СИНЕРГИЯ Организация психологической службы Тест 91 балл 2023 год

СИНЕРГИЯ Организация психологической службы (Итог)

МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО (91 балл)

2023 год

Ответы на 139 вопросов

Результат – 91 балл

С вопросами вы можете ознакомиться до покупки

ВОПРОСЫ:

1. Для каких детей характерно парадоксальное отношение к похвале взрослого (радость и смущение):

2. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области:

3. Выберите правильный вариант ответа.

4. Выберите один из вариантов ответа, который отражает виды деятельности психолога, через которые решаются профессиональные задачи.

5. Данный принцип составления психокоррекционных программ определяет тактику проведения коррекционной работы, пути и способы реализации поставленных целей:

6. «Гайденс» - службы функционировали в:

7. Какая организационная модель работы психолога наиболее подходит для реализации в обычном дошкольном образовательном учреждении, не осуществляющем эксперимента или психолого-педагогического сопровождения детей:

8. Продолжите предложение: «В систему психологической помощи детям и подросткам с проблемами в развитии входит из одна из составляющих….».

9. Дайте определение понятию по И.И. Мамайчук: «Психологическая помощь детям и подросткам с нарушениями в развитии», осуществите свой выбор:

10. Интенсивное становление психологической службы в системе образования современной России происходит:

11. К психологическим особенностям, провоцирующим агрессивное поведение детей, относят:

12. «Осуществление психокоррекционных и психотерапевтических воздействий является….»

Выберите верный вариант ответа.

13. Основателем французской школьной психологической службы считается:

14. Какие дети воспринимают сверстника как врага?

15. Психологическая служба образования – это интегральное явление, представляющее собой единство всех перечисленных аспектов, кроме:

16. Какие категории детей относятся к “группе риска”?

17. В ситуации конфликтных отношений особенно бурно реагируют подростки со следующим отклонением характера:

18. Состояние благополучия, при котором человек может реализовывать свой потенциал, справляться с жизненными трудностями, продуктивно работать – это:

19. Термин «психологическое здоровье» имеет отношение в большей степени к:

20. Одним из критериев психического здоровья по ВОЗ является:

21. К особенностям уравновешенного человека в интеллектуальном плане относится:

22. К особенностям уравновешенного человека в нравственном плане относится:

23. К особенностям уравновешенного человека в личностном плане относится:

24. Гипотеза о том, что в основе акцентуаций характера и психопатий лежит неприспособленность лиц с отклонениями характера к определенным типам ситуаций, лежит в основе концепции:

25. Не выдерживают недостатка внимания к своей личности подростки со следующим отклонением характера:

26. Плохо переносят эмоциональное отвержение со стороны значимых лиц со следующим отклонением характера:

27. Сложно сдерживать проявления своей бурной энергии подросткам со следующим отклонением характера:

28. Организация ВОЗ рекомендует службе образования перейти:

29. Одним из ведущих показателей функционального состояния психики является:

30. Основными условиями нормального психосоциального развития ребенка являются:

31. Согласно докладу ВОЗ, нарушения психического здоровья могу быть связаны с:

32. Выделяют следующие предпосылки в возникновении профессий, относящихся к психологической помощи:

33. Синонимами английского термина “counseling” являются понятия

34. На становление института психологической помощи повлияли такие социально-экономические обстоятельства ХХ века, как:

35. Одним из важнейших ориентировочных критериев для выбора психолога или психотерапевта является следующий вопрос:

36. К личностным задачам психотерапевтической помощи относятся следующие:

37. К задачам процесса оказания психологической помощи относятся следующие:

38. К задачам психологической помощи сообществу относятся следующие:

39. К задачам профессионального мастерства психотерапевта относятся следующие:

40. Психоанализ по З. Фрейду — это:

41. Для позиции психоаналитика не характерна:

42. Основным механизмом невроза, по Фрейду, является:

43. Описание «Истории маленького Ганса» было сделано:

44. Классический психоанализ не включает в себя технику:

45. Основными методами психодинамического подхода являются:

46. Имеются ли в психоанализе элементы суггестии:

47. Примерная продолжительность курса классического психоанализа:

48. Автором известной работы: «Толкование сновидений» является:

49. Основными механизмами психологической защиты, по Фрейду, являются перечисленные реакции, за исключением:

50. Апперцепция — это:

51.Для консультанта – аналитика при использовании метода свободных ассоциаций важно:

52. Такие понятия, как жизненный стиль, схема апперцепции, индивидуальная терапия, в психокоррекционную практику внес:

53. Индивидуальная психокоррекция — основное в учении:

54. Главным препятствием на пути самореализации человека согласно индивидуальной психокоррекции является:

55. Согласно А. Адлеру, индивидуальность — это:

56. Процесс аналитической индивидуальной психокоррекции включает в себя все нижеизложенные этапы за исключением:

57. Согласно какому автору структуру личности составляют: персона, Эго, тень, Анима, Анимус, самость:

58. Основное в учении Карла Роджерса:

59. Понятие «самость» в концепции К. Роджерса – это:

60. Гуманистический подход предполагает в процессе коррекции избавляться от психологических защит:

61. Понятие «конгруэнтность» отражает:

62. Необходимыми условиями успешного коррекционного процесса в клиент – центрированном подходе являются:

63. Компонентом роджеровской психотехники не является:

64. Основателем логотерапии является:

65. В логотерапии центральной является проблема:

66. К основным техникам логотерапии не относят:

67. Основателем экзистенциализма считается:

68. Целью экзистенциональной психокоррекции является:

69. Основными тенденциями бихевиоральной психокоррекции являются:

70. Роль психолога в бихевиоральной психокоррекции носит:

71. Когнитивная психокоррекция:

72. Основное внимание в когнитивной психокоррекции уделяется:

73. Основателем рационально – эмотивной терапии является:

74. Техника «когнитивное домашнее задание» используется в:

75. В процессе психокоррекции вместо техник применяется семь шагов совместной с клиентом работы:

76. Понятие «психокоррекция» подразумевает:

77. Основными принципами психокоррекционной работы являются нижеперечисленные, за исключением:

78. Каузальная коррекция предполагает:

79. С целью объяснения причин трудностей в развитии в практике коррекционной работы выделяют следующие модели, за исключением:

80. Краткосрочная помощь клиенту (до 15 встреч) чаще всего оказывается в рамках:

81. Исправлять последствия неправильного воспитания, нарушившего гармоническое развитие, социализацию личности призвана:

82. Коррекционная ситуация включает в себя следующие элементы:

83. В центре внимания длительной психокоррекции находится:

84. Короткая психокоррекция длится, как правило:

85. Общий континуальный подход в профессиональной подготовке психолога подразумевает:

86. Эмоциональное удовлетворение как основной критерий успешности коррекционной программы будет характерно для:

87. Эффективность психокоррекционых мероприятий не определяют:

88. Данный принцип составления психокоррекционных программ указывает на необходимость присутствия в любой коррекционной программе задач трех видов: коррекционных, профилактических и развивающих:

89. Данный принцип составления психокоррекционных программ отражает целостность процесса оказания психологической помощи в развитии клиента как особого вида деятельности практического психолога:

90. Данный принцип составления психокоррекционных программ утверждает необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии:

91. Данный принцип составления психокоррекционных программ определяет тактику проведения коррекционной работы, пути и способы реализации поставленных целей:

92. Данный принцип составления психокоррекционных программ утверждает, что каждое задание должно проходить ряд этапов: от минимально простого - к максимально сложному:

93. Психокоррекционная группа — это искусственно созданная малая группа, объединенная общностью всех нижеперечисленных целей за исключением:

94. Основными признаками малой психокоррекционной группы являются все нижеперечисленные за исключением:

95. Количественный предел малой психокоррекционной группы составляет:

96. Для психокоррекционных групп характерно выделение следующих типов групп, за исключением:

97. Первым использовал в лечебной практике групповую форму работы:

98. В психокоррекционной группе действуют нижеперечисленные факторы, за исключением:

99. Психология малой группы включает в себя все нижеперечисленное, за исключением понятий:

100. Поддерживающая и корригирующая функции малой психокоррекционной группы включают в себя все нижеперечисленное, за исключением:

101. Наименее ценной нормой для психокоррекционной группы является:

102. Оптимальным стилем руководства психокоррекционной группой является:

103. Руководитель психокоррекционной группы должен играть все нижеуказанные роли, кроме:

104. Члены психокоррекционной группы в процессе работы должны:

105. Внутригрупповая этика включает в себя:

106. Группы тренинга умений (Т-группы) по своему целевому назначению делятся на следующие три основные:

107. Основные функция руководителя Т-группы сводятся к тому, чтобы:

108. Коммуникация чувств в группе — это умение:

109. Основным признаком «группы встреч» является следующее за исключением:

110. Термин «психодиагностика» ввел:

111. Термин «психодиагностика» был введен в:

112. Психологический диагноз устанавливается на:

113. Уровень постановки диагноза, учитывающий причину возникновения симптома, называется:

114. Уровень постановки диагноза, ограничивающийся констатацией особенностей (признаков), называется:

115. Уровень постановки диагноза, заключающийся в определении места и значения выявленных характеристик в психической жизни человека, называется:

116. Психологический диагноз устанавливается на основании:

117. Основной задачей психодиагностики является:

118. К формализованным методам психодиагностики относятся:

119. К малоформализованным методам психодиагностики относятся:

120. Старейшим методом психодиагностики является:

121. К представителям экзистенциального направления в психотерапии относят:

122. По мнению Ж.-П.Сартра, человек:

123. Показания к психотерапии определяются:

124. Наиболее адекватным и необходимым становится применение психотерапевтических методов:

125. К социально-психологическим последствиям заболевания, влияющим на показания к психотерапии, относят:

126. Наибольший вклад в результаты психотерапии вносят:

127. С учетом общих факторов психотерапии Б.Д. Карвасарский выделяет следующие обобщенные модели психотерапии интегративного типа:

128. В качестве общих факторов психотерапии с точки зрения того, что происходит с пациентом, обычно указывают:

129. В качестве общих элементов стиля и стратегии поведения психотерапевта, вне зависимости от их теоретической ориентации, выделяют:

130. К общим эмоциональным факторам психотерапии относят:

131. К общим поведенческим факторам психотерапии относят:

132. К общим когнитивным факторам психотерапии принято относить:

133. Вид психологической помощи, направленный на решение задач оказания помощи клиенту в продуктивном изменении его личности в случае серьезных психологических затруднений, это:

134. Профилактика, лечение, реабилитация и развитие относятся к:

135. Эффективность клинико-психологической интервенции оценивается по:

136. Подход к психотерапии, характеризующийся понятиями «лечебное воздействие», «здоровье», «пациент», называется:

137. Подход к психотерапии, характеризующийся понятиями «межличностное взаимодействие», «установки», «поведение», называется:

138. Комплекс различных методов, объединенных общим принципиальным подходом к лечению, образует психотерапевтические:

139. Выделяют следующие виды психотерапии: