомендации могут быть использованы при обучении студентов, а также начинающими специалистами при работе с подростками данной категории.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.