☀️Тема 9. Воспитание как педагогическое явление | Тест| ВГАПС 100% правильно☀️

В условиях гуманизации воспитания приоритетным является следующий подход к содержанию воспитания: решение задач умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания формирование ценностных отношений у школьников в процессе умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания формирование этических и эстетических ценностей воспитание гражданственности, патриотизма Верно ли утверждение: «Согласно принципу личностного подхода в воспитании, изучение детей является важной частью программы личностного развития школьника»: неверно верно На основе критерия «последовательность педагогических действий» выделяют следующие структурные компоненты воспитательного процесса: формирование поведения формирование отношений формирование общей направленности личности формирование взглядов и убеждений ознакомление с общими нормами и требованиями На становление личности влияют многочисленные объективные и субъективные факторы, которые: корректируют воспитательный процесс обогащают воспитательный процесс затрудняют воспитательный процесс делают воспитательный процесс непредсказуемым Назовите специфические особенности процесса воспитания: многофакторность принятие ребенка как данность целенаправленность опора на положительное вариативность и неопределенность результатов Определяющими факторами в воспитательной деятельности являются физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие учащегося, его состояние здоровья – это: принцип персонификации принцип природосообразности принцип культуросообразности принцип индивидуализации Отдалённость результатов воспитательного процесса от момента непосредственного воспитательного воздействия характеризует: вариативность результатов длительность воспитательного процесса непрерывность воспитательного процесса неопределённость результатов Принципы воспитания – это: правила, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания совокупность методов, приёмов общения с воспитанниками с целью формирования желаемых норм поведения основные положения, отражающие требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса требования, предъявляемые к деятельности учителя Содержание воспитания определяется в соответствии: с программой воспитания с закономерностями воспитательного процесса со структурой общественного опыта с принципами воспитания.