Курсовая работа: Возможности использования исторических документов на уроках истории

Содержание
Введение…………………………………………………………………………3-6
Глава I. Работа с историческими документами в процессе обучения
истории………………………..………….…..…………………..………………..7

• Исторический документ и его место в обучении истории в отечественнойобщеобразовательной школе……………………………………………7-26
• Работа с историческими источниками в контексте современной нормативной базы преподавания истории…………………………….27-34

Глава II. Методические рекомендации по работе с историческими документами.……………………………………………………….……………..35
2.1. О влияние возрастных особенностей школьников на организацию работы с документами ………………………………………...……………………….35-38
2.2. Методы и приемы работы с документами на уроках истории…………39-46
Заключение………………………………………………………….…………….47
Список источников и литературы………………………..……………………..49
Приложение 1……………………………………………………….………….…51



Введение
Актуальность
Современное общество предъявляет новые требования к образованию подрастающего поколения. Речь идёт о способностях выпускников школы ориентироваться в информационном пространстве, активно применять в жизни полученные знания и умения. Школа должна научить молодого человека учиться, т. е. находить, «добывать» необходимую информацию, анализировать её, делать выводы. Большое место в этом процессе занимает работа учащихся с источниками знаний – одна из актуальных проблем современной педагогической науки, решение которой открывает возможности для углублённого осмысления учащимися главных вопросов исторического развития.
Объектом исследования является процесс изучения исторических документов на уроках истории
среднего учебного заведения.
Предметом исследования является педагогические условия и приемы изучения исторических документов на уроках истории в средней школе.
Исторический документ является одним из основных средств обучения истории в общеобразовательной школе, а в советское время использование исторического документа в образовательный процесс изучения истории было нововведением. Начиная, с 1947 года Н.В. Андреевская и В.Н., в своем труде придают большое значение изучения исторического документа, говоря о том что, документ является основным источником наших знаний истории, ценность документа, по их словам, заключается в том, что он открывает возможность глубоко вникнуть в конкретную историческую ситуацию. Также о значимости работы с историческим документом истории отмечали в своих трудах советские методисты, такие как М.А. Зиновьев, А.А. Вагин, С.А.Ежова. Кроме учебных пособий по методике преподавания истории, методисты оформляли свои идеи по работе с документом в виде научных статей, которые публиковали в специализированных периодических изданиях.