Курсовая работа: Внешние признаки тревожности у младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1 Тревожность в психологии и педагогике
1.1 Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях
1.2 Психолого-педагогическая коррекция тревожности младших школьников
2 Анализ методов и методик по выявлению и коррекции тревожности у младших школьников
2.1 Методы и методики коррекции тревожности у младших школьников
2.2 Пример результата исследования психосоциальных технологий коррекции тревожности у младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.
Несмотря на достаточную научную исследованность данной проблемы, количество тревожных младших школьников в школе не уменьшается, а в некоторых случаях – даже имеет тенденцию к увеличению. Динамика общественной жизни обуславливает увеличение числа стрессовых ситуаций, а, значит, и повышение уровня ситуативной тревожности обучающихся. Проблема усугубляется тем, что нередко родители, педагоги начальной школы и иные значимые взрослые, зная о возникших трудностях, не придают этому особого значения, полагая, что с разрешением какой-либо ситуации исчезнет и тревожность младшего школьника. В то же время нахождение младших школьников в состоянии тревожности сказывается и на их физическом и психическом здоровье, и на формирования личности. Это может привести к соматическому ослаблению детей и развитию неврозов.
Фиксируясь в процессе становления характера, тревожность влечет формирование заниженной самооценки у ребенка. У тревожных младших школьников нередки трудности с адаптацией к школе, они постоянно находятся в подавленном настроении, у них затруднены контакты с одноклассниками и учителями. У некоторых адаптация не наступает