Курсовая работа: Речевой конфликт в рассказе в. Г. Распутина «уроки французского»: структурная и вербальная характеристики

Содержание

Введение……………………………………………………………….........3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения речевого конфликта и его особенностей в художественных произведениях
§ 1. Речевой конфликт: понятие, структура, характеристика…………...6
§ 2. Речевые стратегии и тактики поведения в конфликтных ситуациях
…………………………………………………………………..……….....12
§ 3. Вербальные средства воплощения речевого конфликта…………..19
Глава 2. Проявления речевого конфликта в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского».
§1. Особенности структуры речевого конфликта в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»……………………………….……………..26
§2. Вербальная характеристика речевого конфликта в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»………………………………………….…..32
Заключение………………………………….…………………………….40
Список используемой литературы………………………………………42













Введение
В настоящее время одним из явлений, которое окружает человека в различных областях его жизнедеятельности, является речевой конфликт. Он изучается в таких областях, как юриспруденция, социология, психология, педагогика, лингвистика. Конфликт стал предметом исследования многих наук, каждая из которых внесла свой весомый вклад в изучение его сущностных характеристик.
Речевой конфликт предусматривает, что одна из сторон речевой коммуникации сознательно совершает речевые действия, выражающиеся в различных проявлениях речевой агрессии. В ответ на эти действия реципиент отвечает встречными речевыми действиями, как правило, проявляя негативное отношение к предмету разногласия или оппоненту.
Ряд ученых отмечают актуальность исследования проблем речевого взаимодействия с целью совершенствования культуры речи. Эти проблемы обусловлены особенностями современной языковой ситуации, на которую оказывают влияние негативные социальные явления, а также экономические и политические факторы, определяющие коммуникативное поведение людей в обществе. Такие исследователи, как Б. Ю. Городецкий, И. М. Кобозева, И. Г. Сабурова, О. П. Ермакова, Е. А. Земская, Т. В. Шмелева, Л. Н. Шубина и другие утверждают, что в последние десятилетия отмечаются негативные проявления коммуникативного поведения носителей различных