Курсовая работа: Методические рекомендации по использованию деловых (ролевых) при преподавании экономических дисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Одной из характерных черт дисциплины «Экономика» является ее теоретический характер. Обучающимся сложно осознать весь материал и понять его значимость для их дальнейшей жизнедеятельности. Помимо обучения перед преподавателями экономики стоит задача научить обучающихся мыслить, анализировать, отстаивать свою точку зрения.

Для этого существуют инновационные методические разработки преподавания экономических дисциплин, это связано, прежде всего, с необходимостью приобретения экономических знаний в школах России. От преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование инновационных методик обучения. Методика преподавания экономических дисциплин исследует совокупность взаимосвязанных средств, методов, форм обучения экономическим предметам. Отличие данной методики в том, что обучение тесно связано с экономической жизнью страны, общества, отдельных предприятий и другими экономическими аспектами. В современной педагогике существует тенденция использования интерактивных технологий обучения. Считается, что данные методики позволяют ученику лучше усвоить материал, так как ребенок занимает активную роль в учебном процессе. К интерактивным технологиям обучения относятся различные игровые технологии, одной из таких являются ролевые игры. Применение ролевых игр на уроках экономки способствует отражению практической значимости предмета для учеников. Благодаря данной методике обучения обучающиеся смогут применить полученные знания в практических ситуациях, а также освоить различные социальные роли. Ролевые игры способствуют развитию творческих способностей, эмоционального интеллекта, познавательного интереса, формированию мировоззренческой позиции. Также очень важно, чтобы деловые игры были разработаны таким образом, чтобы обеспечить простоту и доступность изложения условий игры, позволяющих обучающимся быстро включиться в процесс игры, а также усвоить необходимые знания, умения и навыки.

Степень изученности проблемы

Изучением данной темы занимались многие исследователи:

Арзамасцева Г. Ю. исследовании «Педагогические потенциалы ролевой игры в исследованиях отечественных авторов». Автор выделяет подходы понимания определения «ролевые игры» [1].

Куприянов Б. В. В статье «Ролевая игра как инструмент интерактивного высшего профессионального образования». Автор отмечает возможности использования ролевых игр в учебном процессе [2].

Адилова Н. Ф. в исследовании «Эффективность использования ролевых игр в процессе обучения». Автор рассматривает проблемы использования ролевых игр на уроке и способы их решения [3].

Элибоева Л. С. в статье «Анализ особенности применения ролевых игр в учебном процессе». Автор выделяет преимущества использование ролевых игр на уроках [4].

Объект исследования: ролевые игры.

Предмет исследования: использование ролевых игр на уроках экономики.

Цель исследования: проанализировать возможности использования ролевых игр на уроках экономики.

Задачи:

1. изучить понятие «ролевые игры» и историю применения в педагогике;
2. выявить виды и особенности ролевых игр в педагогике;
3. определить способы использования ролевых игр на уроке экономики;
4. разработать технологические карты уроков с применением ролевых игр.

Методы исследования:

1. анализ литературы по изучаемой проблеме, для определения теоретических аспектов по исследуемой теме;
2. моделирование уроков, для создания технологических карт.

Практическая значимость заключается в том, что материалы данного исследования могут быть использованы педагогами средней школы, студентами и всеми интересующимися данной проблемой.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложений.