🔍 Файл с ответами на тест по курсу «Психодиагностика» в Синергии – гарантия результата! 📈

СИНЕРГИЯ Психодиагностика (Темы 1-9, итоговый тест, компетентностный)
➡️ Много готовых практик для разных направлений! ⬅️
➡️ ‼️ Готовые базы ответов на ВСЕ предметы в Синергии ☢️ ⬅️
➡️ ✔️ Отдельные ответы на вопросы 💯 ⬅️
➡️ Помощь с НИР (научно-исследовательской работой) ⭐
⛏️ Помощь с ЛЮБОЙ практикой ⬅️
📕 Помощь с ВКР (любая ДИПЛОМНАЯ работа) 📚 ◀️
⬆️ Жми на нужную ссылку! ⬆️
МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО
Ответы на 108 вопросов, Результат – 100 БАЛЛОВ !
ВОПРОСЫ:
01. Причины существующего интереса к психодиагностике

02. ____ как отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку

03. ____ предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.

04. ____ рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных».

05. ____(1) изучает законы психики, ____(2) изучает особенности психики

06. ____ психодиагностики очень обширен и включает: 1)Методологические и конкретные методические (практические) принципы построения диагностических методик и формулирования психодиагностических заключений, 2)Методы и конкретные психодиагностические методики, 3)Психометрику – математическую методологию обнаружения индивидуальных различий, 4)Нормативные требования к методикам, их разработчикам и их пользователям

07. Психодиагностика понимается как процесс выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека с помощью специальных методов: наблюдения, тестирования, беседы и т.д. это ... подход

08. Психодиагностика признается самостоятельной научной дисциплиной, главное назначение которой разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека это ... подход

09. Признание за психодиагностикой способности в распознании психической реальности. Его особенность заключается в том, что акцент делается на раскрытии индивидуального своеобразия и неповторимости внутреннего мира каждого человека. это ... подход

10. Суть – ориентация на теоретические аспекты психодиагностики. Он обобщает длительную историю развития теории и культуры психодиагностики и рассматривает ее в виде самостоятельной научной дисциплины, занимающейся проблемами постановки психологического диагноза это ....... подход

01. В Древнем Китае существовала система тестирования способностей и отбора правительственных чиновников. Каждые три года сам император экзаменовал чиновников по следующим видам искусства

02. Учение о связи внешнего облика человека и его принадлежности к определенному типу личности

03. Учение Франца Йозефа Галля о связи психических особенностей человека с наружной формой черепа

04. Это учение о почерке, который признавался разновидностью выразительных движений, отражающих психологические свойства и психофизиологические состояния пишущего.

05. Одно из наиболее древних учений об индивидуальных особенностях человека, чертах его характера, пережитых им событиях, определяемых по кожному рельефу ладоней.

06. Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже ____ веков под воздействием требований практики.

07. Начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии положит

08. Собственное развитие тестов интеллекта и способностей начинается после 1905 года с изданием комплекса тестов для отбора детей в специальные школы, которые составили

09. Собственное развитие тестов интеллекта и способностей начинается после 1905 года с изданием комплекса тестов для отбора детей в специальные школы, которые составили Дж. Кэттелл и Ф. Гальтон. Это верно?

10. Закладывает основы психотехники – прикладного направления, которое занималось преимущественно проблемами профессионального отбора.

11. Наиболее сильное влияние на становление психологической диагностики как самостоятельной научной дисциплины оказала

12. Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается

13. Основателем экспериментальной психологии был

14. Одним из первых исследователей в экспериментальной психологии считается

15. Исторически не менее важный, источник психологической диагностики заключен в

16. Существенную роль в становлении дифференциальной психологии сыграли

17. Направление в психологии, которое занимается теорией и методологией разработки и проверки психологических тестов – это

18. Термин «психодиагностика» появился только в начале ХХ века. Его распространение связано с именем швейцарского психолога, ученого и врача

19. Первым исследователем, использовавшим в психологической литературе термин интеллектуальный тест, был

20. Создатель самой популярной в начале XX в. серии интеллектуальных тестов.

21. Первая серия тестов — Шкала Бине-Симона (Binet-Simon Intelligence Development Echelle) появилась в

22. Шкала Стэнфорд-Бине рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 5 лет. Это верно?

23. Все тесты, созданные в первом десятилетии XX в., были групповыми и позволяли вести опыт только с одной группой. Использовать их могли лишь специально подготовленные психологи, имеющие достаточно высокую квалификацию. Это верно?

24. Счет проективным методикам ведется с теста словесных ассоциаций К. Юнга, созданного им в

25. Триумф проективной диагностики связан с появлением в ____(1) г. «Психодиагностики» автора (2)

26. Тест тематической апперцепции (ТАТ) был создан в ____ совместно с Х.Морган.
В

01. Какие критерии классификации являются основанием для классификации методов психодиагностики Б.Г. Ананьева?

02. Методические принципы, лежащие в основе классификации психодиагностических методов в классификации А.А. Бодалева, В.В.

03. Й. Шванцер выделяет группы психодиагностических методов, опираясь на следующие основания

04. Методические принципы, лежащие в основе психодиагностических методов в классификации А.А. Бодалева, В.В. Столина.

05. Их делят по форме, по цели использования, по содержанию.По форме ...... могут быть индивидуальные и групповые, устные и письменные, бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные, вербальные и невербальные.

06. Они могут быть открытого и закрытого типа. Делятся на ____ личности (диагностика качеств личности) и ____ (информация о человеке, не касающаяся его психических особенностей. Это могут быть данные об истории жизни, семейном положении, возрасте

07. Они раскрывают личность человека в глобальном смысле, т.е. раскрывают его со всех сторон. Полученная информация максимально достоверная.

08. Измеряют свойства нервной системы, темперамент, генотипические, наследственные особенности человека

09. К числу преимуществ наблюдения относится:

01. Особенности содержания определения «тест» состоят в том, что

02. ____ психологического теста означает, что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от поведения и субъективных суждений экспериментатора.

03.Объективность психологического теста означает, что

04. 1) Единообразие процедуры проведения теста для получения сравнимых с нормой результатов, 2) Единообразие оценки выполнения теста, 3) Определение нормы выполнения теста для сопоставления с ними показателей, полученных в результате обработки данных тестирования. Эти три условия называют

05. Первый этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной процедуры тестирования. Она включает определение следующих моментов

06. Распределение результатов, полученных при тестировании испытуемых выборки стандартизации, можно изобразить с помощью графика

07.Сведения о степени, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен, входят в понятие

08. когда метод точно измеряет то свойство, для измерения которого он предназначен, то это показывает его

01. В психологическом измерении существует несколько типов шкалирования признаков. Выберите верные виды шкал

02. Показатель – это количественная величина, измеряемая в тесте. Для нее используется ранговая шкала - это верно?

03. совокупность значений (смыслов), придаваемых определенным способом различным данным (в более общем смысле: теориям, символам, формулам, выражениям и т.п.) – это

04. Формальный уровень данных— это совокупность опытных (эмпирических) объектов (допустим, участников группы), рассматриваемых вместе с интересующими исследователя отношениями между ними (например, их межличностными отношениями). Это верно?

05. Содержательный уровень данных — это совокупность результатов измерений. Обычно исходными данными называют данные содержательного уровня.Это верно?

01. При проведении диагностического обследования, необходимо учитывать:

02. При проведении диагностического обследования, необходимо учитывать возможные ограничения:

03. Для первоначального ознакомления с диагностическими процедурами следует применять легко реализуемые методики, а с развитием навыков обследования и интерпретации переходить к более сложным процедурам. Это верно?

04. Сбору данных с помощью диагностических методик предшествует ____ с некоторым комплексом объективных и субъективных показателей

05. В систему взаимодействия «экспериментатор—испытуемый», входит много различных переменных.

06. Стандартизация условий тестирования касается не только инструкций и всего того, что связано с предложением обследуемому тестового материала, но и обстановки тестирования. Верно ли это?

07. Факторы, определяющие включение методик в программу обследования

08. Программа методик должна состоять из следующих элементов:

09. Для решения узкоспециальной задачи программа состоит из 1-2 методик. Это верно?

10. Предварительная подготовка экспериментатора к сеансу обследования не обязательно должна включать точное запоминание инструкции, приобретение тестовых материалов, оптимальное их размещение, подробное знакомство с процедурой проведения, предварительный инструктаж ассистентов и т.п. Это верно?

11. Какие требования необходимо соблюдать при диагностике?

12. От соотношения методик в программе обследования зависит интерпретация результатов обследования. Верно?

13. Завершающий этап планирования психодиагностического обследования связан с решением технических вопросов проведения обследования.

14. Заключения зависят от теоретических установок и специализации диагноста. Они не имеют единой стандартной формы и правила написания. Важно, чтобы оно соответствовало интересам, потребностям и уровню подготовки тех, кто его получит. Это верно?

15. Заключение эффективно, если в нем отражены среднестатистические свойства конкретного индивида, т.е. черты, результаты обследовании которых соответствуют средним показателям. Это верно?

01. Интеллект опосредует успешность деятельности, выполняемой человеком, от него зависит разумность его поведения и взаимоотношений с окружающими, социальная ценность и социальный статус индивида. Это верно?

02. Интеллект

03. Понятие «интеллект» (англ. — intelligenc) как объект научного исследования было введено в психологию

04. Понятие «интеллект» (англ. — intelligenc) как объект научного исследования было введено в психологию

05. Коэффициент интеллектуальности (IQ) часто называют синонимом интеллекта. Это верно?

06. В настоящее время признано, что интеллектуальные тесты оправдали себя как средства измерения интеллекта, рассматриваемого как общая способность или группа способностей. Это верно?

07. Для правильной интерпретации результатов тестирования интеллекта следует знать:

08. Давно известно, что средний уровень и диапазон так называемых способностей к обучению, выявляемых специальными тестами, широко варьируют в разных семьях запада. Это верно?

09. Психологи установили, что заметные подъемы и спады IQ у детей могут быть вызваны следующими причинами:

10. Тесты действия, неязыковые и невербальные тесты за рубежом обычно применяются для диагностики интеллекта у

11.Чаще всего те психологические характеристики, которые за рубежом рассматриваются в свете изучения интеллекта, в отечественной психологии трактуются в связи с понятием психологического развития. Это верно?

12. Показатели умственного развития, рассматриваемые отечественными психологами, зависят от содержания теоретических концепций умственного развития, которых он придерживается. Среди них чаще всего отмечаются следующие:

13. Интерес к вопросам психологической диагностики интеллектуального развития в отечественной практике резко возрос в

14. Одним из научных коллективов, первым взявшимся за адаптацию зарубежных тестов интеллекта, была руководимая ____ лаборатория психофизиологии детей дошкольного возраста НИИ дошкольного вос-питания АПН СССР.

15. Социально-психологические нормативы – это требования ____

01. В отечественной психологии реальным базисом личности человека признается совокупность его общественных отношений, реализуемых через многообразие деятельностей. Общество рассматривается не просто некоторой внешней средой личности. Она объективно включена в систему общественных отношений, и этим определяется формирование структуры личности, образуемой комплексом свойств, — мотивов, стремлений, установок, привычек и т. д. Это верно?

02. Отметьте личностные опросникив списке:

03. Комбинации содержательных характеристик личности, между которыми существуют закономерные и необходимые связи, «комплексы», «согласованные паттерны» - это

04. MMPI широко охватывает такие области, как

05. К базисным шкалам MMPI относят следующие:

06. К базисным шкалам MMPI относят следующие:

07. Понимаются как последовательность поведения, привычки или тенденции к повторению поведенческих проявлений.

08. Опросник X. Шмишека(Schmieschek Fragebogen), предназначенный для диагностики

09. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личкопредназначен для диагностики типа ____ характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет.

10. Определяет пристрастность, избирательность и конечную целенаправленность психического отражения и регулируемой им активности, а в житейском понимании объясняет, почему живое существо предпочитает совершать одно, а не другое – это

11. Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности- это

12. Выраженная направленность индивида положительно или отрицательно реагировать на определенный класс стимулов, ситуаций, событий – это

13. Качества или свойства предметов, которые делают их полезными, желательными или ценимыми – это

01. Одной из наиболее разработанных теоретических схем психологического диагноза и сегодня остается предложенная известным психологом

02. Я. Рейковский выделяет ряд основных направления в работе психодиагноста - это

03. Верно ли что, при диагнозе деятельности задача психологического диагноза не только в том, чтобы выявить, какие действия протекают ошибочно, но также и то, в каких действиях индивидуум может быть успешен

04. Верно ли, что при диагностике эмоциональных процессов Рейковский особое внимание уделяет изучению «истории дидактических процессов» индивида, важной для анализа приобретенных знаний и умений, а также рекомендует внимательно изучать «историю воспитательных процессов», в которой формируются системы ожиданий, потребностей и отношений.

05. Верно ли, что при В диагностике генезиса механизмов регуляции определяют, какова степень соответствия между характеристиками ситуации и особенностями эмоциональных реакций по длительности, силе, знаку и содержанию эмоций.

06.конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых целью исследования - это

07. Причины психологических ошибок в концепции 3.Плевицкой следующие:


Тема 1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность
Тема 2. История развития и современное состояние
Тема 3. Классификация методов и методик психодиагностики
Тема 4. Тест как инструмент диагностики
Тема 5. Данные в психодиагностике
Тема 6. Понятие и специфика психодиагностического процесса
Тема 7. Диагностика когнитивной сферы
Тема 8. Диагностика личности
Тема 9. Понятие психологического диагноза
Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тестПоказать/скрыть дополнительное описание