☀️ВГАПС | Тема 9. Организация логопедической помощи | Тест 100%☀️

 Выпускники с нарушениями речи получат: диплом о начальном профессиональном образовании аттестат о среднем (полном) общем образовании свидетельство об основном общем образовании  Дети с какими нарушениями речи обучаются по варианту 5.1 ФГОС НОО ОВЗ дети с фонетико- фонематическим или фонетическим недоразвитием речи (дислалия; легкая степень выраженности дизартрии, заикания; ринолалия); дети, находящиеся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма и дети, не имеющие общего недоразвития речи при тяжёлой степени выраженности заикания. дети с общим недоразвитием речи III - IV уровней речевого развития (выделенных Р.Е.

Левиной и Т.Б. Филичевой)  Дети с какими нарушениями речи обучаются по варианту 5.2 ФГОС НОО ОВЗ дети с фонетико- фонематическим или фонетическим недоразвитием речи (дислалия; легкая степень выраженности дизартрии, заикания; ринолалия); дети, находящиеся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма и дети, не имеющие общего недоразвития речи при тяжёлой степени выраженности заикания. дети с общим недоразвитием речи III - IV уровней речевого развития (выделенных Р.Е. Левиной и Т.Б. Филичевой)  Основные задачи логопедического обучения детей с различными видами речевых аномалий в условиях специальных дошкольных учреждений включают коррекцию ведущего дефекта и подготовку к овладению грамотой только коррекцию ведущего дефекта только подготовку к овладению грамотой  Основным звеном логопедической помощи в системе здравоохранения является санаторий для детей, страдающих речевыми дефектами логопедический кабинет детской поликлиники Предельная наполняемость классов для детей с нарушениями речи составляет 6-7 человек 10 человек 12 человек .

Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и лексико-грамматического строя по коррекции фонематического восприятия и развития связной речи коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития . Прием в специализированные ясли для детей с задержкой речевого развития осуществляется в течение года с 1 сентября по 31 декабря один раз в 6 месяцев  Продолжительность коррекционно-развивающегося обучения детей с ФФН и нарушением чтения и письма на логопедическом пункте составляет примерно – 2 месяца 4-9 месяцев 1,5-2 года . Специализированные ясли для детей с нарушением речи являются самостоятельным учреждением здравоохранения и имеют своей целью – диспансеризация организованных и неорганизованных детей участие в комплектовании логопедических учреждений системы здравоохранения и образования воспитание детей и проведение мероприятий, направленных на правильное развитие речи или исправление ее дефектов Вопрос 11.

Три уровня речевого развития, отражающие типичное состояние компонентов языка у детей с общим недоразвитием речи выделила О.В. Правдина Р.Е. Левина Л.С. Волкова Начало формы А.Н. Гвоздев Конец формы      .