Курсовая работа: Деструктивное поведение

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ АУТОАГРЕССИИ И ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 8

1.1.Конфликт: определение, структура и классификация 8

1.2. Сущность понятий аутоагрессия, аутоагрессивное, суицидальное и деструктивное поведение 13

ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ 14

ГЛАВА II. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 16

2.1Этапы и методы исследования 16

2.2. Результаты исследования 18

ВЫВОДЫ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ А 41

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 48

ПРИЛОЖЕНИЕ В 49

ПРИЛОЖЕНИЕ Г 50

ПРИЛОЖЕНИЕ Д 51

ВВЕДЕНИЕ

Проблема аутоагрессии, агрессивного, жесткого, самодеструктивного поведения человека в социуме является актуальной. Исследователи аутоагрессии человека отмечают, что в настоящее время существенно возросло количество лиц, склонных к аутоагрессии, что увеличивает риск проявления действий деструктивного характера, отклоняющегося поведения. Аутоагрессия – это, как правило, низкая самооценка и неприятие себя, что является вполне достаточным основанием для появления трудностей социально-психологического характера, связанных с установлением контактов и осуществлением продуктивного общения, трудностей в формированием образа «Я», оценкой собственной личности. В любом возрасте подобные проблемы могут привести к деструктивному поведению, крайней формой которого является суицидальное поведение.

Формы деструктивного поведения разнообразны: они проявляются в разрушении человеком собственного телесного и психического здоровья, жестокости к себе и окружающим. Жертвами деструктивного поведения могут оказаться не только окружающие, но и сам субъект, поскольку деструктивное поведение охватывает не только внутренний мир человека, но и его социальное пространство.

Деструктивное поведение может быть обусловлено наличием определенных личностных особенностей или формированием внутриличностного конфликта под воздействием внешних ситуационных факторов или в связи с возникновением психопатологических расстройств. В то же время, одной из причин совершения суицидов (как крайней формы проявления саморазрушительного поведения) является недостаток копингового поведения.

Особый интерес вызывает новый концептуальный подход к природе деструктивного поведения. Подробно изучал проблему деструктивного социального поведения К.В. Злоказов. Автор вводит понятие «интрасубъектное деструктивное поведение», обозначая область воздействия деструктивных действий. Данное поведение выражается в самоуничтожении и самоповреждении (в т.ч. целенаправленном саморанении), самоизменении (в т.ч. модификации тела, физического состояния организма и психоэмоциональных процессов). Интрасубъектное поведение оказывает влияние не только в сфере телесности, но и разрушительно воздействует на сферу Я-концепции личности.

Актуальность данного исследования состоит в получении научных знаний о влиянии определенных личностных особенностей на интрасубъектное деструктивное поведение. Установлено, что одной из причин саморазрушительного поведения является недостатки совладающего фявить(копингового) поведения на фоне длительного внутриличностного конфликта, а также сформированного негативного самоотношения.

Новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, чтобы попытаться доказать влияние определенных личностных особенностей на интрасубъективное деструктивное поведение. Изучение данной проблемы позволяет обозначить определенные черты личности, а также неэффективные копинг-стратегии, которые возникают из-за несформированности адекватных способов отношения к стрессовым ситуациям.

Цель работы: выявить влияние личностных особенности и внутренней конфликтности на интрасубъектное деструктивное поведение студентов.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

Объект исследования: интрасубъектное деструктивное поведение.

Предмет исследования: личностные особенности и внутренняя конфликтность как предикторы инстрасубъектного деструктивного поведения.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личностные особенности и внутренняя конфликтность позволяют прогнозировать проявления деструктивного поведения студентов: чем выше внутренняя конфликтность при определенных личностных особенностях, тем большая выраженность деструктивного поведения.

Частные гипотезы

• 1. Существует взаимосвязь между внутренней конфликтностью и интрасубъектным деструктивным поведением. А именно, студенты с выраженным интрасубъектным деструктивным поведением демонстрируют высокий уровень внутренней конфликтности.
• 2. Существует взаимосвязь личностных особенностей с интрасубъектным деструктивным поведением. А именно, студенты с высоким уровнем интрасубъектного деструктивного поведения в большей степени демонстрируют склонность к самообвинению, интровертированности и сниженному самопринятиюпо сравнению со студентами с низким уровнем выраженности интрасубъектного деструктивного поведения.

Теоретико – методологической основой исследования послужили:

• − подходы к определению внутриличностного конфликта (З. Фрейд, К Хорни, К. Юнг, Д Скиннер, Н. Миллер, Дж. Доллард, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов, А. С. Большаков, Т. В. Кузьмина и др.).
• − подходы в изучении аутоагрессивного поведения (Д. В. Менделевич, В. С. Долгополова, Б. П. Яковлев, Л. Кацпшак, Е. Л. Николаев, В. А. Руженков, Р В. Бисалиев, Л. Берковиц, Д. И. Шустов и др.).
• − подходы к определению совладающего поведения (Б. А. Смирнова, Е. Р. Исаева, А. Л. Журавлева, С. Хобфолл и др.).
• − подходы к изучению деструктивного поведения (К.В. Злоказов).
• − теоретико-эмпирические исследования аутоагрессивного и совладающего поведения (З. Б. Кучина, Н. С. Аристова, В. В. Русина, С. Г. Беспалая, Д. И. Шустов и др.).

Выборка исследования: 110 человек, которые являются студентами в городе N., возраст от 17-21 года.

Методы исследования:

1.Организационные методы

• сравнительный.

2. Эмпирические методы

• психодиагностический.

3.Методы обработки данных

- качественный анализ.

- количественный анализ.

4. Интепретационные методы

• структурный метод.

Методики исследования

Для получения эмпирических данных используются следующие методики:

• 1. Методика оценки стратегий социального поведения (К.В. Злоказов).

Методика оценивает стратегии поведения человека. Делается вывод о предпочтительном типе поведения по отношению к ситуации, а также видах ситуации, в которых проявляется деструктивная либо иная стратегия поведения.

• 2. Методика исследования самоотношения (С.Р. Пантелеев, В.В. Столин).
• Методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривяза нности, внутренней конфликтности и самообвинения.
• 4. Пятифакторный опросник личности (TIPI-RU) в переводе и адаптации А.С. Сергеевой, Б.А. Кириллова, А.Ф. Джумагулова.

Используется для изучения выраженности пяти характеристик личности: экстраверсии, дружелюбия, добросовестности, эмоциональной стабильности, открытости.

• 5. Опросник «Темная триада» (в адаптации М.С. Егорова, М.А. Ситниковой, О.В. Паршикова).

Методика направлена на изучение следующих качеств личности: нарциссизм, макиавеллизм и психопатию.

1. Опросник способов копинга (ОСК) в адаптации Е.В. Битюцкой.

Используется для диагностики способов совладания с актуальной для респондента трудной жизненной ситуацией.

1. Опросник способов совладающего поведения (Р. Лазаруса)

Методика направлена на определение копинг-механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности, копинг-стратегий.

Методы обработки данных