ВКР: Экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира

АННОТАЦИЯ

Дипломная работа рассматривает решение актуальной проблемы формирования экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира.

Целью работы является выявление и апробация эффективности комплекса занятий по формированию экологического воспитания у младших школьников в процессе обучения на уроках окружающего мира.

В ходе работы решаются задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Подобрать диагностические методики для выявления уровня сформированности экологического воспитания младших школьников;
3. Разработать и внедрить в учебный процесс методы формирования основных критериев экологического воспитания посредством проведения уроков окружающего мира;
4. Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы, сделать выводы.

В работе теоретически определено и обосновано содержание работы по формированию экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира.

В дипломной работе представлена актуальность исследования, научный аппарат, теоретические положения работы, экспериментальная часть, заключение, список используемой литературы, приложение.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...….….4

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………...6

1.1 Формирование экологического воспитания учащихся: педагогический и нормативный аспект…………………………………………………………....…...…6

1.2 Специфика формирования экологического воспитания у учащихся младшего школьного возраста…………………………………………………………….....….14

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………………32

2.1 Изучение начального уровня сформированности экологического воспитания младших школьников……………………………………………………………..….32

2.2 Экспериментальная проверка комплекса уроков окружающего мира, направленных на формирование экологического воспитания младших школьников………………………………………………………………………...…41

2.3 Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира……………………………………………………………………………………57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….....65

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...……67

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...………….71

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время в образовательном процессе начальной школы сделан акцент на Концепцию духовно-нравственного развития гражданина РФ, где в разделе базовые национальные ценности, прописано, что: «основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально=исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России». Одной из базовых национальных ценностей является природа, которая рассматривается как «эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание» [32]. Именно поэтому формировать экологическую грамотность необходимо уже в младшем школьном возрасте.

В решении поставленной задачи важную роль играет школа. Одним из основных направлений работы школы является «воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологического воспитания», которое имеет большое значение. Таким образом, государство ставит перед школой задачу совершенствования экологического образования подрастающего поколения.

Этим и обусловливается актуальность темы настоящего исследования: «Формирование экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира».

Цель выпускной квалификационной работы - выявить и апробировать эффективность комплекса занятий по формированию экологического воспитания у младших школьников в процессе обучения на уроках окружающего мира.

Объект исследования - экологическое образование младших школьников.

Объект исследования - экологическое образование младших школьников.

Предметом исследования является процесс формирования экологического воспитания младших на уроках окружающего мира.

Исходя из цели, были определены задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Подобрать диагностические методики для выявления уровня

сформированности экологического воспитания младших школьников;

1. Разработать и внедрить в учебный процесс методы формирования основных критериев экологического воспитания посредством проведения уроков окружающего мира;
2. Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы, сделать выводы.

Гипотеза: процесс формирования экологического воспитания младших школьников более эффективен, если органично сочетать в работе разнообразные активные методы экологического образования.

Методы исследования (теоретические и эмпирические):

1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
2. Эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
3. Метод математической обработки полученных результатов.
4. Метод наблюдения.

При написании дипломной работы были рассмотрены труды педагогов прошлых веков, таких как: Я.А. Коменский, И.Д. Зверев, которые заложили основу педагогики как науки и первыми рассмотрели связь человека с природой. Так же были изучены труды современных педагогов, таких, как: Ермакова Е.Б., Нестерова А.А., Григорьева Е.В., которые рассматривали вопросы, связанные с решением задач экологического образования младших школьников.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты данной дипломной работы могут быть использованы в практике начальной школы.