Для студентов МФПУ «Синергия» по предмету ЛингводидактикаЛингводидактикаЛингводидактика
4,995831
2025-12-162025-12-16СтудИзба
Ответы к экзамену: Лингводидактика
Новинка
Описание
Тесты Лингводидактика Синергия / МТИ / МОИ / МАП БАЗА ОТВЕТОВ / На отличный результат 🔥100%.
💯➡️ Готовые БАЗЫ ОТВЕТОВ на ВСЕ предметы в Синергия/ МТИ / МОИ / МАП ⬅️
| Вопросы по Лингводидактике |
| … – это двустороннее единство языка и речи |
| … – это документ, который определяет содержание обучения по иностранному языку в школе |
| … – это передача учащимся знаний и управление их деятельностью, направленной на выработку определенных навыков и умений |
| … – это тип текста, который характеризуется естественностью лексического наполнения и грамматических форм, а также ситуативной адекватностью используемых языковых средств |
| … обучения – это основные положения, определяющие характер процесса обучения, которые формируются на основе избранного направления и соответствующих этому направлению подходов |
| … планирование включает темы, цели, количество часов и даты проведения уроков |
| … планирование составляется на основе учебной программы и плана уроков так, чтобы ученики успешно освоили материал по программе |
| … подход к обучению иностранному языку ориентирован на развитие коммуникативных навыков |
| … принципы – это исходные положения, обуславливающие стратегию обучения иностранному языку |
| … текст – это тип текста, который характеризуется естественностью лексического наполнения и грамматических форм, а также ситуативной адекватностью используемых языковых средств |
| … технологии – это информационные каналы и программные средства создания, сбора, хранения, передачи, обработки, использования информации |
| … учебного процесса включает в себя определение целей, содержания, методов и форм обучения |
| Автодидактику характеризует то, что она … |
| Анализ урока по иностранному языку включает … |
| Аудирование как вид речевой деятельности предполагает … |
| Аутодидактика – это: … |
| Большое внимание в прямом методе в лингводидактике уделяется … |
| В группе студентов начального уровня изучения английского языка наблюдается низкий уровень понимания речи на слух. Студенты испытывают трудности с распознаванием ключевых слов и фраз в аудиозаписях, что затрудняет выполнение заданий на аудирование. Также у них слабо развит словарный запас, что усугубляет проблему. Какие упражнения следует подобрать для решения данных проблем? |
| В группе студентов среднего уровня изучения английского языка наблюдаются трудности с использованием времен Present Perfect и Past Simpl Студенты путают эти времена, что приводит к ошибкам в устной и письменной речи. Преподаватель разработал серию упражнений. Какие упражнения подходят для решения данной проблемы? (Укажите 2 варианта ответа) |
| В группе студентов, изучающих английский язык, наблюдается низкий уровень мотивации. Большинство студентов воспринимают занятия как обязательную формальность и не видят практической пользы от изучения иностранного языка. Преподаватель сталкивается с трудностями в поддержании интереса и вовлеченности студентов. Как интегрировать практико-ориентированные задания, чтобы студенты видели реальную пользу от изучения языка? Предложите наиболее эффективный способ решения. |
| В начале учебного года методист образовательной организации столкнулся с необходимостью внесения изменений в учебный план из-за обновления федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Новые требования включают введение дополнительных часов на изучение цифровой грамотности и корректировку содержания некоторых дисциплин. Необходимо оперативно разработать новый учебный план, который будет соответствовать актуальным нормативным требованиям. Каков наиболее эффективный алгоритм работы методиста в данной ситуации? |
| В основе создания документа Common European Framework of Reference for Languages лежит … подход |
| В связи с эпидемиологической ситуацией образовательная организация перешла на дистанционный формат обучения. Каким образом преподавателю можно наиболее эффективно провести зачет по теме в дистанционном формате и оценить его? |
| В университете внедряется новая программа по изучению английского языка для студентов неязыковых специальностей. Методистам необходимо разработать систему контроля уровня владения языком, которая будет включать тестирование. Цель: оценить, насколько студенты достигают уровня B1 (по шкале CEFR) к концу второго года обучения. Какой алгоритм использования форм контроля будет наиболее эффективным? |
| В условиях модернизации отечественного образования акцент делается на … |
| В учебном плане школы недостаточно внимания уделяется формированию межкультурной компетенции учащихся. Методист должен пересмотреть содержание обучения иностранному языку, чтобы включить в учебный план аспекты межкультурного общения, и предложить методы, которые помогут учащимся лучше понимать культурные особенности стран изучаемого языка. Предложите наиболее эффективный способ оценки уровня сформированности межкультурной компетенции у учащихся. |
| В школе внедряются цифровые технологии для обучения иностранным языкам, но учителя испытывают трудности с их использованием. Какие аспекты необходимо учесть, чтобы обучение было эффективным? Разработайте план повышения квалификации преподавателей. |
| В школе учитель иностранного языка столкнулся с проблемой: учебно-методический комплекс (УМК) устарел и не соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Требуется разработать план действий по обновлению УМК. Какие компоненты необходимо включить в новый УМК? |
| В школе учитель русского языка столкнулся с проблемой: ученики не проявляют интереса к изучению грамматики, считая ее скучной и бесполезной. Необходимо предложить способ мотивации учащихся, используя принципы лингводидактики. Какой метод или технологию можно применить для повышения интереса к предмету? |
| В школе, где вы работаете методистом, учителя иностранного языка столкнулись с проблемой. Несмотря на использование современных учебников и методик, учащиеся демонстрируют низкий уровень мотивации и слабые результаты в освоении иностранного языка. Администрация школы обратилась к вам с просьбой проанализировать ситуацию и предложить пути улучшения качества языкового образования. Как наилучшим образом решить эту проблему? |
| В языковой школе группа из 20 человек имеет разный уровень владения языком (от A1 до B1). Преподаватель испытывает трудности в подборе материалов и заданий, которые бы учитывали потребности всех студентов. Сильные студенты скучают, а слабые не успевают за программой. Какие инструменты и технологии могут помочь в индивидуализации обучения? Предложите наиболее эффективный способ решения. |
| Вид говорения, который предполагает спонтанную речь без предварительной подготовки, – это … |
| Выделяют следующие виды речевой деятельности: |
| Деловая игра представляет собой … |
| Для успешного обучения языку с точки зрения обогащения словарного запаса наиболее значим такой аспект культурного контекста, как … |
| Долгосрочное планирование, которое охватывает весь курс обучения (например, учебный год, семестр или уровень владения языком), - это … планирование |
| Долгосрочное планирование, которое охватывает весь курс обучения (например, учебный год, семестр или уровень владения языком), – это … планирование |
| Если в университете преподаватель иностранного языка заметил, что студенты не могут применять знания на практике, несмотря на хорошее знание теории, и требуется разработать стратегию пересмотра планирования учебного процесса, чтобы усилить практическую направленность обучения, то в этом случае преподаватель может использовать такие методы и формы работы, как … |
| Если в университете преподаватель иностранного языка заметил, что студенты испытывают трудности в использовании языка в реальных коммуникативных ситуациях, несмотря на хорошее знание грамматики и лексики, то способом решения данной проблемы является внесение изменений в учебный процесс - например, … |
| Если после проведения урока иностранного языка по теме «Еда» учитель получил замечания от методиста о том, что урок был перегружен теоретическим материалом, а практическая часть оказалась недостаточной, то для улучшения ситуации можно внести изменения в поурочное планирование: … |
| Если преподаватель в университете заметил, что студенты не понимают важности изучения культурного контекста при обучении иностранному языку, и требуется разработать стратегию, которая поможет им осознать роль социокультурного компонента в формировании вторичной языковой личности, то для этого можно использовать: … |
| Интерференция - это … |
| Интерференция – это … |
| Информационно-коммуникационные …– это информационные каналы и программные средства создания, сбора, хранения, передачи, обработки, использования информации |
| К аутентичному материалу относится … |
| Компания, работающая на международном рынке, внедряет программу обучения английскому языку для своих сотрудников. Необходимо разработать систему контроля уровня владения языком с использованием онлайн-платформы. Цель: оценить прогресс сотрудников и определить, кто из них готов к участию в международных проектах. Как наиболее эффективно реализовать эту цель? |
| Комплексное использование компьютерной формы представления информации во всех аспектах, связанных с организацией и реализацией образовательного процесса, – это … образования |
| Компьютерная лингводидактика – это … |
| Контроль уровня владения иностранным языком включает … |
| Концепт «вторичная языковая …» предполагает способность использовать язык в различных коммуникативных ситуациях |
| Лингвистический компонент содержания обучения иностранному языку предполагает отбор … |
| Лингводидактика – это наука о … |
| Лингводидактика как учебный предмет изучается … |
| Мария, 25 лет, студентка факультета международных отношений, изучает английский язык как иностранный. Она успешно осваивает грамматику и лексику, но испытывает трудности с использованием языка в реальных коммуникативных ситуациях. Мария часто чувствует себя неуверенно при общении с носителями языка, не может выразить свои мысли естественно и испытывает трудности с пониманием культурных особенностей. Какие приемы преодоления межкультурного барьера можно предложить Марии? Предложите наиболее эффективный вариант. |
| На современном этапе основной целью обучения иностранным языкам является формирование иноязычной … компетенции |
| На современном этапе основной целью обучения иностранным языкам является формирование … компетенции |
| Набор элективных курсов на основе базисного учебного плана определяется … |
| Наиболее важным фактором при выборе учебника для обучения языку является … |
| Наиболее объективным методом контроля уровня владения языком является … |
| Наиболее объективным является такой метод контроля, как … |
| Неверно, что … относится к мультимедийным технологиям обучения |
| Неверно, что в структуру современного учебно-методического комплекса (УМК) по иностранному языку входит такой компонент, как … |
| Неверно, что в структуру учебно-методического комплекса (УМК) входит такой компонент, как … |
| Неверно, что в технологическую карту урока входит такой элемент, как … |
| Неверно, что к мультимедийным технологиям относят … |
| Неверно, что к основным факторам деловой игры можно отнести … |
| Неверно, что с лингводидактикой связана такая наука, как … |
| Неверно, что содержание обучения иностранному языку включает … аспект |
| Неверно, что языковое образование включает в себя … компонент |
| Неверно, что языковое образование как система включает такой компонент, как … |
| Обучение диалогической речи посредством создания ситуаций общения предполагает овладение … |
| Общая модель учебного процесса, соответствующая определенной методической концепции, – это … |
| Одной из особенностей диалогической речи является … |
| Освоение учебного предмета «Второй иностранный язык» на уровне основного общего образования должно быть направлено на достижение обучающимися … уровня иноязычной коммуникативной компетенции |
| Основная функция языкового образования – это … |
| Основная цель лингводидактики – … |
| Основной прием ознакомления с новым материалом – это … |
| Основным нормативно-правовым актом, регулирующим образовательную деятельность в России, является … |
| Отрицательное влияние родного языка на процесс усвоения иностранного языка называется … |
| Передача учащимся знаний и управление их деятельностью, направленной на выработку определенных навыков и умений называется … |
| Письмо как вид речевой деятельности включает: |
| План, представляющий перспективу работы учителя по теме, – это … |
| Последователи школы Г.В. Роговой выделяют три компонента содержания обучения: лингвистический, психологический, … |
| Принцип коммуникативной направленности заключается в … |
| Принцип комплексности предполагает … |
| Принцип языкового образования, который предполагает учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, – это принцип … |
| Расположите в правильной последовательности этапы самостоятельного изучения языка: |
| Расположите этапы поурочного планирования в правильной последовательности: |
| Расположите этапы формирования вторичной языковой личности в правильной последовательности: |
| Серия учебных пособий от раздаточного материала до видео- и компьютерных программ, способствующих достижению целей обучения иностранным языкам, – это … |
| Согласно системе CEFR иноязычная коммуникативная компетенция состоит из … компонентов |
| Способность осуществлять выбор языковых форм, использовать их и преобразовывать в соответствии с ситуацией общения – это … компетенция |
| Такой метод обучения языкам, как …, использует мультимедийные технологии |
| Такой тип урока по иностранному языку, как урок …, направлен на формирование лексических навыков |
| Такой тип урока, как урок …, предполагает проверку усвоения материала |
| Теоретическое обоснование процесса обучения языкам и его исследования – это … лингводидактики |
| Тип контроля, в рамках которого задания получают сразу все (беседа на определенную заранее известную тему; инсценировка текста; коллективное составление плана сообщения по конкретной проблематике и т.д.) и учитываются индивидуально-психологические особенности учащихся, – это … контроль |
| Упорядочите этапы планирования учебного процесса: |
| Упорядочьте подходы к обучению иностранным языкам (от современного к старейшему): |
| Упорядочьте этапы внедрения цифровых технологий в обучение иностранным языкам: |
| Упорядочьте этапы планирования учебного процесса: |
| Упорядочьте этапы поурочного планирования: |
| Упорядочьте этапы становления лингводидактики как науки: |
| Упорядочьте этапы формирования вторичной языковой личности: |
| Упорядочьте этапы формирования навыков аудирования: |
| Уровень владения языком … является самым высоким согласно общеевропейской шкале (CEFR) |
| Установите правильный порядок этапов урока иностранного языка, если в классе ученики плохо усваивают грамматические структуры, что затрудняет их речь на иностранном языке, и необходимо решить данную проблему: |
| Установите соответствие видов компетенций и их определений: |
| Установите соответствие лингводидактичесих принципов и их содержания: |
| Установите соответствие между автором и названием подхода к обучению иностранным языкам: |
| Установите соответствие между видами речевой деятельности и их характеристиками: |
| Установите соответствие между информационно-коммуникационным средством обучения иностранному языку и его характеристикой: |
| Установите соответствие между компонентами языкового образования и их характеристиками: |
| Установите соответствие между методическими подходами к обучению иностранным языкам и их характеристиками: |
| Установите соответствие между науками и их вкладом в лингводидактику: |
| Установите соответствие между технологиями и их применением в обучении иностранным языкам: |
| Установите соответствие между типами уроков и их целями: |
| Установите соответствие понятий и их определений: |
| Установите соответствие понятий лингводидактики их определений: |
| Установите соответствия между группами и примерами упражнений: |
| Ученики используют мобильные приложения для изучения иностранного языка, но их прогресс не отслеживается систематически. Какие инструменты и методы можно использовать для оценки прогресса учащихся? |
| Учитель иностранного языка заметил, что учащиеся испытывают трудности в понимании устной речи на слух. Необходимо разработать стратегию формирования навыков аудирования. Какие упражнения можно использовать для развития этого вида речевой деятельности? |
| Учитель иностранного языка планирует провести урок по теме «Путешествия» для 7 класса. В каком порядке будет организована коммуникативная деятельность учащихся? |
| Учитель провел урок английского языка в 5 классе на тему «Present Simple Tense». Цель урока: развивать навыки устной речи с употреблением форм Present Simple. Урок длился 45 минут и состоял из следующих этапов: Организационный момент (5 минут). Объяснение грамматики (15 минут). Выполнение упражнений на закрепление (15 минут). Практика устной речи в парах (10 минут). Какие рекомендации можно дать для повышения эффективности урока? |
| Учитель провел урок иностранного языка в 8 классе на тему «Путешествия». Цель урока: развитие навыков чтения и аудирования, а также расширение лексического запаса по теме. Урок длился 45 минут и состоял из следующих этапов: Организационный момент (5 минут). Введение новой лексики (10 минут). Чтение текста о путешествиях (15 минут). Аудирование диалога на тему путешествий (10 минут). Подведение итогов (5 минут). Проанализируйте урок с точки зрения достижения поставленных целей. Какие недостатки планирования имеют место? |
| Фонетические навыки можно разбить на две большие группы: … |
| Формирование грамматических навыков включает … |
| Формирование лексических навыков предполагает …, запоминание и использование слов в речи |
| Формирование фонетического навыка предполагает … |
| Целью первого этапа формирования грамматического навыка является … |
| Цифровизация образования предполагает … |
| Чтение с извлечением основной информации называется … чтением |
| Этап работы с видеоматериалами, предусматривающий комментирование событий, драматизацию, ролевые игры, дискуссии и т.д. – это … этап |
| Этап урока по иностранному языку, который предполагает актуализацию знаний учащихся, – это … |
| Язык, который изучается вне условий его естественного бытования, – это … язык. |
Характеристики ответов (шпаргалок) к экзамену
Предмет
Учебное заведение
МФПУ «Синергия» Учебная пора
Просмотров
1
Размер
642,53 Kb
Список файлов
Ответы.pdf
❓ Как копировать вопросы во время теста в Синергии?
SYNERGY-MTI
16 декабря в 20:53
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
