Курсовая работа: Диагностика и развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи посредством мнемотехники

ОГЛАВЛЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью приемов мнемотехники…………………………………………………………………….7

1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………………………………..7

1.2 Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитии речи………………………………………………………..9

1.3 Мнемотаблица как средство развития речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитии речи………………………………………………………12

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование и логопедическая работа по развитию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством мнемотехнических приемов………… 17

2.1 Организация и описание методики обследования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на основе мнемотаблиц……....17

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования………..20

2.3 Методические рекомендации к логопедической работе по развитию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством мнемотехнических приемов……………………………………...27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...33

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...37















2

ВВЕДЕНИЕ



Актуальность исследования. Речь – основа взаимодействия человека

• обществом. С помощью нее происходят важнейшие процессы воспитания и обучения детей. Именно она представлена как средство получения знаний. В зависимости от полноты, ясности, а также грамотности развернутого высказывания можно оценивать полноценное развитие личности ребенка.

Связная речь предполагает более сложную форму речевой

деятельности. Именно она носит характер последовательного систематического развернутого изложения.

Формирование связной речи в дошкольном возрасте – немаловажное требование эффективного обучения ребенка в школе. Развитие связной речи усугубляется, в случае если имеет место общее недоразвитие речи (далее ОНР).

дошкольном возрасте дети активно интересуются языковой деятельностью, однако в последнее время значительно возросло количество детей, имеющих недостаточность речевого развития. Существенную трудность в использовании связной речи испытывают дети с общим недоразвитием речи. Значимой задачей, стоящей перед педагогами, считается формирование у детей последовательного, связного, а также логически грамотно оформленного высказывания. В целях решения этой задачи не достаточно прибегать только к традиционным методикам. Целесообразно использовать творческие, нестандартные методики и техники с целью