ВКР: Педагогические условия формирования этнокультурной идентичности младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………4-7

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Проблема формирования этнокультурной идентичности детей младшего школьного возраста в документах, регулирующих деятельность учителя начальной школы…………………………………………………………….………….......................8-15

1.2 Формирование этнокультурной идентичности младшего школьника как психолого-педагогическая проблема ………………………………………………....16-21

1.3 Проектирование педагогических условий формирования этнокультурной идентичности младших школьников………………………………………….............22-28

Вывод по главе 1……………………………………………………………………………..29

Глава 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Определение уровня сформированности этнокультурной идентичности у младших школьников…………………………………………………………………….30-35

2.2 Реализация педагогических условий формирования этнокультурной идентичности младших школьников…………………………………………………..36-41

2.3 Анализ результатов исследовательской работы по формированию этнокультурной идентичности младших школьников………………………………42-46

Вывод по главе 2……………………………………………………………………………..47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..................48-49

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………....50-53

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ…………………………………………………………………...54

ГЛОССАРИЙ ………………………………………………………………….................55-56

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………….................57-93

Объект исследования – процесс формирования этнокультурной идентичности у младших школьников.

Предмет исследования – педагогические условия формирования этнокультурной идентичности младших школьников.

Цель исследования: разработать и реализовать педагогические условия формирования этнокультурной идентичности младших школьников.

Задачи исследования:

– изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме формирования этнокультурной идентичности младших школьников;

– проверить уровень сформированности этнокультурной идентичности у младших школьников, уровень осведомленности и знаний детей о собственной культуре;

– реализовать разработанные педагогические условия формирования этнокультурной идентичности младших школьников;

– изучить динамику сформированности этнокультурной идентичности младших школьников.

Новизна исследования – обоснование предложенного комплекса мероприятий, основанного на фольклорном материале по формированию этнокультурной идентичности младших школьников.

Гипотеза – процесс формирования этнокультурной идентичности младших школьников будет успешным если:

– будет спроектирована воспитывающая этнокультурная среда;

– младшие школьники будут активными участниками процесса формирования этнокультурной идентичности;

– процесса формирования этнокультурной идентичности будет осуществляться в сотрудничестве с родителями.

Практическая значимость заключается в том, что проверены педагогические условия, обеспечившие эффективность формирования этнокультурной идентичности младших школьников. Результаты исследования могут быть использованы педагогами в работе с детьми младшего школьного возраста для работы по формированию этнокультурной идентичности. А также студентами-будущими учителями начальных классов в ходе практики и при выполнении исследовательских работ.

База исследования: МБОУ СОШ №3 г. Ноябрьск

Структура дипломной работы: введение, теоретическая часть, практическая часть, заключение, список источников, приложения.