Курсовая работа: Специфика консультирования по проблемам готовности ребенка к школе

Содержание

Введение
1. Теоретические основы консультирования по проблемам готовности ребенка к школе
1.1 Сущность и критерии готовности ребенка к обучению в школе
1.2 Особенности консультирования по проблемам готовности ребенка к школе
2.2. Практические основы консультирования по проблемам готовности ребенка к школе
2.1 Исследование уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе
2.2 Проект консультативной помощи для родителей «Шаги к школе»
Заключение
Библиограчифеский список
Приложения

Введение

Подготовка детей к школе предстает комплексной и многогранной задачей охватывающая все сферы жизнедеятельности старшего дошкольника. Личностная готовность к школе – один из ведущих аспектов этой задачи в связи с тем, что наличие сформированной личностной готовности детей к обучению в школе облегчает процесс адаптации ребенка к новым условиям жизни, а ее мониторинг позволяет психологу вовремя скорректировать развитие ее отдельных характеристик, обеспечивая благоприятный переход в систему начального общего образования.
Актуальность этой проблемы заключается в том, что старший дошкольный возраст является важным этапом в развитии ребенка и непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий этап – поступление в школу. И одна из самых актуальных является проблема готовности ребенка к обучению в школе. Перед психологами в дошкольных образовательных учреждениях и учителями в школах встаёт одна из актуальных проблем – диагностика готовности дошкольников к обучению в школе. Исходя из этого, в настоящее время запрос от родителей на консультативную работу по вопросам школьной зрелости ребенка достаточно высок. Из вышесказанного следует, что существует необходимость исследования теоретических основ консультирования родителей по проблемам готовности детей к обучению в школе и разработка рекомендаций по данной проблеме.
Изучение разработанности темы исследовательской работы показало, что вопросы готовности детей к обучению в школе были фундаментально разработаны такими представителями отечественной и зарубежной науки, как Л.И. Божович, Н.Б. Никитина, Д.В. Лубовский, Т.М. Тихонова, Л.Р. Султанова и других.
На основании вышеизложенного, произведя анализ научно-методической литературы по заявленной проблеме, были сформированы цель, предмет и объект исследования, задачи работы.
Цель исследования – изучить специфику консультирования по проблемам готовности ребенка к школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и критерии готовности ребенка к обучению в школ.
2. Выявить особенности консультирования по проблемам готовности ребенка к школе.
3. Определить уровень готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
4. Разработать проект консультативной помощи для родителей «Шаги к школе».
Объект исследования – психологическая готовность ребенка к обучению школе.
Предмет исследования – специфика консультирования по проблемам готовности ребенка к школе.
Теоретическую основу разработки темы курсовой работы составили труды таких ученых, как В.А. Аверин, Л.И. Божович, Д.В. Лубовский, Л.Р. Султанова, Т.М. Тихонова и других.​