☀️ Основы специальной психологии (КП) Практическое задание 2 | НСПК 100% правильно☀️

Вопрос 1 Цель: закрепление знаний о типах интеграции детей с ОВЗ в образовательный процесс. Соотнесите типы интеграции детей с ОВЗ в образовательный процесс с их описанием. _____ - сокращение дистанции между детскими мирами путем совместного пребывания в одном помещении в одно и то же время. _____ - оптимальная форма, означающая полное снятие социальной дистанции, равноправное партнерство в деятельности, субъектно-субъектные отношения детей в общей группе. _____ - предметно-пространственное объединение, которое сопровождается организацией предметного взаимодействия, межличностных контактов, общения детей с ОВЗ и нормально развивающимися сверстниками. Вопрос 2 Цель: закрепление знаний об организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Соотнесите формы психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ с их описанием. _____ - форма помощи, позволяющая выявить детей с психофизическими недостатками, определить оптимальный педагогический маршрут и обеспечить индивидуальное сопровождение ребёнка, соответствующее его психофизическим особенностям. _____ - направлена на раскрытие потенциальных возможностей ребёнка и достижение им оптимального уровня развития. _____ - направлено на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

_____ - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам и родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учётом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Вопрос 3 Цель: закрепление знаний о РППС кабинета начальных классов. Соотнесите наименования зон РППС кабинета начальных классов с их описанием. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований зон РППС). _____ : парты, учительский стол, учебная доска, интерактивная доска, компьютер, экран (проектор), книжные шкафы. _____ : должна содержать многообразие декоративных цветов, оснащена информационной картой о цветах (название, семейство и т.д.), может содержать аквариум.

_____ : мягкая мебель, журнальный столик, детские игрушки и игры, данная зона специально предназначена для отдыха детей и ощущения ими домашнего комфорта. _____ : должна содержать информацию для родителей о здоровом образе жизни, правилах дорожного движения, об основах безопасности жизнедеятельности, о данном классе, символику страны, области, района и т.д. _____ : раковина для мытья рук, санитарно-гигиенические средства, туалетная бумага, полотенце, предметы для влажной уборки кабинета, место для питья детей. Вопрос 4 Цель: закрепление знаний личностных и профессиональных качествах педагога инклюзивного образования. Соотнесите барьеры включения педагога в инклюзивное образование с их описанием.

Укажите номера ответов, которыми обозначены барьеры. 1. Отторжение на уровне оценивания формальных результатов своей работы 2. Уход педагога от психологического и воспитательного взаимодействия 3. Боязнь не справиться с классом 4. Отторжение на уровне профессиональных границ Барьер Описание Впишите ответ Вопрос ответственности преподавателя: каких результатов достигнет учащийся, и как этот результат будет оформлен. Впишите ответ Необходимо уделять внимание всем учащимся. С учетом того, сколько внимания требуется уделять ученику с ОВЗ, педагог боится, что на других учащихся у него не хватит времени и сил. Впишите ответ Установка на то, что работать с ребенком с ОВЗ и инвалидностью — это профессия не обычного педагога, а специалиста-дефектолога.

Впишите ответ Убеждение педагога в том, что он должен дать ребенку с ОВЗ только образовательную программу. Вопрос 5 Вписывание в таблицу цифр, которыми обозначены варианты правильных ответов. Без пробелов, запятых, по возрастанию. Цель: закрепление знаний о направлениях коррекционной и развивающей работы. Распределите направления развивающей и коррекционной работы по двум группам: направления развивающей работы и направления коррекционной работы. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Развитие познавательной сферы обучающихся Снятие тревожности, формирование адекватной самооценки Стимуляция познавательной активности для формирования устойчивой познавательной мотивации Развитие навыков самоорганизации и самоконтроля Развитие внимания, восприятия, пространственных и временных представлений, сенсомоторной координации a.

Повышение сопротивляемости стрессу 7. Формирование мыслительной деятельности: стимуляция мыслительной активности, формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, выделения существенных признаков и закономерностей), развитие элементарного умозаключающего мышления и гибкости мыслительных процессов c. Актуализация внутренних ресурсов 9. Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция её недостатков Формы работы Направления работы Развивающая работа Впишите ответ Коррекционная работа Впишите ответ Вопрос 6 Восстановите правильный порядок слов в высказываниях об инклюзивном образовании. Обратите внимание, что перечень может содержать лишние слова. Вопрос 7 Восстановите правильный порядок слов в высказываниях о реализации АООП НОО ОВЗ.

Обратите внимание, что перечень может содержать лишние слова..