Курсовая работа: Роль семьи в процессе обучения младших школьников

Содержание
Введение…………………………………...…………………….…......…..3
Глава 1. Психолого-педагогические условия семейного воспитания, влияющие на обучение младших школьников
1.1 Современная семья младшего школьника, её функции и воспитательный потенциал…………………….
1.2 Особенности воздействия семьи на процесс обучения младших школьников.…………………..………………………………………………....10
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого-педагогической роли семьи в становлении личности младшего школьника
2.1 Исследование взаимосвязи между семейным воспитанием и развитием личности младшего школьника ………………………………….
2.2 Организация работы с родителями младших школьников, направленная на привлечение внимания родителей к их роли в развитии личности младшего школьника ………………………………………………...30
Заключение……………………………………………………...…...……24
Список используемых источников……………………………………....25
Приложение А Тест-опросник для родителей «Анализ семейного воспитания»…………………………………………………………………………………….49
Приложение Б Опросник Айзенка…………………………………...……...57
Приложение В Измерение самооценки по методике Дембо-Рубинштейн…………………………………………………………………………………….60
Приложение Г Результаты теста-опросника «Анализ семейного воспитания» на констатирующий этап эксперимента………………………………………………………….63
Приложение Д Результаты опросника Айзенка констатирующий этап эксперимента……………………………………………………………………………………65
Приложение Е Результаты методики Дембо - Рубинштейн констатирующий этап эксперимента…………………………………………………………………….………66

Введение
Актуальность исследования. Особую роль в обучении ребенка играет семья. Одна из задач семьи, как института развития и воспитания ребенка – создать максимальные условия для его роста и развития.
С момента прихода ребенка в школу, семья продолжает, в определенной степени, оказывать влияние на его учебную деятельность. Значительную часть времени ребенок проводит в семье и, поэтому она может взять на себя помощь в управлении процессом формирования мотивационной сферы (потребностей, целей и, конечно, интересов), которая является ядром личности, необходимым условием ее активности.
Младший школьный возраст – это тот период, когда активное принятие участия семьи в воспитании оставляет печать для дальнейшего развития, воспитания и самовоспитания.
Велика роль семьи в формировании основ мировоззрения, усвоении нравственных норм поведения и ценностных ориентиров, определении отношения к людям, их делам и поступкам. Главная особенность семейного воспитания в том, что оно эмоционально по своему содержанию и предполагает любовь родителей к детям и ответное чувство детей к родителям.
На сегодняшний день остро встаёт вопрос о роли и функциях семьи в воспитании младших школьников. Проблемы, особенности воспитания детей данного возраста приобретают особую важность и обращают на себя внимание. Трудности в обучении, причины неудачи в воспитании заставляют нас задуматься о том, что определяющая роль в воспитании ребёнка отводится не только школе (учителям, психологам, социальным педагогам), но и, конечно, принадлежит семье, которая становится координатором и регулятором в воспитании. Поэтому немаловажную роль играет семья в процессе воспитания. Она закладывает основной фундамент в процессе воспитания ребёнка.
Данной проблематикой занимались такие учёные, как В.П. Вахтеров, К.Н. Вентцель, Х.Д. Джайнотт, Я.А.Коменский, П.Ф. Лесгафт, Д. Локк, А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци, Дж. Рескин, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинский, и др.
Объект исследования – влияние семейного воспитания на обучение младших школьников.
Предмет исследования – влияние семьи на процесс обучение детей младшего школьного возраста.
Цель исследования – влияния семьи на процесс обучения детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: как влияет семья на учебную деятельность младших школьников. А также гипотеза предполагает, что участие в процессе совместного познания с другим лицом родители-дети вырабатывает общую плоскость понимания, благоприятствующую успехам в учебе.
Задачи исследования: