Ответы к зачёту: Практикум по сюжетно-ролевым играм детей дошкольного возраста. Синергия

Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
Результат - 97-100 баллов
Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

А.С. Макаренко их назвал самым благодатным детским игровым материалом, так как он создает простор для творческой фантазии ребенка

• игрушки-материалы
• полуготовые игрушки
• готовые игрушки

В основе этих игр лежат конструктивные умения и способности. О каких играх идет речь?

• дидактические
• строительные
• подвижные
• сюжетно-ролевые

В основу диагностики игровой деятельности положены:

• метод наблюдения
• выполнение тестовых заданий
• метод экспериментирования

Ведущей деятельностью дошкольников является

• учебная
• образовательная
• игра
• трудовая

Вид конструирования игры, которая проводится после того, как дети научились строить тот или иной предмет, задаются определенные параметры:

• по заданной теме
• по замыслу
• по условиям
• по образцу

Вид конструирования игры, который подводит ребенка к творческому воплощению поставленной задачи, но пределы ее решения ограничены темой:

• по заданной теме
• по замыслу
• по условиям
• по образцу

Воспитательное участие взрослого в играх детей должно быть

• гибким и непринуждённым
• плавным и медленным
• быстрым и настойчивым
• активным и спонтанным

Выберите воспитательное значение игры

• дети усваивают новые знания, учатся размышлять, делать выводы
• развиваются физически, укрепляют свои силы
• учатся общаться, формируются добрые чувства, дисциплина, культура поведения

Выделите верное утверждение:

• «игра дитя труда»
• игра социальна по содержанию
• игра социальна по происхождению
• «труд дитя игры»
• игра имеет биологическое происхождение

Выделите основные компоненты технологии руководства сюжетно-ролевыми играми С.Л. Новоселовой:

• минимальное число игрушек
• обучающие игры
• игра «телефон»
• активизирующее общение взрослого с ребенком
• предметно-игровая среда
• игры-придумывания
• ознакомление с окружающим

Выделите парадоксы игры, выделенные Л.С. Выготским:

• игра-школа воли
• игра-школа морали
• противоречие между желаниями и возможностями
• игровые и реальные отношения
• необходимость руководства творческой деятельности
• воображаемая ситуация все время развивается

Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

• педагогическое руководство
• игровое правило
• игровое действие
• дидактическая задача

Игры с правилами:

• шахматы
• лото
• магазин
• дочки-матери
• парные картинки

Игры, направленные на развитие наглядно-образного мышления для ребенка 4 лет:

• театрализованные игры
• режиссерские игры
• игры с разрезными картинками, состоящие из 3-4 частей
• сюжетно-отобразительные игры

Из перечисленных приемов руководства развитием игровых умений и навыков дошкольников выберите приемы косвенного воздействия:

• ролевое участие в игре,
• обогащение знаний детей об общественной жизни на занятиях, во время наблюдения на прогулке, в разговорах с детьми, беседах, при чтении книг, рассматривании картинок, иллюстраций
• напоминание о прошлых играх детей, о том, что они видели
• использование игрушек и создание игровой обстановки;
• показ образца игрового действия
• организация изобразительной, трудовой, конструктивной деятельности, которая может подтолкнуть к игре

Какие игрушки обеспечивают развитие творчества ребенка?

• игровые модули
• предметы-заместители
• предметы и пособия
• наборы тематических игрушек
• дидактические игрушки

Какие потребности удовлетворяются в игре:

• потребность в движении
• потребность в общении
• потребность в действиях с предметами
• биологические потребности
• потребность в познании окружающего мира

Какое бывает педагогическое руководство игрой дошкольников

• левое и правое
• верхнее и нижнее
• прямое и косвенное
• педагогическое и непедагогическое

Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выдвигается М.Н. Поляковой

• соответствие возрастным особенностям
• соответствие целям и задачам образовательной программы
• соответствие познавательным интересам; удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении
• уважение к мнению ребенка

Конечный результат в творческих играх:

• его нет
• реализация игрового замысла
• выигрыш
• творческое воссоздание действий
• победа
• установление дружеских взаимоотношений

Кукла, тигр, собачка – это:

• спортивные игрушки
• образные игрушки
• дидактические игрушки

На воспитателя возложена сложная функция

• материал должен подаваться эмоционально, с опорой на наглядность
• сформировать у ребёнка игровой опыт, познакомить его с игровой условностью
• так, чтобы дети без принуждения со стороны взрослого захотели отображать полученные впечатления в своих играх
• игра должна проводиться в соответствии с ФГОС ДО

Назовите исследователей технологий сюжетно-ролевых игр:

• А.П. Усова
• Д.Б. Менджерицкая
• Л.С. Выготский
• С.Л. Новоселова
• Н.А. Короткова
• А.Н. Леонтьева

Назовите основные компоненты дидактических игр:

• воображаемая ситуация
• дидактическая задача
• игровые взаимоотношения
• правила
• роли
• игровые действия

Назовите педагога, впервые разработавшего дидактические игры.

• Фребель Ф.
• Бондаренко А. К.
• Макаренко А.С.
• Эльконин Д.Б.

Определите главный компонент режиссёрской игры:

• игрушка
• сценарий
• предметы-заместители
• речь

Определите зависимость от игрушки игровой деятельности старшего дошкольника:

• ребенок сначала определяет игру, затем игрушку
• ребенок сначала выбирает игрушку, потом игру
• игра не зависит от игрушки
• игра может протекать без игрушки
• игрушка – материальная основа игры

Определите, о каком виде деятельности идет речь: «деятельность, особо проявляющаяся в детские годы и сопровождающая человека на протяжении всей его жизни»:

• труд
• учение
• воспитание
• игра

Основа игр с правилами:

• свод формализованных правил
• воображаемая ситуация
• набор игровых действий
• выигрыш

Основная цель творческих игр:

• насладиться процессом
• реализация замысла
• принять роль
• действия с предметами
• организация досуга

Основные игровые средства:

• игрушки
• воображаемые предметы
• предметы-заместители
• роли
• игровые действия

Основные компоненты игры как деятельности:

• цель
• мотив
• результат
• действия
• воображаемая ситуация
• роли

Основные компоненты сюжетно-ролевых игр:

• дидактическая задача
• игровая задача
• воображаемая ситуация
• роль
• игровые действия
• правила

Основой планирования образовательной работы с детьми является:

• общеобразовательная программа
• результаты промежуточного и итогового контроля
• социальный заказ родителей
• учет познавательных интересов детей

Основой руководства игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте является:

• Знакомство детей с предметами, игрушками, демонстрация игровых действий
• Создание предметно-пространственной среды соответствующей возрастным запросам
• Распределение ролей между детьми

С возрастом количество участников в игре

• увеличивается
• уменьшается
• остается неизменным

Сколько этапов формирования сюжетно- ролевой игры выделяют

• 4
• 3
• 5

Содержанием сюжетно-ролевой игры является

• отношения между людьми, осуществляемые через действия с предметами
• действие с предметом, его замещение
• воспроизведение детьми знаний об окружающем мире
• воспроизведение между сверстниками тех отношений, которые существуют в обществе

Средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры

• правила
• роль
• игровые действия
• игровые атрибуты

Сфера действительности, которая воспроизводится детьми; отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих

• игровой замысел
• роль
• сюжет
• игра

Творческие игры это:

• игры-драматизации
• игры-забавы
• сюжетно-ролевые
• подвижные
• музыкальные
• дидактические

Тип отношений играющих в играх с правилами:

• дружеские взаимоотношения
• сопричастности
• состязания и соперничества
• сотрудничество
• соперничество

Укажите специфику сюжетно-ролевой игры, которая позволяет перевоплощаться ребёнку в того, кого он изображает

• отражательный характер
• творческий характер
• коллективный характер

Условием для перехода к отобразительной игре является:

• Овладение манипулятивными действиями с предметами
• Наличие впечатление, полученных в повседневной жизни
• Наличие игрушек

Формирование театральной деятельности целесообразно начинать с …

• игр-драматизации
• пальчиковых игр
• режиссерских игр
• сюжетно-ролевых игр

Характерные особенности сюжетно-ролевых игр старших дошкольников:

• цепочка из 1-2 действий
• роли не осознаются
• воображаемая ситуация удерживается взрослым
• содержанием игр являются отношения взрослых

Что нужно уметь при планировании сюжетно-ролевой игры

• определять цель
• игровой материал
• уметь разрабатывать игровые действия
• иллюстративный материал для бесед
• предметы, изготовленные для игры детьми совместно со взрослыми
• составлять список оборудования для создания предметно-игровой среды