Услуга: Этапы и содержание реформы русского стихосложения

На «3» выполняются задания 2, 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13 на «4» дополнительно - 4, 8,

на «5» дополнительно - 1, 9.

Задание 1

1. Заполните приведенную ниже таблицу, указав в первой колонке фамилии и инициалы деятелей реформы русского стиха и названия теоретических сочинений, в которых были предложены и закреплены новые принципы стихосложения; во второй колонке – опишите кратко соответствующие нововведения; в третьей колонке – укажите фамилии авторов и названия произведений, в которых отразились проведенные преобразования. Все данные указываются в соответствии с этапом проведения реформы[1].

Таблица 1

Этапы и содержание реформы русского стихосложения

Задание 2

1. Жанр торжественной оды в творчестве В.К. Тредиаковского. Составьте ритмическую схему первых двух строф «Оды торжественной о сдаче города Гданска» и охарактеризуйте особенности их ритмической организации[2].
2. Сравните приступ оды М.В. Ломоносова и оды В.К. Тредиаковского «На сдачу города Гданска»: способы представления объекта и субъекта.

Задание 3

1. Выделите в оде все детали, которые доказывают, что Тредиаковский сопоставляет битву под Троей со «сдачей Гданска». Почему он, по вашему мнению, проводит сопоставление современных исторических событий именно с Троей?
2. Историческая основа оды М.В. Ломоносова «На взятие Хотина 1739 года». Характер осмысления исторических событий М.В. Ломоносовым. Найти в оде все отсылки к реальным событиям битвы.

Задание 4

1. Определите, используется ли в четвертой строфе оды прием заимословия? Почему? Разделите основную часть «Оды на день восшествия… Елисаветы Петровны 1747 года» М.В. Ломоносова на тематические части. Определите словесную тему каждой части. Как и в какой строфе определяет автор объект восхваления и основную словесную тему?

Задание 5

Основные тенденции развития жанра трагедии в России во второй половине XVIII века (по книгам К. А. Смолиной и Ю. В. Стенника сформулировать тенденции и привести примеры к каждой выявленной тенденции).

Задание 6

1. Как формируется авторское отношение к главному герою (с примерами из текста) в трагедии А.П.Сумарокова «Дмитрий Самозванец»:

а) в названии трагедии;

б) в системе политических намеков и аллюзий (все цитаты, содержащие политические аллюзии, должны быть выписаны и охарактеризованы);

2. Как формируется авторское отношение к главному герою (с примерами из текста) в трагедии А.П.Сумарокова «Дмитрий Самозванец»:

а) в сюжете трагедии;

б) в монологах–саморазоблачениях действующих лиц (выпишите названия всех монологов-саморазоблачений (название монолога по его первой строчке) и проанализируйте один из них (на выбор студента) с точки зрения развертывания эмоций героя, изменения его состояния и развивающихся в монологе идей?

Задание 7

1. Как интерпретируется Я. Б. Княжниным основной конфликт трагедии классицизма (конфликт «долга и страсти» как конфликт «закона и страсти»). Показать особенности разрешения конфликта «закона и страсти» в трагедии «Вадим Новгородский».

2. Концепция народа и личности в трагедии Я.Б. Княжнина «Вадим Новгородский». Вадим и народ в финальной сцене, ее значение для раскрытия авторской позиции (письменно).

Задание 8

1. Проанализируйте афишу комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир». На какие группы могут быть разделены все действующие лица и по какому признаку? Как реализуется в комедиях принцип равновесия системы персонажей? Функции имен и говорящих фамилий. Внесценические персонажи и их роль в комедии.

1. Особенности говорного действия в комедиях Д. И. Фонвизина. Найдите в тексте обеих комедий примеры каламбуров, основанных на подмене абстрактного (высокого) значения вещественным (низким).

Задание 9

1. Проблема художественного метода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Взгляды К. В. Пигарева, Г. П. Макогоненко и В. А. Западова на особенности художественного метода драматурга. Позиция какого исследователя вам кажется наиболее обоснованной и точной?
2. Проблема художественного метода А.Н. Радищева. Элементы классицизма, реализма и сентиментализма в романе «Путешествие из Петербурга в Москву».

Задание 10

1. Принципы и приемы построения системы образов. Документальная основа образов и способы типизации. Различные типы помещиков, «сочувственников» (А.М.К., приятель Ч., новгородский семинарист, господин Крестьянкин и др.) и крестьян в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева (объясните, почему одну из групп персонажей называют «сочувственниками», что отличает представителей этой группы, выпишите всех героев произведения, которые относятся к этой группе).
2. Причины многозначности понятия «друг» в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева. Основные приемы создания образа главного героя в романах. Проблема соотношения автора, героев и повествователя в романе.

3. Соотношение принципов историзма и психологизма. Статус героя литературного произведения. В чем принципиальное различие способов создания образов «бедной Анюты» (главы «Едрово» в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева) и «бедной Лизы»?

Задание 11[3]

Сделать анализ эпизода из повести Н. М. Карамзина, обратите внимание на способы изображения событий и эмоционального состояния героев. Используйте при анализе наблюдения В.Н.Топорова:

«Однажды ввечеру Эраст долго ждал своей Лизы. Наконец пришла она, но так невесела, что он испугался; глаза ее от слез покраснели. «Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось?» — «Ах, Эраст! Я плакала!» — «О чем? Что такое?» — «Я должна сказать тебе все. За меня сватается жених, сын богатого крестьянина из соседней деревни; матушка хочет, чтобы я за него вышла». — «И ты соглашаешься?» — «Жестокий! Можешь ли об этом спрашивать? Да, мне жаль матушки; она плачет и говорит, что я не хочу ее спокойствия, что она будет мучиться при смерти, если не выдаст меня при себе замуж. Ах! Матушка не знает, что у меня есть такой милый друг!» — Эраст целовал Лизу, говорил, что ее счастие дороже ему всего на свете, что по смерти матери ее он возьмет ее к себе и будет жить с нею неразлучно, в деревне и в дремучих лесах, как в раю. — «Однако ж тебе нельзя быть моим мужем!» — сказала Лиза с тихим вздохом. — «Почему же?» — «Я крестьянка». — «Ты обижаешь меня. Для твоего друга важнее всего душа, чувствительная, невинная душа, — и Лиза будет всегда ближайшая к моему сердцу».

Она бросилась в его объятия — и в сей час надлежало погибнуть непорочности! — Эраст чувствовал необыкновенное волнение в крови своей — никогда Лиза не казалась ему столь прелестною — никогда ласки ее не трогали его так сильно — никогда ее поцелуи не были столь пламенны — она ничего не знала, ничего не подозревала, ничего побоялась — мрак вечера питал желания — ни одной звездочки не сияло на небе — никакой луч не мог осветить заблуждения. — Эраст чувствует в себе трепет — Лиза также, не зная отчего — не зная, что с нею делается... Ах, Лиза, Лиза! Где ангел-хранитель твой? Где — твоя невинность?

Заблуждение прошло в одну минуту. Лила не понимала чувств своих, удивлялась и спрашивала. Эраст молчал — искал слов и не находил их. «Ах, я боюсь, — говорила Лиза, — боюсь того, что случилось с нами! Мне казалось, что я умираю, что душа мои... Нет, не умею сказать этого!.. Ты молчишь, Эраст? Вздыхаешь?.. Боже мой! Что такое?» — Между тем блеснула молния и грянул гром. Лиза вся задрожала. «Эраст, Эраст! — сказала она. — Мне страшно! Я боюсь, чтобы гром не убил меня, как преступницу!» Грозно шумела буря, дождь лился из черных облаков — казалось, что натура сетовала о потерянной Лизиной невинности. — Эраст старался успокоить Лизу и проводил ее до хижины. Слезы катились из глаз ее, когда она прощалась с ним. «Ах, Эраст! Уверь меня, что мы будем по-прежнему счастливы!» — «Будем, Лиза, будем!» — отвечал он. — «Дай бог! Мне нельзя не верить словам твоим: ведь я люблю тебя! Только в сердце моем... Но полно! Прости! Завтра, завтра увидимся»».

Задание 12

С какой целью путешественник в романе Н. М. Карамзина «Письма русского путешественника» встречается с ведущими европейскими философами, учеными, политиками, журналистами и писателями? Сопоставьте два фрагмента: встреча путешественника с Кантом и встреча с Боннетом: был ли знаком с ними путешественник до встречи в романе, каково первоначальное впечатление у путешественника о произведениях и о самой личности философов, меняется ли оно после встречи и почему?

Задание 13

Охарактеризуйте сущность «перелома», который произошел в творчестве Г. Р. Державина в 1775 году. На конкретном примере покажите, что ода «На смерть князя Мещерского» могла быть написана только после 1775 года. Определите ее принадлежность к литературному направлению и мотивируйте свой выбор.