Ответы к экзамену: Подготовка детей к обучению в школе

Различают 4 категории универсальных учебных действий: личностные; …; познавательные; коммуникативные

Ребенок 5 лет выполнил тест «Нарисуй человека».
https://lms.synergy.ru/us...mb/31986/31990/1.jpg
Как данный рисунок может быть интерпретирован?

Расположите имена авторов в хронологическом порядке рассмотрения ими вопроса подготовки детей к обучению в школе:
К.Д. Ушинский
Н.К. Крупская
Л.И. Божович
В.А. Петровский

Расположите имена авторов в порядке рассмотрения ими вопроса интеллектуальной готовности детей к обучению в школе:
А.П. Усова
А.В. Запорожец
Л.А. Венгер
В.С. Мухина

Расположите в хронологической последовательности имена иисследователей проблемы готовности детей к школе
К.Д. Ушинский
Д.Б. Эльконин
Т.А. Нежнова
Н.В. Нижегородцева

Расположите в хронологической последовательности (в порядке их появления) основные теоретические концепции и понятия, связанные с проблемой готовности детей к школе:
Л.С. Выготский, «зона ближайшего развития»
Л.С. Выготский, кризис семи лет
Л.И. Божович, «внутренняя позиция школьника»
А.Н. Леонтьев, механизм образования новых мотивов

Расположите в правильном порядке этапы реализации упражнения для развития личностных универсальных учебных действий «Ромашка радости»:

1. дети получают наборы карандашей, красок, мелки и бумажную ромашку, вырезанную из бумаги формата A3
2. в середине цветка дети рисуют веселую мордочку
3. проведение с детьми беседы о чувстве радости
4. на лепестках дети пишут окончание предложения «Я радуюсь, когда...»
5. проведение выставки цветов, анализ результатов

Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Установление последовательности событий» (автор А.Н. Бернштейн):

1. ребенок получает карточки с картинками, на которых изображено одно и то же событие, но перепутана последовательность
2. ребенок устанавливает различия отдельных сюжетных фрагментов рисунков и логическую последовательность фабулы в целом
3. ребенок раскладывает карточки в нужном порядке
4. ребенок составляет рассказ по карточкам
5. исследователь фиксирует выбранную комбинацию и затраченное на раскладку время в протокольных записях
6. ребенок комментирует расположение карточек по смыслу
7. если ребенок ошибается, ему задаются наводящие вопросы с целью корректировки допущенных промахов

Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Установление последовательности событий» (автор А.Н. Бернштейн):

1. ребенок получает карточки с картинками, на которых изображено одно и то же событие, но перепутана последовательность
2. ребенок устанавливает различия отдельных сюжетных фрагментов рисунков и логическую последовательность фабулы в целом
3. ребенок раскладывает карточки в нужном порядке
4. ребенок составляет рассказ по карточкам
5. исследователь фиксирует выбранную комбинацию и затраченное на раскладку время в протокольных записях
6. ребенок комментирует расположение карточек по смыслу
7. если ребенок ошибается, ему задаются наводящие вопросы с целью корректировки допущенных промахов

Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Рукавички»:
дети работают в парах и получают изображение рукавиц (на правую и левую руку) и по одинаковому набору карандашей
ведущий объясняет условия игры
дети договариваются, какой узор рисовать
рукавички украшаются так, чтобы получилась пара

Расположите в правильном порядке этапы реализации диагностики зоны ближайшего развития, по методике А.Я. Ивановой:
ребенок классифицирует карточки с геометрическими фигурами в соответствии с тремя отличительными признаками (форма, цвет, размер)
экспериментатор в ходе исследования оказывает помощь ребенку в решении трудных задач при помощи специальных «уроков-подсказок»
происходит самостоятельная классификация ребенком набора фигур по трем признакам в словесной или наглядно-действенной форме
экспериментатор не оказывает помощи, только фиксирует время и способ выполнения в протоколе тестирования

Родители 5-летней девочки хотят вырастить ее умной и интеллектуальной. При этом они считают, что игры – пустая трата времени, и ребенку нужно как можно раньше интеллектуально развиваться, чтобы пойти в школу, умея читать, писать и излагать мысли лучше всех. Родители расписали план занятий, кружков и репетиторов таким образом, что девочка предельно для своего возраста загружена и у нее нет времени для игр.
Охарактеризуйте действия родителей. Правы ли они?

Различают 4 категории универсальных учебных действий: …

Психолог, который впервые применил понятие «тест» для быстрых и несложных проверок, – …

Программа Ю.Б. Гиппенрейтер «Уроки общения» затрагивает такие проблемы, как безусловное принятие ребенка, …

По результатам психодиагностической работы составляется психологический … ребенка, который может быть использован учителем для разработки индивидуального подхода к нему; также он используется для формулирования рекомендаций родителям по подготовке ребенка к школе в оставшееся до начала учебы время

Программа Ю.Б. Гиппенрейтер «Уроки …» затрагивает такие проблемы, как безусловное принятие ребенка, помощь ребенку, эмпатическое слушание

Принцип … в коррекционно-развивающей работе означает поиск ресурсов для преодоления возникших трудностей, сохранение веры в положительные качества и силы человека

По результатам психодиагностической работы составляется … ребенка, который может быть использован учителем для разработки индивидуального подхода к нему; также он используется для формулирования рекомендаций родителям по подготовке ребенка к школе в оставшееся до начала учебы время

Первым из отечественных ученых говорил о важности подготовки ребенка к обучению в школе ...

Общая готовность ребенка к школьному обучению включает в себя физическую, … составляющие

Установите соответствие между именами разработчиков опросников и анкет для педагогов и родителей, и их методиками:
A. Опросник «Ребенок глазами взрослого»
B. Анкета для родителей по изучению социально-эмоциональной сферы личности ребенка
C. Анкета по выявлению тревожности
D. Вопросник для выявления некоторых особенностей личности дошкольника
E. А.А. Романов
F. Л.Г. Матвеева
G. Г. П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко
H. Т.В. Драгунова

Цели консультационной работы по вопросам готовности к школьному обучению могут включать … (укажите 3 варианта ответа)

Фамилия психолога, считавшего, что «у детей дошкольного возраста начинает формироваться познавательная деятельность, которая побуждается познавательной задачей; первоначально познавательное отношение у дошкольника остается включенным в игру и практическую деятельность», – …

Фамилия исследователя, положившего начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии, – …

Фамилия американского психолога, который впервые применил понятие «тест» для быстрых и несложных проверок, – …

Фамилия автора, разработавшего базовый метод коррекции детско-родительских отношений (когнитивно-поведенческий тренинг), – …

Фамилия автора концепции «сдвига мотива на цель» – …

Установите соответствие между методиками и именами их разработчиков:
A. Методика «Кактус»
B. Методика «Расскажи историю»
C. Тест «Нарисуй человека»
D. Методика «Установление последовательности событий»
E. М.А. Панфилова
F. Г.Х. Махортова
G. Ф. Гудинаф, Д. Харрис
H. А.Н. Бернштейн

Установите соответствие между методиками и именами их разработчиков:
A. Методика самооценки «Дерево с человечками»
B. Методика «Рукавички»
C. Методика «Карта одаренности»
D. Методика «Найди и вычеркни»
E. Д. Лампен (адаптация Л.П. Пономаренко)
F. Г.А. Цукерман
G. Д. Хаан, М. Кафф (адаптация А.И. Савенков)
H. Т.Д. Марцинковская

Установите соответствие между категориями универсальных учебных действий (УУД) и видами занятий, которые помогут развить предпосылки данных учебных действий:
A. Личностные УУД
B. Регулятивные УУД
C. Познавательные УУД
D. Коммуникативные УУД
E. творческие задания (повышают интерес к процессу познания, изучения нового материала)
F. обобщение – выделение общих существенных свойств в сравниваемых объектах
G. заучивание материала наизусть (предлагается выучить стихотворение, скороговорку и др.)
H. «выскажи свое мнение о …» – детям предлагается высказать свое мнение о картинке или предмете

Установите соответствие между категориями универсальных учебных действий (УУД) и видами занятий, которые помогут развить их предпосылки:
A. Личностные УУД
B. Регулятивные УУД
C. Познавательные УУД
D. Коммуникативные УУД
E. самооценка – детям предлагается оценить свою работу, свои достижения на занятии; также может быть предложено оценить работу других детей
F. классификация – детям предлагается распределить какие-то объекты по группам
G. взаимоконтроль – детям предлагается проверить правильность выполнения задания
H. обсуждение, рассуждение, спор – обсуждение определенных вопросов по теме, выражение мнения, и практика доказательства своей точки зрения

Общая готовность ребенка к школьному обучению включает в себя физическую, интеллектуальную, социальную, психологическую, трудовую и … составляющие

Установите соответствие между именами разработчиков методик коррекции деструктивных отношений между детьми и родителями, и их методиками:
A. Р.В. Овчарова
B. Н.Ю. Синегина
C. Ю.Б. Гиппенрейтер
D. А.И. Захаров
E. В.А. Рахматшаева
F. когнитивно-поведенческий тренинг
G. «Помоги себе сам»
H. «Уроки общения»
I. совместная психотерапия для родителей и детей
J. «Грамматика общения»

Установите соответствие между именами исследователей вопроса о готовности к обучению в школе и их концепциями:
A. Л.С. Выготский
B. А.Н. Леонтьев
C. Л.И. Божович
D. «зона ближайшего развития»
E. «механизм образования новых мотивов»
F. «внутренняя позиция школьника»

Установите правильную последовательность этапов процедуры психодиагностики:
выявление проблемы
постановка цели
формулировка задачи для реализации цели
выбор методов
планирование исследования
проведение исследования
количественная обработка полученных данных
качественный интерпретация данных
выводы и рекомендации

Установите правильную последовательность этапов консультационной работы при участии в отборе и записи детей в первые классы:
диагностика различных показателей, таких как внимательность, мыслительные и речевые способности, память, обучаемость, мотивация и т.д.
составление психологического портрета ребенка
формулирование рекомендаций родителям по подготовке ребенка к школе в оставшееся до начала учебы время
принятие решения о принятии ребенка в школу

Установите правильную последовательность этапов беседы с родителями по результатам диагностики ребенка:
поделиться с педагогами и родителями общими результатами диагностики
обсудить с педагогами и родителями сильные и слабые стороны ребенка
определить, как педагоги и родители могут сотрудничать для формирования у ребенка готовности к школе
определить конкретные шаги, которые будут предприняты, и установить сроки выполнения

Типы консультационной работы, классифицируемые по целям и задачам поступления в конкретную школу, включают: …

Теоретически … той или иной методики по отношению к сформулированной диагностической задаче должна быть критерием для выбора ее в качестве инструмента исследования

Сопоставьте теоретические концепции проблемы готовности детей к школе с их описанием:
A. Внутренняя позиция школьника
B. Механизм образования новых мотивов
C. Зона ближайшего развития
D. совокупность всех отношений ребенка к действительности, сложившаяся в определенную систему, которая является отражением объективного положения, занимаемого ребенком в системе общественных отношений
E. в процессе деятельности цель, к которой в силу определенных причин стремился человек, со временем сама становится самостоятельной, побудительной силой
F. разница между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых

Современное понятие «психодиагностика» тесно связано с понятием «психологическое тестирование», однако не понимается так узко. Кроме тестовых существуют психофизиологические методики, проективные методики, экспертные (клинические), психодиагностические методики.
Кто положил начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии?

Автор, разработавший базовый метод коррекции детско-родительских отношений (когнитивно-поведенческий тренинг), – …

Воспитатель подготовительной группы заметил, что девочка Юля отстает от остальных и показывает худшие результаты на занятиях.
К каким последствиям для ребенка приведет данная ситуация? Что следует предпринять воспитателю?

Внутренние факторы развития представляют собой систему, которую Л.И. Божович обозначает понятием «…»

Внутренние факторы развития представляют собой систему, которую Л.И. Божович обозначает понятием «… ребенка»

В числе диагностических методов и форм работы дошкольной образовательной организации (ДОО) – наблюдение, проблемная (диагностическая) ситуация, …, анализ продуктов деятельности детей, психолого-педагогические тесты

В числе диагностических методов и форм работы дошкольной образовательной организации (ДОО) –

В контексте предшкольного образования находятся учебно-дисциплинарная (традиционная) и личностно-ориентированная (…) парадигмы

В контексте предшкольного образования находятся … парадигмы (укажите 2 варианта ответа)

В классе у учителя есть ребенок, который заикается при чтении. Заикание усиливается, когда ребенок волнуется. Другие дети вынуждены ждать, пока он прочитает текст, и в это время они начинают разговаривать и кидаться бумажками.
Что следует предпринять учителю?

В классе у учителя есть ребенок с недостаточным физическим и психическим развитием. Это замечают другие дети и издеваются над ним. Ребенок начинает бояться отвечать с места или у доски, а при ответе запинается, ожидая, что одноклассники будут снова смеяться.
Возможно ли что-то предпринять в данной ситуации?

В качестве предпосылок учебной деятельности Д.Б. Эльконин выделяет …

Воспитатель подготовительной группы обратил внимание, что один ребенок физически слабый. Воспитатель в личной беседе объяснил родителям, какие последствия это вызовет в первом классе школы и как подготовить ребенка к школе физически. В частности, воспитатель порекомендовал игры на открытом воздухе и бассейн. Родители были резко против, так как их ребенок не сможет правильно одеться после бассейна и часто болеет. Когда воспитатель спросил их, как ребенок будет самостоятельно одеваться в школе, родители ответили, что ему будет помогать бабушка, которая специально для этого уволилась с работы.
К каким последствиям для ребенка приведет данная ситуация? Что следует сделать воспитателю?

Автор концепции «сдвига мотива на цель» – …

Автор анкеты для родителей по изучению социально-эмоциональной сферы личности ребенка – …

А.Н. Леонтьев выделяет в числе главных требований школы к психике ребенка …

А.Н. Леонтьев выделяет в числе главных требований школы к психике ребенка «произвольность … процессов и подконтрольность их сознанию ребенка»

… развития ребенка представляет собой комплект бланков для фиксирования результатов наблюдений с перечнем признаков развития детей и выделенными возрастными периодами их первого проявления (перечень структурирован по пяти образовательным областям развития)

… – это понятие, которое означает разницу между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками

… – фамилия специалиста в области детской психиатрии, который занимался вопросом коррекции детско-родительских отношений; перед началом групповой психокоррекции детей или одновременно с ней проводилась медицинская и психологическая работа с родительской группой

… – фамилия психолога, ученика Л.С. Выготского, который считал, что «у детей дошкольного возраста начинает формироваться познавательная деятельность, которая побуждается познавательной задачей; первоначально познавательное отношение у дошкольника остается включенным в игру и практическую деятельность»

… – фамилия детского психолога, который отмечал, что не все родители всегда могут или хотят предоставить полную информацию о семейной ситуации; возможно сознательное утаивание или искажение информации, что объясняется различными причинам

Индивидуальная … развития ребенка представляет собой комплект бланков для фиксирования результатов наблюдений с перечнем признаков развития детей и выделенными возрастными периодами их первого проявления (перечень структурирован по пяти образовательным областям развития)

Не все родители всегда могут или хотят предоставить полную информацию о семейной ситуации; возможно сознательное утаивание или искажение информации, что … объясняет различными причинам

На уроке рисования учитель показывает два рисунка и просит учеников выбрать из них один, который им больше нравится. Один из учеников никак не может выбрать рисунок и долго колеблется.
О чем говорит данное поведение ребенка, и что необходимо предпринять педагогу?

Методика «Кактус» М.А. Панфиловой применяется для детей с 4 лет. При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, и учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики. В частности, учитывается, прорисованный ли рисунок кактуса, схематичный ли он.
О какой характеристике рисунка идет речь в данном примере?

Мальчик 7 лет в начале 1-го класса всегда играл в футбол с одноклассниками, хотя был физически слабее их. У него есть лишний вес, и мальчику тяжело бегать за мячом, он не такой быстрый, как другие ребята. По этой причине в игру мальчика брали неохотно и подшучивали над ним. В какой-то момент педагог заметил, что мальчик больше не играет в футбол. На предложение педагога поиграть с ребятами он наотрез отказался.
О чем говорит поведение ребенка?

Л.С. Выготский предложил собственную концепцию периодизации, в основе которой лежит понятие …

Л.С. Выготский предложил собственную концепцию возрастной периодизации, в основе которой лежит понятие «…»

Концепция «зоны …» была разработана Л.С. Выготским – это понятие означает разницу между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками

Константин Дмитриевич … первым из отечественных ученых говорил о важности подготовки ребенка к обучению в школе

К видам занятий, которые помогут сформировать предпосылки регулятивных универсальных учебных действий, относится … – установление последовательных взаимосвязей, выстраивание объектов в определенном порядке

… – специалист в области детской психиатрии, который занимался вопросом коррекции детско-родительских отношений; перед началом групповой психокоррекции детей или одновременно с ней проводилась медицинская и психологическая работа с родительской группой

Индивидуальная … – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании

Для изучение эмоционального состояния ребенка можно использовать следующие методики: …

Для достижения цели консультационной работы необходимо придерживаться определенных принципов, в числе которых: ориентация на нормы и ценности консультируемого, соблюдение … , разграничение личных и профессиональных отношений, индивидуальный подход и др.

Детский психолог Леонид Абрамович … отмечал, что первым условием успешного учения ребенка в начальной школе является наличие у него соответствующих мотивов, например, таких как отношение к учению как к важному общественно значимому делу

Детский психолог … отмечал, что первым условием успешного учения ребенка в начальной школе является наличие у него соответствующих мотивов, например, таких как отношение к учению как к важному общественно значимому делу

Девочка поступила в 1 класс в 6-летнем возрасте. Девочка старается вести себя «как школьница», проявляет активность, отвечает на вопросы учителя, но говорит абсолютно неверно или не по предмету. Несмотря на то, что девочка очень старается и хочет угодить, педагог заметил, что она с трудом осваивает учебную программу.
О чем говорит данное поведение ребенка и что необходимо предпринять педагогу?

Д.Б. Эльконин определяет … как важнейшую составляющую успешной учебной деятельности

Д.Б. Эльконин выделяет изменения личности ребенка, возникающие к концу дошкольного возраста, – в частности, … (укажите 3 варианта ответа)

Д.Б. Эльконин выделяет изменения личности ребенка, возникающие к концу дошкольного возраста, – в частности, «у ребенка появляются общественные по содержанию … поступков и действий»