Услуга: ХХ век
Описание
Задание 1.
Прочитайте статью О.Суровой, разделы, посвященные определению модернизма в учебниках под ред. Л.Андреева, В.Толмачева, статью в "Словаре культуры ХХ века" В.Руднева, представленные в разделе.
На основе прочитанных материалов составьте сопоставительную таблицу по изучению модернизма как художественной системы. Вы также можете использовать собственные источники по этой теме, с условием указания ссылки и выходных данных работы. Минимальное количество сравниваемых источников - 3, максимальное - 5.
Автор определения. | |||
Определение модернизма. | |||
Какие ключевые особенности модернизма в своей работе выделяет исследователь? На чем делается акцент в сравнении с другими работами? | |||
Как определяется состояние мира в модернизме по мнению исследователя? | |||
Каким видится образ человека в модернизме? | |||
Какую задачу, по мнению исследователя, ставили перед собой авторы той эпохи? | |||
Ключевые авторы эпохи модернизма по мнению автора исследования. |
Задание 2.
Ознакомьтесь с материалами занятия, посмотрите видеолекции об искусстве ХХ века. Опираясь на материалы, ответьте на вопросы:
1. Назовите писателей и художников, относившихся к направлениям дадаизма, сюрреализма, имажизма. Укажите самые известные работы этих авторов. Ответ представьте в виде таблицы.
2. Перечислите центральные приемы дадаистской,сюрреалистической, имажистской поэзии. Приведите примеры каждого приема из текстов поэтов. (2-3 примера на каждый прием с цитатами из текстов стихотворений, желательно не повторять примеры, приведенные на практическом занятии в аудитории. Не забудьте указать переводчика.)
Задание 3.
Выполните сопоставление жанровых разновидностей романа 1 пол. ХХ века. Результаты работы изложите в виде таблицы.
Роман «потока сознания» | Интеллектуальный роман | Роман-антиутопия | Исторический роман ХХ века | |
На чем основывается сюжет | ||||
Теория, лежащая в основе | ||||
Конфликт | ||||
Система персонажей | ||||
Особенности хронотопа | ||||
Примеры произведений |
Задание 4.
Ознакомьтесь с материалами раздела, посмотрите документальные видеоматериалы, прочитайте новеллы американских авторов, представленные в разделе. Заполните следующую таблицу.
NB! Вы можете приводить примеры из прочитанных вами романов и новелл, главное, чтобы вы обосновали свой ответ, почему это является примером для конкретного понятия, которое вы раскрываете.
Термин или понятие | Автор термина, его суть. | Примеры из прочитанных художественных текстов американской литературы с пояснениями. |
«Век джаза» | ||
«Теория айсберга» | ||
«двойное видение» | ||
«потерянное поколение» | ||
«южная школа» | ||
«американская мечта» | ||
«поток сознания» |
Задание 5.
1. Назовите хотя бы три национальных фольклорных сюжета или образа, использованных в романе Г.Г. Маркеса "Сто лет одиночества", поясните, почему они могут быть отнесены именно к национальной мифологии.
2. Приведите примеры (с цитатами из текста) хотя бы трех латиноамериканской реалий из романа "Сто лет одиночества". Поясните значение выбранных вами реалий.
3. Прочитайте новеллу Х.Л. Борхеса "25 августа 1983 года". Приведите примеры характерных черт борхесовской новеллы из этого текста.
Задание 6.
Сопоставьте произведения, относящиеся к литературе "потерянного поколения". Результаты сопоставления изложите в виде таблицы:
Название произведения | ||||
Главный герой – кто он в армии и в мирной жизни? | ||||
С какой точки зрения изображается война? | ||||
Что происходит с героем? | ||||
Какова позиция автора по отношению к герою? | ||||
Какова позиция автора по отношению в войне? |
all_at_700
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
